教師錦囊：生活小故事教育大智慧資料讀書心得doc(編輯修改稿)
2024-08-14 05:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家?！职謰寢屨f，你自己干了壞事，自己去接受別人的訓(xùn)斥吧！’面對著這個(gè)小學(xué)一年級孩子的可憐模樣，我們摸摸他的頭，真是不忍心訓(xùn)斥他，結(jié)果還給他一些小點(diǎn)心帶回家去。事后，拉納先生對我們十分不滿。對此，高橋敷很不解。拉納先生說：‘您這樣對待孩子，使我們很為難，本應(yīng)受到訓(xùn)斥的孩子，卻反而得到您的撫慰，希望您考慮一下這對孩子將來的影響。請您原諒，我想讓他再來一次，這次希望您看在朋友的情份上，給他以嚴(yán)厲的管教吧！”拉納夫婦對于兒子做錯(cuò)了事不是簡單的包容，而是警戒教育，是一種促使兒子認(rèn)識自己行為并進(jìn)行自我反思、獲得向善德行的負(fù)責(zé)態(tài)度。教師在日常的教育活動(dòng)中需要針對學(xué)生所發(fā)生的相關(guān)事例進(jìn)行教育評價(jià)，在新課程倡導(dǎo)的過程性評價(jià)中就包括對學(xué)生正面或負(fù)面的評價(jià)。平時(shí)教育活動(dòng)中教師更應(yīng)注重教育評價(jià)背后的“挖掘”，既要善于從學(xué)生的平凡中挖掘偉大，進(jìn)行賞識性教育評價(jià)，又要善于對學(xué)生的“小惡”給予警醒和矯正，進(jìn)行警戒性教育評價(jià)。不管是哪一方面，兩種教育方式對學(xué)生的影響，都應(yīng)當(dāng)是積極的，催人向上的?！?等待教育的智慧有人發(fā)現(xiàn)已裂開一條縫的繭蟲中蝴蝶正在痛苦的掙扎，他于心不忍，便拿起剪子把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出?？墒沁@只蝴蝶卻因身體臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中掙扎，直到把翅膀練強(qiáng)壯了，再破繭而出，
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