加強(qiáng)心理健康教育提高學(xué)生心理素質(zhì)(一)doc-文庫吧資料
2025-07-24 17:15本頁面
【正文】 長(zhǎng)會(huì)、家訪、通訊及網(wǎng)絡(luò)交流，“學(xué)校開方日”等途徑或方式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得教育學(xué)生的正確方法。（二）、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助。如果他們的心理得不到及時(shí)的調(diào)節(jié)、疏通，就可能引起強(qiáng)烈的心理沖突，并在一定條件下引發(fā)某些心理障礙或心理疾病。常言道：“笑一笑，十年少。教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，放棄權(quán)威的身份，平等、友好、和諧地善待學(xué)生，接納他人的缺點(diǎn)與不足，做到因個(gè)性育人，因性別育人，形成師生人際互助，獲得更多的社會(huì)支持。這樣不僅培養(yǎng)了興趣，還消除了由緊張工作帶來的疲勞與焦慮。（2）學(xué)會(huì)工作與休閑同步。雖然不貶低自己的身價(jià)，但也不諱言自己的缺失，以及身為凡人的無奈與物質(zhì)條件的平庸。那么如何提高教師的心理素質(zhì)呢？（1）正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己。教師不僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者。二、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)心理健康教育主要的實(shí)施途徑。因此，有的專家通過個(gè)案分析指出，2/3的成年人心理疾病產(chǎn)生于中小學(xué)期。有時(shí)不了解情況，便對(duì)孩子間的交往進(jìn)行不分青紅皂白的批評(píng)和責(zé)備，或者對(duì)來訪的男生橫眉立目，嚴(yán)重傷害了孩子的情感，學(xué)校的一些教師對(duì)男女交往也采取了限制的對(duì)策，如公開批評(píng)和處分等。家長(zhǎng)、老師的一句不經(jīng)意的話都可能成為他們反抗的理由。第三，從青少年一般心理特點(diǎn)來說，他們處于獨(dú)立意識(shí)和反抗心理都比較強(qiáng)的時(shí)期。其次中學(xué)生進(jìn)入青春期后，由于性器官的發(fā)育，第二性征顯露出來，性機(jī)能的成熟加強(qiáng)了他們對(duì)異性的愛慕與渴望，為他們“早戀”提供了前提條件。生理的迅速發(fā)育，給他們帶來強(qiáng)烈的心理震蕩，他們變得愛觀察，愛反省，愛思考，也變得更加敏感。其次，黃毒禍水，傳媒隱患，賭博之憂，白色幽靈等都對(duì)青少年的心理產(chǎn)生很大的影響。首先，資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮，西方一些不健康的色情暴力影視，對(duì)青少年造成不良刺激，使得現(xiàn)在的青少年一切都講求享樂，吃喝講排場(chǎng)，玩樂要盡興，穿戴講名牌，與異性交往講求開放等。(三) 社會(huì)對(duì)中小學(xué)生心理健康教育的影響。因此出現(xiàn)考試焦慮心理，爭(zhēng)勝壓力心理，自我預(yù)期心理等一些不良的心理現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。學(xué)校生活內(nèi)容、方式單一，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)深感枯燥、乏味。在這種升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)面前，我們教育的惟一選拔辦法就是考試。我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)處在一種“金字塔”狀的不合理狀態(tài)。所以家長(zhǎng)對(duì)青少年的影響與教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心
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