陽(yáng)西一中劉健珍(編輯修改稿)
2024-11-16 23:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 利曼發(fā)現(xiàn)大聲朗讀對(duì)記憶很有好處。這其實(shí)也是有科學(xué)道理的。因?yàn)樵谟洃浀臅r(shí)候大聲朗讀，能夠?qū)⑷说囊曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)都調(diào)動(dòng)起來(lái)，多種感官一起運(yùn)作，效果自然不錯(cuò)。當(dāng)然，運(yùn)用這種方法還有一個(gè)注意事項(xiàng)，就是要區(qū)分場(chǎng)合。當(dāng)年，修理曼就是因?yàn)榇舐暲首x而被忍無(wú)可忍的房東趕了出來(lái)。 巴特萊法則 這個(gè)法則有的類似于黃金分割，巴特萊發(fā)現(xiàn)，在人類社會(huì)和自然界中，事物的 80%價(jià)值集中于 20%的組成部分里。在記憶中，可以用 20%的時(shí)間來(lái)記住 80%的東西。換句話來(lái)說(shuō)，就是要發(fā)現(xiàn)自己記憶的最佳生理時(shí)間。一般認(rèn)為，人的最佳記憶時(shí)間是上午 9： 00— 11： 00、下午15： 00— 16： 00和晚上 19： 00— 21： 00。當(dāng)然，人的最佳記憶生理時(shí)間可能還有所不同。大家可以嘗試著找出自己最佳的記憶時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段記憶歷史，在邏輯思維活躍的時(shí)段做數(shù)學(xué)題。各得其所，事半功倍，何樂(lè)而不為？ 高考?xì)v史試卷突出考查了教材中的重點(diǎn)知識(shí)，涉及的知識(shí)點(diǎn)，都是歷史學(xué)科的核心內(nèi)容，都是考試大綱中的主干知識(shí)。絕大多數(shù)選擇題的選項(xiàng)在課本中能找到原話，其他選擇題的答案也基本上是教材表述的一種提煉、一種變式；非選擇題答案中也有不少源于課本的表達(dá)，材料解析題主要是解讀課本上出現(xiàn)的基本知識(shí)，問(wèn)答題則是對(duì)課本有關(guān)內(nèi)容的概述和整合。這些可以說(shuō)是源于課本、高于課本，是比較符合新形勢(shì)要求的一種 “ 以本為本 ” 。可見(jiàn)，記憶能力的培養(yǎng)是中學(xué)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。記憶與理解、應(yīng)用構(gòu)成 “ 皮毛 ” 關(guān)系。皮之不存，毛將焉附。 以課本為本，練習(xí)為輔。 例如： 1919年，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā) 根據(jù)獨(dú)特之處來(lái)加深印象的記憶方法。 一、特征記憶法 二、壓縮記憶法 在充分理解的基礎(chǔ)上，化繁為簡(jiǎn)，把內(nèi)容壓縮成少數(shù)幾個(gè)字的記憶方法（答題時(shí)應(yīng)還原）。 例如： 《 南京條約 》 中開(kāi)放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸。簡(jiǎn)化為：廣廈福寧上。 三、口訣記憶法 把較難記的史實(shí)，編成口訣來(lái)記 例如：中國(guó)朝代歌 四、聯(lián)想記憶法 將已有的知識(shí)，加以改造或聯(lián)想，賦于新的含義。 八國(guó)聯(lián)軍侵華：俄、英、法、美、日、奧、德、意。 聯(lián)想為：俄因?yàn)槊咳瞻恋靡狻? 五、歸納記憶法 例如：中國(guó)近代史（ 1840～ 1919）上發(fā)生的重大事件，可歸納為：四次重大戰(zhàn)爭(zhēng) —— 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；四個(gè)主要不平等條約 —— 《 南京條約 》 、 《 北京條約 》 、 《 馬關(guān)條約 》 、 《 辛丑條約 》 ；三次革命高潮 —— 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥
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