【文章內(nèi)容簡介】 ）對比能給人留下鮮明的印象，增強論證效果。（二）本文語言特點――諷刺、幽默、犀利教學方法：請學生在原文中找自己覺得很有意思很有特色的語言，并加以評析。學生很容易品味出其中的諷刺、幽默的韻味，接著要求學生再盡自己所能舉出課文的其它例子。如：①只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿刺伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。②總之，活人代替了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。③自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。④我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。六、拓展知識，延伸思想本文中所列舉的現(xiàn)象，在我們當今社會是否存在？作者提出的觀點，在今天有沒有現(xiàn)實意義？請同學們聯(lián)系我們當前的社會現(xiàn)實想一想。1． 毛澤東說：古為今用，洋為中用。2． 改革開放的總設計師鄧小平說：不管白貓黑貓，抓住老鼠的都是好貓。3． 隨著改革開放的深入，我們不斷地從外國拿來一些東西。你發(fā)現(xiàn)在改革開放的過程中我們都“拿來”了什么？有哪些是我們沒有經(jīng)過挑選拿錯的東西？ 明確：服飾文化（牛仔褲，西裝，T恤）飲食文化（肯德基，麥當勞，必勝客）管理文化（4S，7S）影視文化（歐美大片，日劇韓?。┚W(wǎng)絡文化（即時聊天，網(wǎng)上購物，電子銀行）拿錯的東西：暴力，色情，選秀，各種低俗娛樂歸納：“拿來主義”是魯迅先生針對如何對待文化遺產(chǎn)和外來文化而寫的一篇雜文，其精髓就是要我們批判地吸收外來事物，取其精華去其糟粕。這樣的思想也可以用在本國的其他方面，只要是精華的東西，我們就可以毫不客氣的“拿來”。七、教師小結(jié)犀利的語言，諷刺幽默的風格，固然是高超的語言藝術，但更重要的是來自對事物的敏銳深刻的觀察和思考，來自對敵人和舊事物的憎惡痛恨。語言是思想的外殼，沒有深刻的思想，強烈的感情，就不會有高超的語言藝術。我們應當透過魯迅先生的語言風格更深刻地理解魯迅先生的偉大人格。八、布置作業(yè)：做練習冊上的題板書：破 閉關主義（排外）送去主義（媚外）拿來主義孱頭逃避主義破 昏蛋虛無主義立 拿來主義 廢物投降主義占有立 拿來 挑選創(chuàng)新第三篇：a拿來主義教案必修4《拿來主義》教案【教學目標】 1．知識與能力（1）了解本文的寫作背景和魯迅的思想及著作。（2）了解雜文的特點，體會魯迅雜文犀利、辛辣、幽默的語言特點。（3）學習本文運用比喻論證把抽象深奧的道理講得深入淺出的方法，體會生動形象的論證藝術對表現(xiàn)思想內(nèi)容的好處。2．過程與方法（1）從找尋關鍵句入手，把握文章結(jié)構(gòu)思路和作者觀點態(tài)度。（2）充分聯(lián)系實際，拓寬思維空間，能客觀評論當今社會出現(xiàn)的一些文化現(xiàn)象。3．情感態(tài)度價值觀學習本文，認清對待外來文化的正確態(tài)度——批判地吸收，并能運用正確的觀點解釋一些實際問題。【教學重點】，學習因果論證的寫作方法。，揣摩語言風格?！窘虒W難點】學習因果論證的寫作方法，體會作者推理的邏輯性?！窘虒W設想】經(jīng)典的雜文，是縝密的思維、深邃的思想與犀利幽默的語言的高度統(tǒng)一，讀來促人深思，使人警醒，有極強的思想沖擊力，魯迅的雜文更是如此。教學時應盡可能多地讓學生在問題探討中逐層深入思考，使課堂教學成為學生思維訓練的體操，精神成長的大餐。