國際科學(xué)教育的發(fā)展趨勢及其對我國科學(xué)教育的啟示(編輯修改稿)
2024-08-14 17:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 －－ 《 美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn) 》 2061計(jì)劃關(guān)于科學(xué)素養(yǎng)的基本維度 1. 熟悉自然界，并認(rèn)識到它的差異和統(tǒng)一性 2. 理解科學(xué)的關(guān)鍵概念和命題 3. 認(rèn)識到科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)相互依賴的一些重要方式 4. 知道科學(xué)、數(shù)學(xué)以及技術(shù)是人類的事業(yè)，意識到它們所隱含的益處和局限 5. 發(fā)展科學(xué)思考的習(xí)慣 6. 運(yùn)用科學(xué)知識和科學(xué)思維方法解決個(gè)人和社會問題 二、國際科學(xué)教育發(fā)展的新趨勢 1. 理論基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)換：從客觀主義到建構(gòu)主義 2. 教育目標(biāo)的重新設(shè)立： 3. 教育內(nèi)容進(jìn)一步拓展： 4. 教育方法繼續(xù)強(qiáng)調(diào)探究，但有所發(fā)展： 5. 評價(jià)更趨逼真、更強(qiáng)調(diào)其對達(dá)成目標(biāo)的引導(dǎo)作用： 科學(xué)教育的一種分類學(xué)（ McCormack amp。 Yager,1989）： 領(lǐng)域 1：認(rèn)識和理解（知識領(lǐng)域） 領(lǐng)域 2：探究和發(fā)現(xiàn)（過程領(lǐng)域） 領(lǐng)域 3：想象和創(chuàng)造（創(chuàng)造領(lǐng)域）
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