【文章內(nèi)容簡介】 解。 學習一點通內(nèi)容。 三、保存繪制圖形的過程 學生自己看書，試驗，教師演示講解。 學習 一點通內(nèi)容。 四、加油站 學生自學 五、聰明驛站 學生自己分小組編寫過程。 教師巡視輔導 學生演示教師總結(jié) 六、課堂總結(jié) 過程的定義有編程序的思想，在定義過程時命令一定準確，簡練。 素材 教學后記 : 通過本課的教學 ， 學生掌握了過程定義和調(diào)用的方法， 學生能利用過程來畫一些較簡單的圖形， 學生在定義過程時出錯較多的原因是在過程定義完成后忘記退出過程定義。 第 7 課： 大小圖形輕松畫 年級 五年級 上課時間 4月 19日 課型 新授 課時 2 教 學 目 標 學會調(diào)用過程 學習修 改過程中的參數(shù) 教學 重點 學會調(diào)用過程 教學 難點 修改過程中的參數(shù) 教學 準備 PC 軟件，網(wǎng)絡(luò)教學軟件 備注 設(shè) 計 思 路 重、 難點 突破 本課的教學內(nèi)容是使學生掌握帶參數(shù)過程的定義和調(diào)用的方法， 通過上一節(jié)課的教學學生已經(jīng)掌握了過程定義的方法，但是畫出的圖形都是一定的，要想改變圖形，就必須修改過程，在此時引出參數(shù)的定義，通過參數(shù)可以解決這個問題。此時向?qū)W生講解參數(shù)使用的方法，讓學生再定義一個帶參數(shù)的過程，并調(diào)用此過程，對出現(xiàn)的問題教師給予及時的指導。 預設(shè) 問題 學生在 過程中使用參數(shù)時格式不對。 采取 措施 在教學時多向?qū)W生強調(diào)參數(shù)使用的格式。 教 學 步 驟 一、 導入 通過調(diào)用過程，可以重復畫同一大小的圖形。那么要畫不同大小的圖形該怎么辦？ 要畫不同大小的圖形只要改變一下過程參數(shù)大小就行了。 二 、 繪制邊長分別是 60、 80 的正方形 學生自己看書，試驗 教師演示講解。 學習一點通內(nèi)容 三、繪制任意長和寬的長方形 學生自己看書，試驗 教師演示講解。 四、畫任意邊數(shù)和任意邊長的正多邊形 學生自己看書，試驗 教師演示講解。 學習一點同內(nèi)容 五、大顯身手 學生獨立完成 教師 巡視輔導 將學生做的正確的投影到大屏幕 讓其說說自己的想法。 六 、課堂總結(jié) 師生共同總結(jié) 參數(shù)在使用時注意格式， 要與定義的參數(shù)名是相同的。 素材 教學后記 : 通過本課的教學學生掌握帶參數(shù)過程的定義和調(diào)用的方法，學生能夠定義一些較簡單的帶參數(shù)的過程，在調(diào)用時有個別學生出錯，大部分學生能夠正確調(diào)用。 第 8 課： 美妙動聽的 LOGO 音樂 年級 五年級 上課時間 4月 26日 課型 新授 課時 2 教 學 目 標 掌握 logo 播放音樂的命令格式，會利用該命令奏樂。 掌握 在 logo 中編寫音樂的命令格式。 理解音符、節(jié)拍在 Logo 語言中的應用。 培養(yǎng)學生進一步學習 logo 的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 教學 重點 掌握演奏 logo音樂命令及格式，并用演奏 logo音樂命令編寫程序演奏音樂。 教學 難點 參看曲譜編寫成 Logo 音樂過程 教學 準備 PC 軟件，網(wǎng)絡(luò)教學軟件 備注 設(shè) 計 思 路 重、 難點 突破 通過本節(jié)課“美妙動聽的 Logo 音樂”的學習，不僅使同學們掌握 Logo 播放聲音的命令格式，還要學會調(diào)用、修改 Logo 節(jié)拍的值，創(chuàng)作出不同節(jié)奏的樂 曲。 預設(shè) 問題 學生不知道如何確定音樂的格式。 采取 措施 向?qū)W生介紹文件的擴展名的使用，使學生文件擴展名的作用。 教 學 步 驟 一、導入新課 同學們，我們先來聽一段音樂。（師在 logo 中播放音樂。）你們知道這段音樂我是用什么播放軟件放的嗎？仔細觀察老師的機子上有沒有運行播放軟件呢？（只運行著logo 程序）那么老師是怎么播放音樂的呢？（有生可能知道是用 logo 程序）對，我就是讓小海龜幫忙來演奏音樂的。 小海龜啊不僅能寫字、計算、畫圖還能演奏音樂呢！這一節(jié)我們就來學習第 8課《美妙動聽的 logo 音樂 》。 二、學習新課 （一）、傾聽電腦中的聲音 同學們看剛才我是就是輸入這個命令讓小海龜演奏音樂的。（師演示，讓生觀察輸入的命令，同時將命令用不同顏色的粉筆寫到黑板上） PLAY “ |d:\cch\| 生自主探究 : （師出示）探究任務：自學課本 38 頁，從電腦中查找 *.wav 聲音文件。