加強(qiáng)心理健康教育提高學(xué)生心理素質(zhì)(一)doc(編輯修改稿)
2025-08-14 17:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 況且，我們的老師與家長對(duì)“早戀”問題采取的是一味禁絕的態(tài)度 ，例如，有的家長對(duì)女兒與男生的交往盤根問底，處處限制，甚至偷聽電話，偷看日記，偷看信件等侵犯女兒隱私的行為經(jīng)常發(fā)生。有時(shí)不了解情況，便對(duì)孩子間的交往進(jìn)行不分青紅皂白的批評(píng)和責(zé)備，或者對(duì)來訪的男生橫眉立目，嚴(yán)重傷害了孩子的情感，學(xué)校的一些教師對(duì)男女交往也采取了限制的對(duì)策，如公開批評(píng)和處分等。在高壓政策下，他們會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的反抗行為。因此，有的專家通過個(gè)案分析指出，2/3的成年人心理疾病產(chǎn)生于中小學(xué)期。小學(xué)生心理疾病多與家長有關(guān)，中學(xué)生心理疾病的根源多在于老師，這應(yīng)當(dāng)引起家長和老師足夠的重視。二、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)心理健康教育主要的實(shí)施途徑。（一） 加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì)。教師不僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者。教師的心理是否健康，能否以科學(xué)有效的方法引導(dǎo)各種類型學(xué)生健康成長，對(duì)教育工作成敗有決定性作用。那么如何提高教師的心理素質(zhì)呢？（1）正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己。電視劇《我們這一班》觀后感中有這么一段話：“教師對(duì)自我的接納與肯定，同時(shí)表現(xiàn)出所居地位的尊嚴(yán)與充分選擇自由。雖然不貶低自己的身價(jià)，但也不諱言自己的缺失，以及身為凡人的無奈與物質(zhì)條件的平庸。” 可見，正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己是一個(gè)心理健康教師所應(yīng)具備的特點(diǎn)。（2）學(xué)會(huì)工作與休閑同步。教師要學(xué)會(huì)張弛有度，合理地、有彈性地安排自己的休閑，如散步、聽音樂、聊天等。這樣不僅培養(yǎng)了興趣，還消除了由緊張工作帶來的疲勞與焦慮。（3）建立良好的人際關(guān)系。教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，放棄權(quán)威的身份，平等、友好、和諧地善待學(xué)生，接納他人的缺點(diǎn)與不足，做到因個(gè)性育人，因性別育人，形成師生人際互助，獲得更多的社會(huì)支持。（4）笑對(duì)人生。常言道：“笑一笑，十年少?！?教師在教育活動(dòng)中，在家庭中不可避免地會(huì)遇到這樣或那樣的困難，產(chǎn)生各種心理矛盾，有時(shí)會(huì)陷入煩惱和憂愁之中。如果他們的心理得不到及時(shí)的調(diào)節(jié)、疏通，就可能引起強(qiáng)烈的心理沖突，并在一定條件下引發(fā)某些心理障礙或心理疾病。因此，教師只有以樂觀的心態(tài)來笑對(duì)困難，對(duì)能有機(jī)會(huì)重新恢復(fù)心理的平衡，才不至于被紅塵的煩惱所淹沒，永遠(yuǎn)以健康的心態(tài)面對(duì)人生。（二）、加強(qiáng)對(duì)家長的指導(dǎo)和幫助。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)，
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