家庭教育與兒童身心健康(編輯修改稿)
2024-08-14 22:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會把注意力完全集中在焦慮事件上，各種社會功能要受到影響，要用活潑、生動的戶外活動或游戲，將他們的注意力吸引過去。 ? 留 給孩子足夠時間發(fā)應(yīng)平息情緒，逐步適應(yīng)環(huán)境，避免過快的要求。 系統(tǒng)脫敏 ? 建立焦慮等級 ? 營造舒適 、 愉快情緒 ， 應(yīng)用放松反應(yīng)作抵抗條件用 ， 抑制恐懼反應(yīng) ， 循序漸進(jìn)有系統(tǒng)地將焦慮反應(yīng) ， 由弱到強(qiáng)逐步消除 。 正性行為強(qiáng)化 ? 注意孩子出現(xiàn)的 期望的行為 ，及時肯定，使已經(jīng)的陽性行為得以保持下來。 ? 獲得控制感 ? 每一天固定時間的電話 ? 量化等待時間 游戲治療 ? 玩具 詞匯，游戲 語言 。消除了兒童面對大人時的焦慮恐懼和言語表達(dá)的限制； ? 營造以兒童為中心的“世界” ,他的自我意識可以盡情發(fā)揮，游戲過程兒童容易與大人建立最自然的表達(dá)與溝通，玩時告訴我們的關(guān)于他的故事，幫助進(jìn)入兒童內(nèi)心世界，而不是強(qiáng)迫兒童進(jìn)入成人的平臺； 游戲治療 ? 游戲過程是自發(fā)和釋放的，營造一個可接納的，保護(hù)的，包容的氛圍，在這個氛圍中， ? 通過玩孩子可以充分地表達(dá)，宣泄、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、成熟，達(dá)到處理兒童內(nèi)心的創(chuàng)傷，使心靈得到滋養(yǎng)和成長。 講故事 ? 通過間接交談去分析兒童心理活動的方法。 ? “三個愿望” ? 借用他人立場討論 ? 設(shè)計(jì)積極的解決方法：“英雄”示范，理想的發(fā)展 幫助兒童表達(dá)情緒 ? 兒童在經(jīng)歷各種情感困惑、體驗(yàn)焦慮、恐懼后，由于壓抑或表達(dá)受阻，行為癥狀常表現(xiàn)為睡眠紊亂或軀體化癥狀。 ? 睡眠紊亂：入睡困難、噩夢、夜晚恐怖； ? 軀體化癥狀：腹痛、頭痛、胸悶等 ? 對任何刺激都過度害怕， 怕做夢的女孩 ,8歲 ? 夜晚恐懼： ? 怕做夢、噩夢 ? 不敢獨(dú)自上廁所 ? 怕獨(dú)自一人睡、整夜開燈睡覺 ? 怕小偷 ? 怕鬼（怪獸） ? 怕被子上的花紋 ? 怕過馬路 情緒控制治療技巧 ? 引導(dǎo)恐懼與焦慮浮現(xiàn) 。 ? 想象引導(dǎo)（橋梁）進(jìn)入孩子內(nèi)心世界的； ? 模糊、不真實(shí)、糾纏想象被清晰化、現(xiàn)實(shí)化，被意識掌控； ? 重新檢驗(yàn)與定位無助、害怕的感覺，充分表達(dá)，中和； ? 利用簡單暗喻取代嚴(yán)苛的事實(shí)（容易接受），通過想象游戲的情景，孩子可以從懼怕的失敗中解脫出來。 ? 治療過程減低問題的敏感性，用語言刻畫出解決問題的過程。 ? 當(dāng)類似的恐懼發(fā)生時，自我提示性經(jīng)驗(yàn)直接進(jìn)入意識，將不成熟的防御淹沒 ? 新的應(yīng)對方式置換到日常的生活 乖乖女、示范生： 5歲，夜驚來診 ? 表現(xiàn)優(yōu)秀 ? 害怕犯錯 ? 需要各個方面表現(xiàn)有能力 ? 答案只有一個 ? 需要得到所有人的喜歡 家庭的養(yǎng)育環(huán)境和養(yǎng)育方式 ? 百般控制，過多“理性”教育，父母“價值觀”影響過多，忽視對孩子的表達(dá)能力，處事能力和自我個性的培養(yǎng)， ? 對孩子要求很高，過分苛責(zé)，導(dǎo)致孩子遇事退縮，不知所措，在情緒無法用語言和動作進(jìn)行正常表達(dá)時便被壓抑潛伏在體內(nèi)，并改頭換面地以軀體癥狀來
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