體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-08-14 08:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 烈信號讓人憂慮：反應(yīng)肺功能的肺活量從工作出發(fā) 1985年至今，20年一直呈下降趨勢；中學(xué)生血壓偏高的比例平均超過 50%，高中學(xué)生超過60%（其中高三學(xué)生超過 66%）；北京市學(xué)生近視率達(dá) 51。 9%，小學(xué)六年級超過 40%，初三學(xué)生接近 70%，高三學(xué)生接近 80%；速度、力量特別是耐力等體能素質(zhì)持續(xù)下降。 （二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和保持策略 豐富多彩的組織形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 要在學(xué)習(xí)、模仿的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)的組織形式，豐富課堂，活躍氛圍，使學(xué)生形成亢奮的學(xué)習(xí)熱情： ① 熱身、準(zhǔn)備活動，力求形式活潑、新穎（傳統(tǒng)方式；目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)、自創(chuàng)動作；規(guī)定任務(wù)、分組完成；游戲形式激趣熱身）。以“變”激活課堂，不斷地改變活動形式，包括集合隊(duì)伍的形式都隨時(shí)更新。 ② 主題活動在突出技能技巧練習(xí)和體能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，力求增強(qiáng)趣味性、競爭性。 如，古港完小湯石根老師上“投擲壘球”課，設(shè)計(jì)“投擲羽毛比賽”，融趣味性競爭性和增大運(yùn)動負(fù)荷于一體。如，“跳繩”，究竟學(xué)生怎樣跳，采取什么方法跳，才能使學(xué)生高興、愉快地參與跳繩，這是需要老師下功夫、動腦筋的。跳繩接力、集體跳大繩、跑繩接力（穿越）、限時(shí)計(jì)數(shù)跳等；跳繩比賽的組織也應(yīng)變化，友情分組的形式進(jìn)行比賽，玩得好的學(xué)生在一起合作配合比賽，如果贏了，朋友間有一種成功的喜悅，如果輸了，他們也不會互相抱怨。第二種是隨機(jī)分組的形式進(jìn)行比賽，讓學(xué)生互相之間更多地了解、配合、協(xié)作，定位在更多的人際交往。還可以將能力上中下搭配分組，可增強(qiáng)比賽的觀賞性和競爭性?？傊诔浞至私鈱W(xué)情的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的聰明才智、教學(xué)藝術(shù)，使課堂活而不亂、
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