【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 述“真的猛士”，并以此作為“猛士”和“庸人”的一個(gè)分野。為什么這樣？魯迅在《論睜了眼看》一文中指出：“必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢作、敢當(dāng)?！边@就是說，真的猛士必須面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，必須為推翻這黑暗的現(xiàn)實(shí)而不怕流血犧牲；如果連正視現(xiàn)實(shí)的勇氣都沒有，面對(duì)白色恐怖，面對(duì)敵人的屠刀，輕則消極遁世，重則變節(jié)投降。由于面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，會(huì)為人民的苦難而感到哀痛，并由哀痛激發(fā)起變革現(xiàn)實(shí)的斗志，以參加這樣的斗爭(zhēng)為自己最大的幸福。所以，“真的猛士”是“怎樣的哀痛者和幸福者”。“庸人”之“庸”，在于他們對(duì)“慘淡的人生”、“淋漓的鮮血”雖有過哀痛和不滿，卻不能“直面”和“正視”，因此，會(huì)隨著時(shí)間的流駛而忘卻，客觀上維持著“這似人非人的世界”。從對(duì)待現(xiàn)實(shí)的兩種態(tài)度的對(duì)比中，作者高度贊揚(yáng)“真的猛士”，激勵(lì)人們敢于正視殘酷的現(xiàn)實(shí)，為變革現(xiàn)實(shí)而戰(zhàn)斗，不能象“庸人”那樣易于忘卻，“暫得偷生”。⑤全文的開頭點(diǎn)出開追悼會(huì)的日子，并在“那一天”前用3個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的定語(yǔ)，是有深意的。文章寫追悼會(huì)的日子是“中華民國(guó)十五年三月二十五日”，這就把抨擊的鋒芒指向“中華民國(guó)”。因?yàn)閷?duì)愛國(guó)青年的大屠殺是在“中華民國(guó)十五年”發(fā)生的，這樣的“中華民國(guó)”早已變成殺人機(jī)器了。而指明段祺瑞執(zhí)政府就是掌握這殺人的機(jī)器來屠殺劉和珍、楊德群這樣的愛國(guó)青年的罪魁禍?zhǔn)走@一點(diǎn)的，正是“那一天”前的長(zhǎng)定語(yǔ)。作者在文章開頭點(diǎn)明追悼會(huì)的日子，蘊(yùn)含著歷史將永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子，人們對(duì)中華民國(guó)不能抱幻想，必須正視現(xiàn)實(shí)，起來斗爭(zhēng)的意思。理清這些要點(diǎn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納第2節(jié)的意思：交代寫作本文的目的：哀悼烈士，揭露敵人，激勵(lì)生者。六、布置作業(yè)。[思考和練習(xí)]第一題和第二題的第（1）、（2）問，做好口答的準(zhǔn)備。[思考和練習(xí)]第五題，背誦第2節(jié)，做好默寫或筆答問題的準(zhǔn)備。、5三節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)。、5三節(jié)。教學(xué)過程一、學(xué)生口答[思考與練習(xí)]第一題。答不全可以互相補(bǔ)充，但要求語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明。這是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋和落實(shí)。二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。問：第2節(jié)主要說明什么？說明寫作目的：紀(jì)念烈士，揭露敵人，激勵(lì)生者。下面閱讀第5節(jié)，看作者是怎樣記念、怎樣揭露的。第一節(jié)里作者寫到“毅然預(yù)訂了《莽原》全年的就有她”那么，在第3節(jié)和第5節(jié)里作者又寫了劉和珍的哪幾件事？這些說明了劉和珍的什么？帶著這個(gè)問題，由學(xué)生默讀后回答。