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國際科學(xué)教育的發(fā)展趨勢及其對我國科學(xué)教育的啟示(文件)

2025-08-05 17:45 上一頁面

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【正文】 二、國際科學(xué)教育發(fā)展的新趨勢 三、我國科學(xué)教育存在的問題與應(yīng)該嘗試的借鑒 一、國際科學(xué)教育發(fā)展的一般趨勢 源頭 科學(xué)知識 科學(xué)方法 科學(xué)素養(yǎng) 1. 源頭 19世紀(jì)早、中期 工業(yè)革命 德英法等國實(shí)科中學(xué)的出現(xiàn) 小學(xué) 裴斯泰洛齊 object teaching 19世紀(jì)后期 斯賓塞的 《 教育論 》 “完滿生活”:直接保全自己的活動(dòng),獲得生活必需品而間接保全自己的活動(dòng),為了撫養(yǎng)和教育子女的活動(dòng),與維持正常社會(huì)政治關(guān)系有關(guān)的活動(dòng),閑暇時(shí)滿足愛好和情趣的活動(dòng) 美國 艾利奧特 “新教育”運(yùn)動(dòng) 全國教育協(xié)會(huì)十人委員會(huì) 康奈爾大學(xué)生物學(xué)教授 Literty Hyde Bailey 自然學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng) 2. 科學(xué)知識 1920- 1957 閱讀科學(xué) 忽視動(dòng)手
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