【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)置剪貼畫的版式時，在“設(shè)置圖片格式”對話框中單擊“高級”按鈕，彈出“高級版式”對話框，在這個對話框中不但提供了更豐富的文字環(huán)繞方式，而且 還可以精確調(diào)整圖片與文字的距離。 16 第 6 課 相映生輝 （頁面設(shè)計） （一）本課教學(xué)目標(biāo) 1．能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置頁面的尺寸。 2．會 為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。 3．能通過“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。 4．能把 現(xiàn)有的 Word 文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。 （二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議 1．課堂引入分析 本課的主要任務(wù)是給“秋天的落葉 .doc”文檔添加水平線和藝術(shù)邊框，使文檔版面變得更加美觀。教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行： （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的圖 和圖 。讓學(xué)生比較兩者之間的差異，看看哪 個版面更美觀，談?wù)勛约旱目捶ā２⒃诖嘶A(chǔ)上提出問題： ①如何 設(shè)置頁面大?。? ②如何為頁面添加水平線和藝術(shù)邊框？ （ 2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，并 讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果。學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。 使學(xué)生全面掌握本課的知識點(diǎn)，達(dá)到本課教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。 教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題： （ 1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。 （ 2）要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學(xué)生的個體差異，充分利用好知識技能水平高的學(xué)生資源，讓他們帶動知識技能水平低的學(xué)生共同進(jìn)步。 2．重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)： （ 1）頁面設(shè)置。 Word 為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇，如果計算機(jī)安裝了打印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下， Word 文檔的頁面規(guī)格是 21 厘米的 A4紙型。如果在實(shí)際應(yīng)用中沒有提供需要的紙型，可以自定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁邊距。 （ 2）為頁面添加藝術(shù)邊框 和水平線，是修飾頁面的一種常用的手段。需要注意的是水平線的顏色、藝術(shù)邊框的顏色要與文本內(nèi)容的顏色搭配。插入的水平線高度和寬度可以利用鼠標(biāo)進(jìn)行修改，方法同改變剪貼畫的大小。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)： 17 （ 1） Word 為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇，如果需要使用不同大小的紙張，可以通過“ 頁面設(shè)置”命令來 改變紙張大小，還可以調(diào)整頁邊距以適應(yīng)內(nèi)容。 （ 2）為了使頁面看起來更加美觀，可以 為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線，要注意水平分隔線、頁面邊框、文檔內(nèi)容顏色的搭配。 （ 3） 單擊“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 ，進(jìn)入“打印預(yù)覽”頁面，可以預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果 。 （ 4） 利用 Word 軟件還可以制作網(wǎng)頁，或把現(xiàn)有的 Word 文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁，這樣就可以把我們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多的人來欣賞。 （三）教學(xué)補(bǔ)充 為段落或文字添加邊框 在 Word 中，除了可以為頁面添加邊框外，還可以為某個段落或某些文字添加邊框，為段落添加邊框的具體操作過程如下： （ 1）將光標(biāo)定位在要添加邊框的段落中。 （ 2）執(zhí)行“格式” → “邊框和底紋”命令，彈出“邊框和底紋”對話框。 （ 3）單擊“頁面邊 框”標(biāo)簽，在“設(shè)置”選項(xiàng)中選擇“方框”，然后選擇合適的線型、顏色、寬度，最后在“應(yīng)用于”欄中選擇“段落”，單擊“確定”按鈕后即可。 提示：為文字添加邊框的操作與為段落添加邊框的操作稍微有些不同： （ 1）先選取文字。 （ 2）在“應(yīng)用于”欄中選擇“文字”。 