前郭縣蒙古艾里鄉(xiāng)重新中學楊洋(編輯修改稿)
2024-08-14 11:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生活動 設計意圖 一、導入 老師展示我國三種地區(qū)的民居，學生說出它們各自的特點。 5 傾聽并做相關點評。 看圖總結 發(fā)表自己的猜想 通過讀圖找出三種民居各自的特點，從而進一步猜測出，民居的特點與降水有關。 二、講授新課 （一）我國降水的地區(qū)分布： 第一步：讀圖例，辨界線。 第二步：找界線，看分布。 第三步：觀察數(shù)值遞變， 得出分布規(guī)律。 第四步：找極限數(shù)值及分布， 深化降水分布規(guī)律。 第五步：分析主要的影響因素。 10 課件出示降水量圖。 組織學生按步驟分析圖。 根據(jù)老師的引導學會讀降水量圖。 培養(yǎng)學生讀圖、辨圖、分析圖的能力。 （二）我國干濕地區(qū)的劃分和分布 1根據(jù)氣候干濕程度我國分為： 濕潤地區(qū) 半濕潤地區(qū) 半干旱地區(qū) 干旱地區(qū) 2得出結論 我國干旱、半干旱氣候區(qū)面積廣大，主要位于西北地區(qū)。 10 說明降水量與蒸發(fā)量是干濕地區(qū)劃分的依據(jù)。 課件出示我國干濕地區(qū)的分布以及景觀自東向西的變化。 對學生的回答適時地評價。 課件出示最后的結論。 明確干濕地區(qū)劃分的依據(jù)。 識記我國干濕地區(qū)的分布范圍。 理解景觀變化的原因。 培養(yǎng)學生對學習整體感知知識與個別特征的能力。 （三）降水與民居 1展示多種民居：甘肅的平頂屋 新疆土屋 新疆葡萄干晾房 江南水鄉(xiāng)斜頂屋 中國傣族竹樓 2提問：這些民居反映了當?shù)氐慕邓惺裁刺攸c？ （四）降水與交通 南方用船 北方用馬 （五）降水與農(nóng)業(yè) 南方水田 北方旱田 10 過渡： 讓我們
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