孝感一中李緒凡-文庫吧資料
2025-07-24 21:13本頁面
【正文】 的興趣、渴望。 三、 做得好的地方 ? 問題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。 二、 基于問題的的學(xué)習(xí)過程 ? 通過綜合案例的剖析，綜合運(yùn)用學(xué)生前面學(xué)習(xí)獲得的鑒別與評價(jià)信息的方法，梳理學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生信息意識，主要使用了“相關(guān)社會問題類案例”，重在展示不恰當(dāng)?shù)男袨樗鶐淼牟涣己蠊约皩φ厥抡叩膽徒?，已警示學(xué)生不用嘗試類似的行為，也教會學(xué)生對類似不良信息的鑒別。整節(jié)課的任務(wù)問題設(shè)計(jì)具有“門檻低、坡度緩”的特點(diǎn)，問題之間的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，讓學(xué)生始終帶著問題在學(xué)習(xí)思考，中小學(xué)生的興趣具有“廣度有余、深度和持久性不足”的特點(diǎn)，通過情景設(shè)計(jì)、教師的引導(dǎo)，能夠長時間維持學(xué)生較高的興趣，整節(jié)課，看似很平淡，實(shí)則學(xué)生思考問題一刻也沒停過，讓學(xué)生想思考、有興趣思考。 二、 基于問題的的學(xué)習(xí)過程 ? 在情景的選擇上，長短適度，保證學(xué)生“進(jìn)得去，出得來”，由于中小
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