陽西一中劉健珍(編輯修改稿)
2024-11-16 23:51 本頁面
【文章內容簡介】 利曼發(fā)現(xiàn)大聲朗讀對記憶很有好處。這其實也是有科學道理的。因為在記憶的時候大聲朗讀，能夠將人的視覺和聽覺都調動起來，多種感官一起運作，效果自然不錯。當然，運用這種方法還有一個注意事項，就是要區(qū)分場合。當年，修理曼就是因為大聲朗讀而被忍無可忍的房東趕了出來。 巴特萊法則 這個法則有的類似于黃金分割，巴特萊發(fā)現(xiàn)，在人類社會和自然界中，事物的 80%價值集中于 20%的組成部分里。在記憶中，可以用 20%的時間來記住 80%的東西。換句話來說，就是要發(fā)現(xiàn)自己記憶的最佳生理時間。一般認為，人的最佳記憶時間是上午 9： 00— 11： 00、下午15： 00— 16： 00和晚上 19： 00— 21： 00。當然，人的最佳記憶生理時間可能還有所不同。大家可以嘗試著找出自己最佳的記憶時間，在這個時段記憶歷史，在邏輯思維活躍的時段做數(shù)學題。各得其所，事半功倍，何樂而不為？ 高考歷史試卷突出考查了教材中的重點知識，涉及的知識點，都是歷史學科的核心內容，都是考試大綱中的主干知識。絕大多數(shù)選擇題的選項在課本中能找到原話，其他選擇題的答案也基本上是教材表述的一種提煉、一種變式；非選擇題答案中也有不少源于課本的表達，材料解析題主要是解讀課本上出現(xiàn)的基本知識，問答題則是對課本有關內容的概述和整合。這些可以說是源于課本、高于課本，是比較符合新形勢要求的一種 “ 以本為本 ” ?？梢姡洃浤芰Φ呐囵B(yǎng)是中學歷史教學的基礎內容。記憶與理解、應用構成 “ 皮毛 ” 關系。皮之不存，毛將焉附。 以課本為本，練習為輔。 例如： 1919年，五四運動爆發(fā) 根據(jù)獨特之處來加深印象的記憶方法。 一、特征記憶法 二、壓縮記憶法 在充分理解的基礎上，化繁為簡，把內容壓縮成少數(shù)幾個字的記憶方法（答題時應還原）。 例如： 《 南京條約 》 中開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸。簡化為：廣廈福寧上。 三、口訣記憶法 把較難記的史實，編成口訣來記 例如：中國朝代歌 四、聯(lián)想記憶法 將已有的知識，加以改造或聯(lián)想，賦于新的含義。 八國聯(lián)軍侵華：俄、英、法、美、日、奧、德、意。 聯(lián)想為：俄因為每日傲得意。 五、歸納記憶法 例如：中國近代史（ 1840～ 1919）上發(fā)生的重大事件，可歸納為：四次重大戰(zhàn)爭 —— 鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；四個主要不平等條約 —— 《 南京條約 》 、 《 北京條約 》 、 《 馬關條約 》 、 《 辛丑條約 》 ；三次革命高潮 —— 太平天國運動、義和團運動、辛亥
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