，教師歸結(jié)，形成如下的板書：記念 毅然：追求真理，堅(jiān)定不移反抗：堅(jiān)持正義，敢于斗爭(zhēng)微笑：和藹親切，堅(jiān)毅樂觀黯然：深謀遠(yuǎn)慮，有責(zé)任感欣然：為國(guó)為民，自覺參加要說明幾點(diǎn)：甲、對(duì)于劉和珍在女師大學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，補(bǔ)充與否，補(bǔ)充多少，由教師根據(jù)實(shí)際來決定。如果涉及楊蔭榆，應(yīng)說明她的晚節(jié)還是好的（見楊絳女士的文章）。乙、關(guān)于她的微笑。學(xué)生容易理解這表現(xiàn)了劉和珍的和藹、親切。還應(yīng)補(bǔ)充：正是這一點(diǎn)團(tuán)結(jié)了群眾，堅(jiān)持了斗爭(zhēng)，許廣平曾回憶說：“如果當(dāng)時(shí)沒有劉和珍融洽各人，笑咪咪的溫和感動(dòng)各人，我知自治會(huì)早就拆散了”。見《劉和珍生平》。此外，“微笑”第二次出現(xiàn)在“偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后”，這說明，在女師大學(xué)生斗爭(zhēng)失利的時(shí)候，劉和珍“也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和”，這里的“微笑”表現(xiàn)了劉和珍在斗爭(zhēng)受挫時(shí)的樂觀與堅(jiān)毅，而不是一般的和藹、親切。丙、關(guān)于“黯然”，書上注釋為“憂傷的樣子”，這是對(duì)的。應(yīng)該作補(bǔ)充?！镑觥?，心神沮喪貌；黯然，頹傷、失色的意思。如果照搬詞典注釋，必將出現(xiàn)問題。劉和珍在“學(xué)?；謴?fù)舊觀”、即女師大學(xué)生的斗爭(zhēng)取得勝利后怎么會(huì)從堅(jiān)毅樂觀變得頹傷了呢？只是在“慮及母校前途”時(shí)，才“黯然至于泣下”，憂傷得掉下淚來?？梢?，解釋詞義必須結(jié)合語(yǔ)境，這是一個(gè)原則。丁、關(guān)于欣然的理解。“欣然”是高興、愉快的樣子。我們從《劉和珍生平》中得知，3月18日她“抱病帶領(lǐng)女師大學(xué)生走上街頭，參加了反對(duì)帝國(guó)主義侵略的集會(huì)、游行和請(qǐng)?jiān)浮?，并且用英語(yǔ)寫了遺囑。由此可見，劉和珍參加游行和請(qǐng)?jiān)赣忻鞔_的目的。她既能直面帝國(guó)主義的野蠻侵略和反動(dòng)軍閥政府的賣國(guó)行徑，又能無畏地參加拯救祖國(guó)人民于危難中的斗爭(zhēng)，有為國(guó)為民捐軀的勇毅氣概，并以參與這樣的斗爭(zhēng)為幸福和自豪，這就是“欣然”的深刻內(nèi)涵。在這里，“欣然”和“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者”這些文字要聯(lián)系起來，互相參照。在這里，魯迅用“欣然”駁斥了反動(dòng)文人對(duì)劉和珍等愛國(guó)青年的誣蔑。戊、由于劉和珍是這樣的好青年，所以作者說“我也早覺得寫一點(diǎn)東西的必要了”。痛定之后，更感到“學(xué)生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了”，因?yàn)閯⒑驼涫恰盀橹袊?guó)而死的中國(guó)青年”，而自己卻“茍活到現(xiàn)在”，以謙恭的態(tài)度對(duì)烈士表達(dá)了由衷的敬意。，問學(xué)生：這一段的段意是什么？教師點(diǎn)撥，明確：聽到噩耗后的心情。再問：緊扣課文回答什么樣的心情，怎么表達(dá)出來的。學(xué)生討論，教師歸結(jié)。聽到噩耗后的最初心情：“衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說竟至于頗為懷疑”。這里用“居然”一詞表聽到噩耗后的驚詫，用“而”，“即”把這種種驚詫之情又推進(jìn)了一步，下面用“但”字一轉(zhuǎn)表示懷疑，用“頗”表示懷疑之深，因?yàn)檫@種殘暴的屠殺“不但在禽獸中所未曾見，便是在人類中也極少有的”。板書：初聞噩耗，驚詫懷疑。作者為什么懷疑呢？