當(dāng)代教育的特征及發(fā)展趨勢(shì)(編輯修改稿)
2025-01-22 10:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國文字而廣為流傳。 ? 在這份報(bào)告的基礎(chǔ)上， 1970年，朗格朗出版了《終身教育引論》（ An Introduction to Lifelong Education）該書對(duì)終身教育的背景、意義、目的、原則、內(nèi)容、方法等進(jìn)行了系統(tǒng)論述。 ? “終身教育”升華為清晰的科學(xué)概念，形成為系統(tǒng)的教育理論，不再是以往少數(shù)人奉行的思想認(rèn)識(shí)，而是進(jìn)化為一種思想理論體系和社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)。 ? 1965年作為標(biāo)志性的年份標(biāo)志著終身教育思想的確立，朗格朗成為現(xiàn)代終身教育思想理論的主要奠基人。 ? 終身教育思想產(chǎn)生的原因 ? 1．世界的變化加快。 現(xiàn)在事物的變化速度越來越快，以前需要幾代人才能完成的革新現(xiàn)在只需要一代人就可以了。近十年內(nèi)人類所面臨的物質(zhì)世界、精神 ? 世界和道德世界發(fā)生了巨大變化，使教育和教育工作者面對(duì)各種各樣的問題和需求，而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、體制和方法嚴(yán)重失靈，教育不得不尋找新的道路。 ? 2．人口急速增長(zhǎng)。 人口增長(zhǎng)給教育帶來巨大的需求壓力，傳統(tǒng)教育制度下的規(guī)模和形式無法滿足這種要求，教育必須改變對(duì)受教育人口的年齡和求學(xué)方式的限制。另外，人類增長(zhǎng)帶來的影響尊嚴(yán)和生存條件的問題，也只能由教育提供解決辦法。 ? 3．科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的進(jìn)步。 科技的發(fā)展影響了整個(gè)人類，特別是技術(shù)的不斷進(jìn)步需要人們不斷更新自己的知識(shí)和技術(shù)，對(duì)大部分人來說，技術(shù)落后是經(jīng)常性的憂慮，也是整個(gè)成人教育主要出發(fā)點(diǎn)。 ? 4．政治挑戰(zhàn)。 二戰(zhàn)以來各國的政治民主化和現(xiàn)代化的呼聲越來越高，雖然教育并沒有起決定性作用。但民主與現(xiàn)代化的結(jié)果，要求公民只有經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練才適應(yīng)民主社會(huì)的法律、道德和政治意識(shí)，有能力承擔(dān)公民責(zé)任。 ? 5．信息。 大眾傳播媒介的迅速發(fā)展使得全球性的文明產(chǎn)生。而人們對(duì)信息的理解、解釋、吸收和利用也需要經(jīng)過批判力和選擇力的訓(xùn)練。 ? 6．閑暇 。工業(yè)社會(huì)人們享受閑暇的時(shí)間越來越多，接受教育，以獲得認(rèn)識(shí)、思維和表達(dá)思想感情的手段是人們消費(fèi)閑暇的方式之一，教育也可以幫助消除人們的消極厭倦這種精神病毒的有效手段。 ? 7．生活模式和相互關(guān)系的危機(jī)
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