畜牧獸醫(yī)專業(yè)實施三業(yè)聯動的總結doc(編輯修改稿)
2025-08-14 12:23 本頁面
【文章內容簡介】 醫(yī)總站副站長王蘭平高級獸醫(yī)師和長沙市動物防檢站廖潔云高級獸醫(yī)師為我系兼職教師，具體指導學生的實習并講授《動物防疫》課程等；聘請湖南大有畜牧發(fā)展有限公司總經理朱國順講授自己從小到大艱苦創(chuàng)業(yè)的經歷、長沙金方堂生物科技公司總經理何碩校友介紹創(chuàng)辦企業(yè)與經營企業(yè)的過程等。(2)開展教師技能考核，加強實踐性教學教師實踐能力的高低，直接關系到學生職業(yè)素質的高低。因此，我系通過各種有效手段來評價和促進教師的動手能力。如2002年決定對全系具有中初級職稱的教師進行一次技能考核，考試范圍為各位教師隨后承擔與指導的課程。每個專業(yè)成立了一個具有高級職稱的三至五人考核小組，每位教師考核范圍為10道動手題中任抽一道（專業(yè)教師在實習基地和實驗室進行），專業(yè)課教師主要考查實際操作素質，全部按照農業(yè)部特有工種技能題考核大綱出題和確定評分標準，經過考核，所考教師中90分以上的有6位教師，其余均在80分以上，無不合格教師，說明了整個考試的結果是合理的，中初級職稱教師的動手能力是比較強的。通過技能考核，提高了廣大中青年教師對技能訓練重要性認識，加強了他們的實踐性教學能力。 4.“四元網絡型”教學是保障在現代科技飛速發(fā)展的年代，科學技術日新月異，各種高科技含量的技術在生產中產生了巨大的效益。因此，我們授給學生的創(chuàng)業(yè)本領不僅是已有的經驗和技能，更要包含高科技水平的新技術、新成果，這就要求學校教學設備要先進、教學基地要具有時代性、先進性，只有這樣，才能培養(yǎng)高質量的永遠具有開創(chuàng)精神的職業(yè)人才。創(chuàng)業(yè)素質教學目標的實現，需要學校具備配套完善的教學設施作為保障。我們按照“教室、實驗室、實習基地、企業(yè)”構建了“四元結構”實踐教育體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。針對當時學生動手能力較弱的情況，我們加強學生的實驗、實習、勞動和社會實踐訓練，逐步增加獨立設置的實驗課，結合教師科研提前下達畢業(yè)論文和畢業(yè)設計任務，把創(chuàng)業(yè)計劃、科技創(chuàng)新、社會服務、生產開發(fā)與學生的勞動和社會實踐結合起來，使學生盡早接觸社會、科研和生產實際。經過十余年的探索，形成了集理論學習、專業(yè)技能、實際能力和創(chuàng)新意識為一體的多功能人才培養(yǎng)實踐教育體系。實驗教學在設置上，按照“三個層面”（基礎課實驗、技術基礎課實驗、專業(yè)課實驗）設置“二類實驗”（基本技能訓練實驗和綜合性設計性實驗）；在方法上，學生變被動為主動，教師變主體為主導，訓練學生的思維、動手和創(chuàng)新能力；考核采取實際操作方式，以了解學生技術操作的基本能力。實訓教學緊扣專業(yè)特點以綜合實訓方式進行。一年級讓學生到實習牧場、獸醫(yī)院、種豬場等實習基地進行認知實習，增加感性認識，提高實踐技能；二年級到這些場地進行創(chuàng)業(yè)小組活動主動體驗，增加創(chuàng)業(yè)沖動感、意識和成就感；三年級的生產與畢業(yè)實習安排在校企合作企業(yè)，使學生體驗創(chuàng)業(yè)過程，實現理論教學、實踐教學和創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)的互動。生產勞動方式豐富多樣，由以專業(yè)勞動為主向生產實際和科研訓練延伸，結合大學生創(chuàng)業(yè)計劃，深入到農村工廠、田間地頭進行實際操作驗證。社會實踐利用假期或雙休日進行，進一步拓展和深化理論教學內容，密切了與所學專業(yè)、企業(yè)和社會的關系，使學生盡早接觸到社會，接觸到實踐。學生通過實踐鍛煉，增強了動手能力，增長了科技才干，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，提高了綜合素質，為畢業(yè)走向社會奠定了基礎。5.“產學研結合”是關鍵創(chuàng)業(yè)教學形成了與創(chuàng)業(yè)教學目標、內容相適應的課程模式——創(chuàng)業(yè)實踐活動。創(chuàng)業(yè)實踐活動作為一種教育影響和教育媒介，具有豐富的創(chuàng)業(yè)教學內涵，具有潛在的創(chuàng)業(yè)教學資源，規(guī)定了特定的創(chuàng)業(yè)教學情境，給出了創(chuàng)業(yè)教學的時空組織方式；同時，創(chuàng)業(yè)實踐活動作為一種教育過程，以完成創(chuàng)業(yè)實踐任務為主線，有目的、有計劃地施加創(chuàng)業(yè)精神影響，是形成創(chuàng)業(yè)素質的主要渠道。創(chuàng)業(yè)品質和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和形成依賴于實踐活動，沒有創(chuàng)業(yè)實踐活動，創(chuàng)業(yè)能力和形成就缺乏外部環(huán)境和條件。同時，創(chuàng)業(yè)實踐活動是使創(chuàng)業(yè)能力外顯和行為化的中介媒體。總之，產學研結合是實現創(chuàng)業(yè)品質和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關鍵。我們找到了三條適合我系現狀的“產學研結合”之路： (1)校企合作創(chuàng)業(yè)素質教學的特點之一
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