教師錦囊：生活小故事教育大智慧資料讀書心得doc-文庫吧資料
2024-07-31 05:55本頁面
【正文】 ，糾正不良的行為習(xí)慣，更需要較長的時(shí)間和耐心。教育的過程同樣如此，它必須遵循人的理性觀念所形成的規(guī)律，它需要經(jīng)過多次甚至無數(shù)次的從感受、體驗(yàn)、實(shí)踐到反思、理解、領(lǐng)悟的循環(huán)往復(fù)的過程，才能逐步實(shí)現(xiàn)?？墒沁@只蝴蝶卻因身體臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。不管是哪一方面，兩種教育方式對學(xué)生的影響，都應(yīng)當(dāng)是積極的，催人向上的。教師在日常的教育活動中需要針對學(xué)生所發(fā)生的相關(guān)事例進(jìn)行教育評價(jià)，在新課程倡導(dǎo)的過程性評價(jià)中就包括對學(xué)生正面或負(fù)面的評價(jià)。拉納先生說：‘您這樣對待孩子，使我們很為難，本應(yīng)受到訓(xùn)斥的孩子，卻反而得到您的撫慰，希望您考慮一下這對孩子將來的影響。事后，拉納先生對我們十分不滿?！?警戒教育的智慧日本教授高橋敷在他的名著《丑陋的日本人》中，講述了一件他親身經(jīng)歷的事：“法國人拉納的兒子十分淘氣，他用石頭砸我家窗戶玻璃，拉納夫婦并沒有因此來道歉，而是小拉納自己抱著一塊玻璃，低著頭來到我家。多用“大拇指”贊許，不用“食指”指責(zé)；多用肯定的目光，不用游離的眼神；多與學(xué)生打成一片，不和學(xué)生“楚河漢界”……教師在日常教學(xué)或生活中，對學(xué)生的一個(gè)自然的微笑、一個(gè)會意的眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許、一個(gè)拍拍肩膀的鼓勵都是積極的教育力量，也是賞識教育的智慧。那一天，她得到了許多人的贊美。有一天，她到飾物
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