提示：“我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國(guó)人的”這說明作者的懷疑不來自他對(duì)敵人的輕信和幻想，“向來”一詞強(qiáng)調(diào)了這種認(rèn)識(shí)的深刻和一貫。但他“不料”和“不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步”。這說明現(xiàn)實(shí)的黑暗遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了作者的想象，以“不憚”和“不料”寫認(rèn)識(shí)和事實(shí)、過去和現(xiàn)在的對(duì)比，突出了段祺瑞執(zhí)政府殺害愛國(guó)青年的兇殘下劣比作者想象的更甚，因此魯迅先生驚詫了，懷疑了。作者把3月18日稱為“民國(guó)以來最黑暗的一天”也是這個(gè)意思。下面再用“況且”、“更何至于無端”等詞把懷疑之情再推進(jìn)一步。這樣從正反兩方面把懷疑的理由寫得十分充分，句末的反問表示了極端憤慨的心情。下面由學(xué)生朗讀第4自然段，并回答：第2段的段意是什么？第4兩段都是一句話單獨(dú)成段，意在強(qiáng)調(diào)什么？教師作點(diǎn)撥說明：第2段以事實(shí)來否定懷疑。前兩句指出事實(shí)，后一句用“況且”把意思推進(jìn)一層，用“不但??簡(jiǎn)直”的句式指出不但是殺害，而且是虐殺，極寫敵人的兇殘，的確是人們始料不及的。4兩段一句話一段，非常醒目，第3段強(qiáng)調(diào)敵人不但兇殘，而且下劣，第4段強(qiáng)調(diào)反動(dòng)文人不但陰險(xiǎn)，而且無恥。面對(duì)這樣的事實(shí)，作者抒發(fā)了自己的感慨，由學(xué)生齊讀第5自然段，思考這樣幾點(diǎn)：把慘象與流言對(duì)舉，概括了什么，突出了什么；衰亡民族默無聲息的緣由是什么；最后一句用了什么句式，寄托了作者怎樣的想法？提示：“慘象”句和“流言”句形成了對(duì)仗辭格，概括了反動(dòng)派的兇殘和走狗文人的無恥，愛國(guó)青年橫遭殺害的慘狀；“已使”和“尤使”構(gòu)成的遞進(jìn)關(guān)系，突出了流言更使作者憤慨。因?yàn)榱餮愿衅垓_性，它為殺人者掩蓋罪行，開脫罪責(zé)，指鹿為馬，混淆視聽，使殺人者逍遙法外，使革命者受到通輯，使受彈飲刃的愛國(guó)青年遭到誣陷。面對(duì)這樣的“慘狀”和“流言”，作者說“我還有什么話可說呢？這是“出離憤怒”的別一種說法，由極端的憤慨升華為理智的思考，因而認(rèn)識(shí)到“慘狀”和“流言”是哀亡民族默無聲息的緣由。對(duì)于“默無聲息”的現(xiàn)狀，魯迅用選擇句式指出兩種前途：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。看似客觀，實(shí)則號(hào)召人們?cè)诔聊斜l(fā)，求得中華民族真正的前途。魯迅是在號(hào)召、在期待人們起來斗爭(zhēng)，那樣我們的民族才有希望。用投影幻燈打出魯迅先生在《革命時(shí)代的文學(xué)》中的一句話作為注釋，以幫助學(xué)生理解：“有些民族因?yàn)榻锌酂o用，連苦也不叫了，他們便成為沉默的民族，漸漸更加衰頹下去，??至于富有反抗性的民族，因?yàn)榻锌酂o用，他便覺悟起來，由哀音而變?yōu)榕稹??？梢娺@最后一句，是魯迅先生對(duì)人民奮起抗?fàn)幍膽?zhàn)斗的號(hào)召。板書：抒發(fā)悲憤之情，號(hào)召戰(zhàn)斗。這第4節(jié)由初聞噩耗的驚詫、懷疑寫起，揭露敵人超出想象的兇殘下劣，抒發(fā)了悲憤的感情，發(fā)出了戰(zhàn)斗的號(hào)召。在學(xué)生默讀后提出思考點(diǎn)：詳寫劉和珍等慘死的過程，意在說明什么？提示：意在歌頌三個(gè)女子臨難不懼，在彈雨中互相救助的壯烈情懷。（在《劉和珍生平》中有這樣一段記載，劉和珍中彈后，“對(duì)趕來救助的同學(xué)說：‘你們快走吧，不要管我了’）”可作補(bǔ)充說明，這也是對(duì)敵人超出想象的兇殘下劣的揭露，因?yàn)?，不僅有槍彈，還有棍棒的猛擊。這是“誰(shuí)也不能料到的‘羅網(wǎng)’”。羅網(wǎng)，即捕鳥的網(wǎng)，捕魚的網(wǎng)，用在這里的意思是：段祺瑞執(zhí)政府3月18日屠殺青年學(xué)生，猶如張網(wǎng)逮鳥、下網(wǎng)捕魚一樣，完全是有預(yù)謀的誘殺。