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正文內(nèi)容

五指山市第一小學(xué)葉群枝(編輯修改稿)

2025-08-14 08:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 課內(nèi)作業(yè) 的設(shè)計要注重四點: 1. 設(shè)計基礎(chǔ)性的題目,鞏固該節(jié)課的知識內(nèi)容。 2. 設(shè)計生活化的問題,帶有趣味性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。 3. 設(shè)計有針對性的練習(xí),幫助學(xué)生領(lǐng)會知識的實質(zhì)。 4. 設(shè)計有坡度的練習(xí),為學(xué)生提供思維及想象的階梯。 課內(nèi)(堂)作業(yè) 在課堂教學(xué)中的作用 1. 課內(nèi)(堂)作業(yè)有利于提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量 ; 2. 抓好課堂作業(yè),解放課業(yè)時間,提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率,為素質(zhì)教育服務(wù) ; 3. 課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,有利于學(xué)生身心發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展; 4. 課堂作業(yè)能及時地反映學(xué)生理解、認(rèn)識的真正軌跡,這是來自學(xué)生學(xué)習(xí)情況的第一手資料。 課外作業(yè) 是課堂教學(xué)的補充和延伸 ? 有效作業(yè)是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),為此,教師從備課開始就要認(rèn)真研究,周密思考作業(yè)的設(shè)計。它對發(fā)展學(xué)生思維的獨立性,促進(jìn)技能技巧的形成是有益的。 ? 過分強調(diào)課外作業(yè)的重要性,加重學(xué)生負(fù)擔(dān),對學(xué)生的學(xué)習(xí)多半會引起相反的作用;忽略或放棄學(xué)生的課外作業(yè),也是違反學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律的。只有科學(xué)地布置學(xué)生的課外作業(yè),才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。 因此我認(rèn)為作業(yè)的布置有以下的要求: 作業(yè)的習(xí)題要反復(fù)、交替出現(xiàn),用于鞏固知識為目的。 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),總是通過各種感覺器官,對數(shù)學(xué)知識有一個表象認(rèn)知,然后在多次反復(fù)應(yīng)用中,加深認(rèn)識,逐步形成他自己思維里的東西。因此,開始作業(yè)時,前后兩次的時間要稍稍靠近,以后可逐漸隔開,作業(yè)的習(xí)題形式要反復(fù)、交替出現(xiàn),這樣就達(dá)到鞏固的目的。 作業(yè)的習(xí)題要聯(lián)系實際,在應(yīng)用中加深理解。 ? 如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容,大多例題和習(xí)題是聯(lián)系生活實際的,因此,我們教師在設(shè)計作業(yè)時,應(yīng)多考慮從實際問題出發(fā),使學(xué)生明確學(xué)以致用,并在做作業(yè)中加深理解。 ? 教師要賦予家庭作業(yè)新內(nèi)容,新形式,這樣學(xué)生做起來才會樂此不疲。 如:在教學(xué)長方體的認(rèn)識之后,可以布置了這樣的家庭作業(yè): 做一做:用蘿卜或泥巴做一個長方體。 找一找:日常生活中,哪些物體是長方體。 說一說:長方體有哪些特征。 涂一涂:在它的外表涂上不同顏色。 練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計要有對比性,防止產(chǎn)生思維定勢和干擾。 ? 在學(xué)生作業(yè)中老師都會看到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),往往會產(chǎn)生思維定勢,比如今天學(xué)習(xí)減法計算,學(xué)生往往認(rèn)為所有題目都是用減法做,明天學(xué)習(xí)乘法計算,又會認(rèn)為所有題目都是乘法題。學(xué)習(xí)減法時,如果老師加進(jìn)一兩道加法題,學(xué)生受思維定勢的影響,他們還會用減法的方法做的。 因此,為了防止思維定勢影響,作業(yè)的設(shè)計要新舊知識不斷交替出現(xiàn),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中會遇到一些貌似質(zhì)異問題,為培養(yǎng)學(xué)生的分析辨別能力,防止新舊知識的相互干擾,教師要在作業(yè)上可設(shè)計一些有對比型的習(xí)題,有利于學(xué)生對難理解易誤解的內(nèi)容加深理解。 作業(yè)的設(shè)計要有變式,幫助學(xué)生領(lǐng)會知識的實質(zhì)。 ? 我們在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中,經(jīng)常會遇到這樣的情況,學(xué)生在解題過程中,常會出現(xiàn)一種定勢,學(xué)生對老師所教學(xué)的新內(nèi)容很快表示理解,對模仿性的作業(yè)做得很好,但對敘述形式稍有變化題目,在
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