教師應引導學生從結(jié)構(gòu)入手，細讀文本，理清作者思路，探討作品思想，品鑒作品語言，讓學生在感受本文寫作思維的嚴密性、形象性的同時，汲取文章中的精神營養(yǎng)，拓展探究，使學生明白全球化時代的文明對話中必須有自主意識，懂得以“拿來主義”的思想選擇、接受傳統(tǒng)文化與外來文化。根據(jù)學生的實際基礎，也可引導學生從不同角度思考、質(zhì)疑，培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、善于思考的思維品質(zhì)。【教學課時】一課時 【教學過程及內(nèi)容】一、導入新課《現(xiàn)代漢語詞典》中的雜文，指的是現(xiàn)代散文的一種，不拘泥于某一種形式，偏重于議論，也可以敘事。而傳統(tǒng)意義上的雜文，是直接而迅速地反映社會事變或社會傾向的文藝性論文。以短小精悍、活潑鋒利為主要特點。內(nèi)容廣泛，形式多樣，有關社會生活、文化動態(tài)、政治事件的雜感、雜談、隨筆都可以歸入這一類。這節(jié)課，我們通過學習魯迅先生的《拿來主義》，品析魯迅雜文的語言風格。二、通覽全文，檢查預習（一）正音、析形（參見學案）（二）學生閱讀學案中的相關資料，思考預習題。預習題：“拿來主義”的內(nèi)容是什么？“所以”一詞表示結(jié)果，而“原因”又是什么呢？（為什么實行“拿來主義”？）“閉關主義”？其實質(zhì)是什么？ “送去主義”？其實質(zhì)是什么？5.“拋來”“拋給”“送來”“拿來”的含義各是什么？“大宅子”喻指什么呢？“孱頭”“昏蛋”“廢物”分別代表了什么樣的人呢？7.“魚翅”“鴉片”“煙槍和煙燈”“姨太太”分別指什么呢？，我們必須具備哪些條件？實行拿來主義的重要性和迫切性何在？三、研讀標題，發(fā)現(xiàn)問題提問：本文標題屬于議論文標題中的哪種類型？你讀了標題之后明確了什么，有哪些問題迫切需要解決？明確：本文標題屬于論題型。我們從標題明確了本文是要談論有關“拿來主義”的問題。讀標題后，要思考兩個問題：1．什么是“拿來主義”？ 2．為什么要實行“拿來主義”？四、閱讀課文，解決問題。（一）這兩個問題正是我們理解這篇雜文的鑰匙，是我們閱讀本文的入門。讓我們先在課文尋找第一個問題的答案。讓同學們閱讀課文，標出自然段的序號找出哪些段落回答了“什么是‘拿來主義’”這一問題。學生閱讀。教師指名回答。最后明確：第9段回答了什么是拿來主義。（二）背景（詳見學案）介紹了本文主要談對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度問題，可是9兩段只字未提“文化遺產(chǎn)”，卻談什么“大宅了”之類的問題。請同學們再仔細閱讀第9段，把這一段內(nèi)容與批判地繼承文化遺產(chǎn)聯(lián)系起來，想想“大宅子”、“魚翅”、“鴉片”、“煙槍和煙燈”、“姨太太”分別指什么事物。學生閱讀，分組討論，全班交流，最后明確：“大宅子”指文化遺產(chǎn)，“魚翅”指文化遺產(chǎn)中精華部分，“鴉片”指文化遺產(chǎn)中精華與糟粕互見的部分，“煙槍和煙燈”指文化遺產(chǎn)中的舊形式，“姨太太”指只供剝削階級欣賞享用的腐朽的東西，是純粹的糟粕。這里“大宅子”、“魚翅”、“姨太太”并不難理解，對“鴉片”的含義可作適當啟發(fā)：清末有些人吸食鴉片，身體垮了，中國的白銀大量外流，看來鴉片不是好東西，但鴉片作為藥用，有很好的止痛效果，看來鴉片又是有用的東西；那么究竟應當怎樣評價鴉片呢？想想文化遺產(chǎn)中什么樣的作品與鴉片具有相似之處。明確了“鴉片”所指之后對“煙槍和煙燈”的含義也要作適當?shù)膯l(fā)：吸食鴉片時煙槍煙燈是工具，而鴉片則是吸進來的