據(jù)當(dāng)時(shí)報(bào)紙披露，執(zhí)政府于3月17日夜開會(huì)，進(jìn)行部署，還預(yù)備了數(shù)十具棺材。段祺瑞還對(duì)衛(wèi)隊(duì)旅軍官說：“你去告訴衛(wèi)隊(duì)旅官兵，（殺了人）我不但不懲罰他們，我還要賞他們呢！這一群土匪學(xué)生??”當(dāng)然，這樣說，也是對(duì)反動(dòng)文人誣蔑青年學(xué)生是“暴徒”的無恥謊言的揭露。追敘這一段慘案發(fā)生的經(jīng)過，作者悲憤交加。接著用一組排比句表示了對(duì)烈士的無限痛惜之情。寫劉和珍、楊德群之死、張靜淑之傷用了內(nèi)容相近、結(jié)構(gòu)相似的句子，表達(dá)了深切的哀思，特別是寫劉和珍的三個(gè)句子，突出了她的“始終微笑”，強(qiáng)調(diào)了“確是死掉了，這是真的”，流露了一種他腦海中永存劉和珍始終微笑的面容，不相信不愿意她死、卻真的死掉了的極度傷痛之感。由這種極度的悲憤，爆發(fā)出作者對(duì)反動(dòng)派的抨擊和揭露。“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！”可問學(xué)生：“這”指代什么？“這”指代的內(nèi)容可有兩解：“這”指代“三個(gè)女子從容??”，那么后面的“驚心動(dòng)魄的偉大”可從正面理解?！斑@”如指代“文明人”“槍彈的攢射”，則后面的話是反語(yǔ)。兩解都可以。不管從哪方面說，這句話都是對(duì)三個(gè)女子臨難不懼之歌頌，對(duì)敵人兇殘屠殺的揭露。下面的“偉績(jī)”與“武功”顯然都是反語(yǔ)，是對(duì)敵人辛辣的諷刺。作者說“三一八”的“幾縷血痕”“抹殺”了“武功”和“偉績(jī)”，那是有意把中外反動(dòng)派“屠戮婦嬰”、“懲創(chuàng)學(xué)生”的罪行與段祺瑞執(zhí)政府的暴行相比，而段祺瑞執(zhí)政府的殘暴無恥遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們。最后一個(gè)自然段是用形象的寫法，諷刺中外反動(dòng)派的恬不知恥。是的，日本帝國(guó)主義炮擊國(guó)民黨，反倒提出“抗議”、“最后通諜”，段祺瑞執(zhí)政府殘暴地屠殺了學(xué)生，反誣學(xué)生是“暴徒”??。“不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污??”，這一句的刪節(jié)號(hào)表示中外反動(dòng)派的歷史的現(xiàn)實(shí)的罪行罄竹難書，中國(guó)人民對(duì)他們的仇恨刻骨銘心，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。由學(xué)生概括第5節(jié)的段意：記敘劉和珍等被害經(jīng)過，贊揚(yáng)愛國(guó)青年的沉勇友愛，揭露段祺瑞執(zhí)政府的暴行比歷史上中外反動(dòng)派的更甚。最后讓學(xué)生默讀第6三節(jié)，總結(jié)這三節(jié)的主要內(nèi)容：贊揚(yáng)愛國(guó)青年，揭露段祺瑞執(zhí)政府的兇殘下劣，抒發(fā)了極度悲憤的感情。三、布置作業(yè)。[思考和練習(xí)]第二題中的（3）。[思考和練習(xí)]第三題中的（1）、（2）。、7兩節(jié)。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)、7節(jié)。教學(xué)過程一、檢查作業(yè)。二、學(xué)習(xí)新課。，并討論魯迅對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)傅目捶ǎ卮饡r(shí)要緊扣課文。教師明確歸結(jié)：魯迅不同意徒手請(qǐng)?jiān)浮！皶r(shí)間永是流駛??不過是徒手的請(qǐng)?jiān)浮?。這一層說明徒手請(qǐng)?jiān)敢饬x寥寥，因?yàn)椤敖质幸琅f太平，”徒手請(qǐng)?jiān)覆荒苡|及現(xiàn)存的統(tǒng)治秩序，不能改變當(dāng)時(shí)那“似人非人的世界”。如果說請(qǐng)?jiān)赣凶饔玫脑?