孝感一中李緒凡(編輯修改稿)
2024-08-14 21:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)。 二、 基于問題的的學(xué)習(xí)過程 ? 通過綜合案例的剖析，綜合運(yùn)用學(xué)生前面學(xué)習(xí)獲得的鑒別與評價(jià)信息的方法，梳理學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生信息意識(shí)，主要使用了“相關(guān)社會(huì)問題類案例”，重在展示不恰當(dāng)?shù)男袨樗鶐淼牟涣己蠊约皩φ厥抡叩膽徒?，已警示學(xué)生不用嘗試類似的行為，也教會(huì)學(xué)生對類似不良信息的鑒別。要避免描述不恰當(dāng)行為的詳細(xì)過程或者過分渲染這些行為的刺激效果，防止學(xué)生因好奇而產(chǎn)生模仿行為。 三、 做得好的地方 ? 問題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。每個(gè)問題的探究都要求學(xué)生做記錄。實(shí)踐證明，在課堂上，讓學(xué)生記錄，學(xué)生就有完成任務(wù)的興趣、渴望。由于我們沒有類似案例中的電子檔案袋，我們可以采用博客平臺(tái)將問題列出來，學(xué)生無需注冊就可以跟進(jìn)留言，通過實(shí)際嘗試，學(xué)生是有興趣的，并且有利于教師動(dòng)態(tài)把握教學(xué)效果，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 ? 2
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