18 第 3 單元 快樂的生活 一、單元概述 Microsoft Word 軟件除了具有強(qiáng)大的編輯處理文字的功能，還能夠繪制和處理圖形，具有強(qiáng)大的圖文混排的功能。本單元安排了 4 課內(nèi)容，圍繞 主人公“聰聰”在校園中的所見所聞，利用 “繪圖”工具欄、“藝術(shù)字”、“文本框”、“插入來自文件的圖片”等操作創(chuàng)作了《群鴨戲水》、《古詩欣賞》、《驚弓之鳥》、《運(yùn)動簡報》四幅作品。 第 7 課“群鴨戲水”通過創(chuàng)作《群鴨戲水》這幅作品，介紹了在 Word文檔中插入來自文件的圖片，認(rèn)識了“繪圖”工具欄，利用“自選圖形”繪制了圖形，并對繪制的圖形進(jìn)行填充顏色、組合、縮放、移動位置、復(fù)制等操作。第 8 課“古詩欣賞”通過創(chuàng)作《望廬山瀑布》這幅作品，介紹了文本框的功能，并在文本框中插入了圖片、文字，設(shè)置了文本框格式，此外，還進(jìn)行了設(shè)置文本框填充顏色的透明效果、疊放次序 等操作。 第 9 課“驚弓之鳥”通過創(chuàng)作 《驚弓之鳥》這幅作品，介紹了在 文檔中插入藝術(shù)字、設(shè)置藝術(shù)字格式以及在自選圖形中輸入文字的方法。 第 10 課“運(yùn)動簡報”通過創(chuàng)作《運(yùn)動簡報》這幅作品，介紹了 采用分欄效果設(shè)計頁面和為頁面添加具有水印效果的背景圖片的方法，還利用自選圖形裁切了圖片。 另外，為了擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，教材中還利用“視野拓展”欄目，向?qū)W生介紹了“剪貼板”、“詩人李白簡介”、“驚弓之鳥”、“快捷鍵的使用”等知識。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．掌握在 Word 中插入自己收集的圖片的方法， 會設(shè)置圖 片的版式； 認(rèn)識 “繪圖”工具欄， 能 利用“繪圖”工具欄中的自選圖形繪制各種形狀的幾何圖形，會給自選圖形填充顏色；能夠?qū)⒍鄠€自選圖形拼在一起組合成一個整體；能將組合的整體進(jìn)行移動、縮放、復(fù)制等操作 。 2．能在 Word 中根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框，會在文本框中插入文字和圖片；能通過設(shè)置文本框的 格式來設(shè)置 文本框的線條顏色、填充效果、大小和版式等。 3．能在 Word 中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀；能在自選圖形中輸入文字；會為自選圖形 填充具有透明效果的顏色。 4．能在文 檔中采用分欄排版效果；會為頁面添加具有 水印效果的 背景圖片；會在自選圖形中填充圖片，以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果 。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 在 Word 中插入自己收集的圖片，設(shè)置圖片的版式、大小 。 2．認(rèn)識 “繪圖”工具欄，利用“繪圖”工具欄中的自選圖形進(jìn)行幾何拼圖， 在自選圖形中添加文字 。 19 3． 在文本框中插入文字和圖片，設(shè)置文本框的 格式 。 4． 在 Word 中插入藝術(shù)字，設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀。 5．在文檔中采用分欄排版效果，會為頁面添加具有 水印效果的 背景圖片 。 教學(xué)難點(diǎn)： 1． 靈活 使用“繪圖”工具欄 。 2． 利用“復(fù)制”和“粘貼”命令進(jìn)行復(fù)制操作。 四、學(xué)時安排 本單元共 4 課，建議安排 4 學(xué)時，每課占用 1 學(xué)時。 20 第 7 課 群鴨戲水 （自選圖形） （一）本課教學(xué)目標(biāo) 1．掌握在 Word 中插入自己收集的圖片的方法， 會設(shè)置圖片的版式。 2． 認(rèn)識 “繪圖”工具欄， 能 利用“繪圖”工具欄中的自選圖形繪制各種形狀的幾何圖形，會給自選圖形填充顏色。 3． 能夠?qū)⒍鄠€自選圖形組合成一個整體進(jìn)行移動、縮放、復(fù)制等操作 。 （二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué) 建議 1．課堂引入分析 通過第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用剪貼畫裝飾文檔的操作，而實(shí)際上 Word 處理圖形的能力遠(yuǎn)不止于此， 本課通過創(chuàng)作《群鴨戲水》這幅作品，讓學(xué)生認(rèn)識到 Word 軟件處理圖形的能力。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行： （ 1）創(chuàng)設(shè)情境。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可根據(jù)自己的能力制作一段再現(xiàn)“群鴨戲水”場景的動畫或影片，然后將動畫或影片定格在某一個畫面，并過渡到本課要完成的作品（作品是出現(xiàn)在 Word 窗口中的），在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論問題： ①《群鴨戲水》這幅作品利用什么 軟件制作的？ ② 完成 《 群鴨戲水》這幅作品需要哪些技術(shù)手段？ （ 2） 教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： ① 在 Word 中插入來自文件的圖片。 ② 打開“繪圖”工具欄。 ③ 利用“自選圖形”繪制圖形，并會組合拼圖。 （ 3）展評學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第 16 課的作品評價表對學(xué)生作品進(jìn)行自評、互評、教師點(diǎn)評。 