首次核心條件關(guān)鍵基礎(chǔ)中心等總結(jié)doc(編輯修改稿)
2024-08-14 16:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課程計劃是學(xué)校領(lǐng)帶和教師進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)；開設(shè)那些科目是課程計劃的中心問題；培養(yǎng)目標(biāo)是課程設(shè)置的依據(jù)和前提2課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師將課程標(biāo)準(zhǔn)作為檢查自己教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)2教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的最主要載體，教科書式教材的主體；教材（主要是教科書）是課程資源的核心和主要組成部分2教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，也是學(xué)校教育的中心工作；教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；我國的孔子把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)”“思”“行”的統(tǒng)一過程，這是最早的關(guān)于教學(xué)過程的思想；學(xué)生的認(rèn)知活動是教學(xué)中最主要的活動；學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識客觀事物的基本途徑；領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括感知和理解教材2個別教學(xué)制是古代學(xué)校的主要教學(xué)形式；課堂教學(xué)的主要形式是班級授課制；1862年京師同文館首次采用班級授課制；班級授課制中，“課”是教學(xué)活動的基本單元備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件；上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)；作業(yè)的布置與反饋是深化對知識的理解和鞏固知識的有效手段；課外輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充，是適用學(xué)生個別差異，貫徹因材施教的重要措施3道德認(rèn)知是前提和基礎(chǔ)；道德情感是道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑；道德意志對道德行為起著維持作用；道德行為是衡量個體思想品德高低的重要標(biāo)志；活動和交往是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)與源泉；思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本過程；說服教育法是德育的基本方法；德育的認(rèn)知模式是當(dāng)代最廣泛、占主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它由皮亞杰提出，科爾伯格進(jìn)一步深化；皮亞杰認(rèn)為人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)3班級一詞最早由文藝復(fù)
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