國培計劃20xx鐘祥市語文2班學(xué)習(xí)簡報(編輯修改稿)
2025-08-14 17:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地回答“不能”肯定會挫傷她的自尊心，于是我先來個緩兵之計，說：“可以??！”她有點出乎意料，我順勢說：“那你每天寫一句話好嗎？”她欣然答應(yīng)了。果然，王紅每天寫一句話，按時交給我，而我總是在這句話后面寫一大段評語，或與她傾心交談，或詢問最近的心情，或說說自己的感受。慢慢地，王紅由一句話變成了兩句話、三句話、五句話 ?? 我把王紅每天記錄的精彩語句收集起來，向同學(xué)們宣讀，王紅大受鼓舞，開始寫詩，寫散文，寫小說了。學(xué)期結(jié)束，我整理了一本 《 王紅語錄 》 送給她。后來，我收到了王紅的最后一篇“一句話作文”：老師，謝謝您！ 創(chuàng)新成果示例 李宗梅 （一）生成過程 現(xiàn)行的人教版七年級語文課本我已教了三遍， 《 童趣 》 這篇文章的作者沈復(fù)寫此文時雖已是成人，但字里行間依然充滿童真童趣。每年教完這一課，我都要求學(xué)生寫一篇《 童年趣事 》 ，一來了解學(xué)生們的生活經(jīng)歷，二來試試初中生的寫作功底?？山Y(jié)果往往讓我大跌眼鏡，大部分學(xué)生寫的是背過的范文，極少數(shù)是自己寫的，但枯燥乏味，只是多次重復(fù)一個“趣”字，其實哪有什么趣味呢？與同事們交流后，大家都有同感。在國培學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家的講座，又完成了兩次作業(yè)，發(fā)現(xiàn)老師光點撥寫作竅門，只著眼優(yōu)等生還不能足以調(diào)動全班學(xué)生的寫作積極性。為徹底改變這一弊端，我召集本年級語文老師共同探討，集思廣益，找到了一種較好的方式。近期在課堂上一試，果然效果顯著。 （二）創(chuàng)新體現(xiàn) 以前的做法是課文一講完，老師就布置作文題目讓學(xué)生寫?，F(xiàn)在我們從兩個方面嘗試改革： 老師寫下水文； 讓差生“給力”。
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