教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題： （ 1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可 以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。 （ 2）教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不必完全模仿教材中的范例，最好能創(chuàng)作出與眾不同的作品。通過實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享。 2．重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)： （ 1） 插入來自文件的圖片。 Word 軟件提供的剪貼畫畢竟是有限的，更多的情況是要通過其他途徑獲取圖片資料，把它插入到 Word 中。教材中使用的背景圖片是“金山畫王”軟件提供的，如果學(xué)生沒學(xué)習(xí)過“金山畫王”這套軟件，教師可以在課前準(zhǔn)備一些素材圖片供學(xué)生使用。 （ 2） 利用“繪圖”工 具欄繪制圖形。教材中以利用“繪圖”工具欄繪制鴨子為例，詳細(xì)講解了“繪圖”工具欄中的自選圖形、填充顏色、選擇對象、疊放次序、組合、縮放、移動、復(fù)制等操作，知識點(diǎn)比較瑣碎。需要提醒學(xué) 21 生的是，對自選圖形進(jìn)行修飾也要遵循“先選取后操作”的原則。選擇自選圖形的操作與選擇文字的操作有區(qū)別：當(dāng)單擊“繪圖”工具欄中的“選擇對象”工具按鈕后，在頁面中只能選取自選圖形，而對文本沒有影響。如果還需要對文本進(jìn)行編輯，則完成自選圖形的操作后，還要再次單擊“選擇對象”工具按鈕。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)： （ 1）在 Word 中除了插入剪貼畫外，還能插入自己收集的圖片， 插入的圖片默認(rèn)的版式為“嵌入型”，要改變圖片的版式與設(shè)置剪貼畫版式的操作方法相同。 （ 2）利用“繪圖”工具欄中的自選圖形可以繪制出各種形狀的幾何圖形，還可以填充顏色。將多個自選圖形拼在一起，經(jīng)過組合可以整體進(jìn)行移動、縮放等操作 。 （ 3） 利用“復(fù)制”和“粘貼”命令可以快速復(fù)制出相同的內(nèi)容，大大簡化重復(fù)性工作。 （三）教學(xué)補(bǔ)充 圖片的裁剪 插入 Word 文檔中的圖片有時候不符合我們的要求，需要將畫面中的一部分剪掉。此時，可以利用“圖片”工具欄中的“ 裁剪”工具 對圖片進(jìn)行裁剪。 22 第 8 課 古詩欣賞 （插入文本框） （一）本課教學(xué)目標(biāo) 1．能在 Word 中根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入文字和圖片。 2．能通過設(shè)置文本框的 格式來設(shè)置 文本框的線條顏色、填充效果、大小和版式等。 （二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議 1．課堂引入分析 本課的任務(wù)是利用文本框?qū)⑽淖峙c圖片有機(jī)地組合在一起，形成一幅漂亮的作品。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行： （ 1）教師可以直接演示《望廬山瀑布》這幅作品，組織學(xué)生討論這幅作品的創(chuàng)作手法與以往 看到的作品有何相同與不同，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平會得出一些結(jié)論： ①作品中的背景圖片加了彩色的邊框。 ②作品中的文字呈現(xiàn)豎排的排版方式。 ③文字部分的底紋顏色呈透明狀態(tài)，可以隱約看到背景圖片。 （ 2） 教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： ① 插入橫排文本框和豎排文本框。 ②在文本框中插入 圖片和輸入文字。 ③ 利用“繪圖”工具欄修飾文本框，改變文本框邊框線的線型、線條粗細(xì)、線 條顏色和填充顏色。 （ 3）展評學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第 16 課的作品評價表對學(xué)生作品進(jìn)行自評、互評、教師點(diǎn)評。 教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題： （ 1）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時，自己也應(yīng)積極參與到交流活動當(dāng)中，如本課需要用到圖片素材，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備，素材要盡量豐富一些，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間。 （ 2）要及時進(jìn)行階段性的總結(jié)。如在第一步教學(xué)中，要及時總結(jié)創(chuàng)作《望廬山瀑布》這幅作品的技術(shù)手段；在第二步教學(xué)中要及時總結(jié)創(chuàng)作過程中要解決的知識點(diǎn)。 學(xué)生在制作過程中可參考 教材或教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果自學(xué)有困難也可采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以兼顧到知識技能掌握不同程度的學(xué)生，同時也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，還要鼓勵任務(wù)完成較好的學(xué)生大膽介紹經(jīng)驗(yàn)。 2．重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)： （ 1） 插入