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正文內(nèi)容

前郭縣蒙古艾里鄉(xiāng)重新中學楊洋(編輯修改稿)

2024-08-14 11:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學生活動 設計意圖 一、導入 老師展示我國三種地區(qū)的民居,學生說出它們各自的特點。 5 傾聽并做相關點評。 看圖總結 發(fā)表自己的猜想 通過讀圖找出三種民居各自的特點,從而進一步猜測出,民居的特點與降水有關。 二、講授新課 (一)我國降水的地區(qū)分布: 第一步:讀圖例,辨界線。 第二步:找界線,看分布。 第三步:觀察數(shù)值遞變, 得出分布規(guī)律。 第四步:找極限數(shù)值及分布, 深化降水分布規(guī)律。 第五步:分析主要的影響因素。 10 課件出示降水量圖。 組織學生按步驟分析圖。 根據(jù)老師的引導學會讀降水量圖。 培養(yǎng)學生讀圖、辨圖、分析圖的能力。 (二)我國干濕地區(qū)的劃分和分布 1根據(jù)氣候干濕程度我國分為: 濕潤地區(qū) 半濕潤地區(qū) 半干旱地區(qū) 干旱地區(qū) 2得出結論 我國干旱、半干旱氣候區(qū)面積廣大,主要位于西北地區(qū)。 10 說明降水量與蒸發(fā)量是干濕地區(qū)劃分的依據(jù)。 課件出示我國干濕地區(qū)的分布以及景觀自東向西的變化。 對學生的回答適時地評價。 課件出示最后的結論。 明確干濕地區(qū)劃分的依據(jù)。 識記我國干濕地區(qū)的分布范圍。 理解景觀變化的原因。 培養(yǎng)學生對學習整體感知知識與個別特征的能力。 (三)降水與民居 1展示多種民居:甘肅的平頂屋 新疆土屋 新疆葡萄干晾房 江南水鄉(xiāng)斜頂屋 中國傣族竹樓 2提問:這些民居反映了當?shù)氐慕邓惺裁刺攸c? (四)降水與交通 南方用船 北方用馬 (五)降水與農(nóng)業(yè) 南方水田 北方旱田 10 過渡: 讓我們
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