，“不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作流言的種子”?！盁o惡意的閑人”指那些對(duì)愛國(guó)青年的斗爭(zhēng)、犧牲冷眼旁觀的人，烈士的鮮血不過給他們當(dāng)茶余飯后的談資，而“有惡意的閑人”，是魯迅對(duì)走狗文人的痛斥。下面一層用煤的形成作比，指出人類社會(huì)的歷史是“血戰(zhàn)前行”的歷史，只有不畏懼流血犧牲，歷史才能前進(jìn)，而且是無數(shù)人流了大量的血，歷史才能前進(jìn)一小步，“正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊”。不過“請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手的”，意即徒手請(qǐng)?jiān)刚吡髁舜罅康难?，卻只換得個(gè)“街市依舊太平”的結(jié)局，于歷史進(jìn)步無補(bǔ)益。魯迅總結(jié)徒手請(qǐng)?jiān)傅慕逃?xùn)目的何在？告誡愛國(guó)青年們要用別的斗爭(zhēng)手段。比《記念劉和珍君》晚一天寫的《空談》中，對(duì)這一點(diǎn)說得非常深刻（用投影幻燈打出下列文字）：“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算”?！暗高@樣的請(qǐng)?jiān)福瑥拇送Ｖ咕秃谩?。“這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出于意料之外的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗”。魯迅沉痛地告誡青年們，要用“別種方法的戰(zhàn)斗”促使那“似人非人的世界”早日到盡頭！這才是魯迅總結(jié)教訓(xùn)的用意所在。下面由學(xué)生朗讀第2自然段，并回答第2段的段意。教師點(diǎn)撥：第2段指出了烈士的血不會(huì)白流，影響一定會(huì)擴(kuò)大。第2段開頭的“然而”是承接上一段徒手請(qǐng)?jiān)敢饬x寥寥而言的。“血痕”，是愛國(guó)青年流血犧牲的形象化的說法，更是愛國(guó)青年在流血犧牲的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的崇高精神的形象化的說法，說它“不覺要擴(kuò)大”，是指這種崇高精神的影響一定會(huì)擴(kuò)大。“不覺”是指這影響是阻擋不了的。這影響有多大呢？文章用了一個(gè)詞：“至少”。這是和上一段的“至多”對(duì)應(yīng)的，“至多”極言徒手請(qǐng)?jiān)敢饬x之寥寥，“至少”，指影響遠(yuǎn)不止此。“至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友，愛人的心”，實(shí)際上，“庸人”、“茍活者”、“真的猛士”，不都受“血痕”的影響嗎？當(dāng)然，隨著時(shí)間的流駛，“血痕”在不同人的心中顏色是不一樣的，而在“親族、師友，愛人的心”中，“縱使時(shí)光流駛”，也會(huì)“洗成緋紅”，這里的“緋紅”，是和第2節(jié)的“造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀”中的“淡紅的血色”對(duì)應(yīng)的，突出了“親族，師友，愛人”會(huì)永遠(yuǎn)記住烈士的崇高精神，會(huì)永遠(yuǎn)記住這筆血債，要求敵人用同物償還的意思。下面引用陶潛的詩(shī)，表達(dá)了魯迅發(fā)生自己的感情，并以此作結(jié)。由學(xué)生回答第6節(jié)段意：總結(jié)徒手請(qǐng)?jiān)傅慕逃?xùn)，指出烈士死難的影響。，并回答這一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。教師明確指出，從“我已經(jīng)說過??流言家竟是至如此之下劣”，這幾句話是第4節(jié)、第5節(jié)的照應(yīng)和總結(jié)，“一是中國(guó)的女性臨難竟是如是之從容”，這一句既照應(yīng)了第5節(jié)的第2自然段，又開啟了下文的議論。這一段作者寫了三種人，分別用“兇殘”、“下劣”、“從容”給以形容，用“這樣”、“如此”、“如是”分別指出其壞或好的程度