并在 logo 命令窗口中輸入命令播放聲音。同時解決以下問題： Logo 中播放聲音的命令是什么？ Logo 中播放聲音的命令格式是怎樣的？ （課本內(nèi)容：執(zhí)行“開始” — “查找”命令在“查找”窗口中“名稱”欄中輸入“ *.wav” ,點擊“開始查找”按鈕，就可以找到很多的聲音文件。 Logo 命 令 窗 口 中 輸 入 命 令 ： play“ |c:\windwos\|） LOGO 中播放聲音的命令格式為 Play“ |聲音文件 | 小結(jié)： 聲音文件必須是 WAV格式的，也就是擴展名為 *.WAV的文件； 聲音文件由完整的路徑加上聲音文件名構(gòu)成。 （二）、演奏《祝你生日快樂》 我們不但可以讓小海龜播放音樂，還可以指揮小海龜 為學生準備的音樂格式要 WAV的，在寫 PLAY命令時，路徑的格式要準確，并且是是完整的路徑。 對照樂譜用 logo 音樂命令編寫音樂來演 奏。 自主探究：（自學課本 39 頁和 40 頁） 在 Logo 中編寫音樂的命令是什么？ 在 Logo 中編寫音樂程序的格式是怎樣的？ 帶著上面兩個問題，我們先按照《祝你生日快樂》的logo 音樂程序輸入 logo 窗口，感受一下 logo 音樂程序 . 編寫完 logo 音樂程序后可以左右兩人組成一組，仔細觀察剛才的 logo 音樂程序，結(jié)合 40 頁的“一點通”內(nèi)容，討論一下 logo 音樂程序的結(jié)構(gòu)和編寫 logo 音樂的命令格式是什么？ 生匯報、師總結(jié)： Logo 中播放音樂程序的命令格式是： TO 名稱（拼音） 基本的 logo 音樂命令 End 在 logo 中編寫音樂的命令格式為： TONE logo 音符 logo 節(jié)拍 （課件出示簡譜音符與 LOGO 音符對照表和簡譜節(jié)拍與 LOGO 節(jié)拍對照表） 小結(jié)： 對于節(jié)奏快的樂曲要相應減少 Logo 節(jié)拍的值。 WAIT 命令是“讓程序等待一會兒再往下執(zhí)行”，使用方法是： WAIT 時間數(shù) 三、鞏固練習 編寫 logo 音樂程序，模擬電話鈴聲。 用 logo 編寫歌曲《我們美麗的祖國》 同學們可以選一首自己喜歡的樂曲，大膽改動曲譜，創(chuàng)作樂曲，互相交流，總結(jié)經(jīng)驗，用編出的 LOGO 程序演奏給同學們 聽。 （鼓勵創(chuàng)作完成的同學到講臺給同學演示自己的作品） 四、本課總結(jié) 讓生談收獲。師作總結(jié)。 素材 教學后記 : 本節(jié)課，我采用了“任務驅(qū)動、發(fā)現(xiàn)學習、知識遷移、探求知識、深入領(lǐng)悟”的教學模式，學生在“探”中“悟”，“悟”中探，積極主動地獲取知識，體現(xiàn)了學生的主體性，訓練更有針對性，以練促學，任務驅(qū)動易于調(diào)動學生積極性。 第 9 課： 算法的概念 年級 五年級 上課時間 5月 10日 課型 新授 課時 2 教 學 目 標 了解算法的概念。 算法在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩? 算法在計算機科學中的重要性。 教學 重點 算法的概念、算法在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔? 教學 難點 算法在計算機科學中的重要性 教學 準備 網(wǎng)絡(luò)教學軟件 備注 設(shè) 計 思 路 重、 難點 突破 本課的教學內(nèi)容是使學生了解算法的概念，知道算法在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?。在教學時由于這部分內(nèi)容學生較難理解，先讓學生利用以前學過網(wǎng)絡(luò)搜索知識，在網(wǎng)上進行查找，了解什么么是算法，以及算法的描述方法，在學生有了一定的認識后 教師再進行歸納和講解。 預設(shè) 問題 網(wǎng)上對算法概念的說明不統(tǒng)一，有的說明較難理解。 采取 措施 對算法的概念進行簡單的總結(jié)，用課本中的定義進行簡單說明。 教 學 步 驟 一、談話導入 講述田忌賽馬的故事，向?qū)W生說明孫臏使用的策略其實際就是一種優(yōu)化的算法。 向?qū)W生說明在計算機科學中，算法的重要性。 揭示主題算法的初步思想。 二、教學新課 算法的概念 算法可以簡單理解成解決問題的方法。 簡單講述把算法交給計算機執(zhí)行的一般步驟。 人們通常用自然語言、流程圖、程序設(shè)計語言來描述算法。 自然語言描述算 法