小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材分析與思考千山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校黃秀萍(編輯修改稿)
2024-08-14 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 疊 （ 長方體 、 正方體的展開圖 ） 長方體的表面積 3 露在外面的面 練習(xí)二 2 思考四 ： 如何把握“展開與折疊”的教學(xué)要求？ 建議教師充分利用教材附頁中的材料，幫助學(xué)生操作、思考、判斷，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教師還可以讓每個學(xué)生帶長方體或正方體的紙盒，每個學(xué)生都剪一剪，并展示所剪圖形的形狀，由于剪的方法不同，展開的形狀也可能是不同的。 在實物操作的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生“閉上眼睛想象實物展開或折疊的過程”，促進(jìn)學(xué)生建立表象，幫助學(xué)生理解并發(fā)展空間觀念。 第四單元 長方體（二） 教 學(xué) 內(nèi) 容 建議課時數(shù) （ 8） 體積與容積 3 體積單位 長方體的體積 3 體積單位的換算 練習(xí)四 2 思考五： 為什么把體積和容積的內(nèi)容放在一起學(xué)習(xí)？ 首先，容積是容器所能容納物體的體積，從本質(zhì)上說，容積和體積是一樣的，只是應(yīng)用的地方不一樣。我們在學(xué)習(xí)概念時，要把握概念的本質(zhì)特征。 其次，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)軌蛞庾R到，我們周圍的物體是有大小的，同時也是占有一定空間的。學(xué)生借助生活經(jīng)驗會很容易地把體積和容積聯(lián)系在一起。 教材安排生活中升和亳升的例子，你認(rèn)為這樣的作用是什么？ （ 1）學(xué)生了解計量單位升和毫升在生活中是隨處可見的，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系． （ 2）學(xué)生自己了解升和毫升的兩種表示方法：文字表示與符號表示，從而提高了教學(xué)起點． （ 3）學(xué)生能初步認(rèn)識到“升”是大于“亳升”的，并對一些特殊容積形成初步的空間感知． 升和毫升是只能用來計量液體的單位嗎？ 也可以用來計量氣體的容積，如：煤氣，天燃?xì)獾挠嬃浚? 統(tǒng) 計 與 概 率 第七單元 統(tǒng)計 教 學(xué) 內(nèi) 容 建議課時數(shù) （ 5) 扇形統(tǒng)計圖 2 奧運會 （ 統(tǒng)計圖的選擇 ） 中位數(shù)和眾數(shù) 3 練習(xí)七 什么是統(tǒng)計觀念 ?基本要素是什么 ? ? 統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，統(tǒng)計是用來收集和分析數(shù)據(jù)的一門科學(xué)和藝術(shù)。 ? 第一個內(nèi)涵就是要有數(shù)據(jù)意識。 ? 第二點要體會到數(shù)據(jù)是蘊涵信息的，就是能從數(shù)據(jù)中提取一些你需要的信息。 ? 第三個內(nèi)涵就是要根據(jù)背景來選擇合適的方法，一定要根據(jù)背景來表達(dá)數(shù)據(jù) . ? 第四個內(nèi)涵是數(shù)據(jù)是具有隨機性的。 怎樣培養(yǎng)統(tǒng)計意識 ? ? 思考體會到，我們需要這些數(shù)據(jù)。合理地收集。 ? 分析數(shù)據(jù)能幫助我們做什么解決什么問題。 ? 老師在適當(dāng)時候可以積累和整理一些統(tǒng)計的案例。 ? 集中開展一些統(tǒng)計性的實踐活動。 怎樣幫助學(xué)生讀圖： ? 1~3年級： ? 讀標(biāo)題，意識到圖首先要有標(biāo)題； 讀每一個數(shù)據(jù)； 讀最大最小值； 讀數(shù)據(jù)之間的比較；適當(dāng)?shù)仃P(guān)注數(shù)據(jù)出現(xiàn)次數(shù)最多的一些數(shù)據(jù)； 根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡單的分析。 ? 4~6年級： ? 讀標(biāo)題和讀刻度； 讀數(shù)據(jù)之間的比較（倍比）； 讀出一些數(shù)據(jù)的趨勢（估計平均數(shù)等）；讀數(shù)據(jù)的分布（哪一段的多、哪一段的少等）；根據(jù)圖作一些預(yù)測和判斷。 在以往的教學(xué)中，老師常圍繞如何填統(tǒng)計表，怎樣制統(tǒng)計圖等技能性的知識進(jìn)行教學(xué)，那么新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念，在統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)與統(tǒng)計技能教學(xué)的二者關(guān)系上，我們怎么處理比較好呢？ ? 四個階段 ： ? 一是學(xué)生能意識到要去收集數(shù)據(jù)，二是學(xué)生實踐去收集
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