【文章內(nèi)容簡介】 “ 能用多用電表檢測傳感器 ” 是指： ①能使用多用電表識別光敏傳感器和溫度傳感器等幾種傳感器。 ②在本條標準內(nèi)容中，沒有明確規(guī)定使用指針式多用電表或數(shù)字式多用電表，建議在這一節(jié)內(nèi)容的教學中，增加指針式和數(shù)字式多用電表的產(chǎn)品說明書，作為閱讀資料，讓己經(jīng)在初中階段學過多用電表的學生溫故而知新，對未學過的學生而言，能夠通過這些資料進行自主學習。 ?2．知道傳感器的作用及其應用 （ 1）首先知道傳感器的作用是在于收集信息。其次，知道不同類別的傳感器能夠把不同類別的信號轉變?yōu)殡娦盘枴? （ 2） “ 傳感器的應用 ” ，包括以下兩個方面：①知道常見的傳感器可以應用在哪些地方；②知道常見的自動控制系統(tǒng)中使用的是什么類別的傳感器。 例：溫度傳感器可以在自動電飯鍋中用來控制溫度；冰箱中用來控制冷凍程度的傳感器也是溫度傳感器。 ? （二）數(shù)字電路 本主題把數(shù)字電路作為電子控制系統(tǒng)中的 “ 控制電路 ” 部分，通過數(shù)字電路來處理數(shù)字信號，實現(xiàn)控制的過程。另外，通過數(shù)字電路技術和數(shù)學的關系，學生可以體驗技術的綜合性。 本主題內(nèi)容中的 “ 數(shù)字電路 ” 不要求學生深入地研究各種復雜的復合門電路，它只是對數(shù)字電路的一種啟蒙。 ? 本主題重點介紹了數(shù)字電路中三種基本門電路的知識，并通過簡單的門電路實驗，讓學生去感受這些 “ 門 ” 可以控制信息的流動。對復雜的數(shù)字集成門電路，我們不作詳細的電路結構剖析和邏輯關系的具體分析，只要求學生知道這是成百上千甚至上萬個基本門電路組成的一只 “ 黑箱 ” ，避開對復雜的信息流動過程的解釋，可以重點突出地去解決數(shù)字電路的實際應用問題，體驗數(shù)字電路應用的廣泛性。在內(nèi)容標準中雖然未提及 “ 黑箱 ”的概念，但在教學中要注意滲透這種處理技術問題的方法。 ? 本主題的重點是數(shù)字電路的實際應用，讓學生在解決實際控制問題中學習電子控制電路，重視拓展和提髙學生的設計能力。 1．了解晶體三極管的開關特性及其在數(shù)字電路中的應用 （ 1）使學生了解晶體管除了有放大作用外，還有接通和切斷信號的作用，即具有開關作用。 （ 2）讓學生了解晶體管的電子開關作用與一般的機械開關的作用的不同之處，從而使學生了解為什么在數(shù)字電路中經(jīng)常要使用晶體三極管。 ? （ 3）講晶體三極管的開關作用時，一般從三極管輸出特性曲線入手，分析三極管在飽和狀態(tài)下的工作特點，從而形成它的開關作用。本條標準中沒有提出晶體管三極管特性曲線的問題，所以，如何深入淺出地闡述清楚晶體三極管開關特性，把學生領入數(shù)字電路的大門，是搞好教學的關鍵問題。并非一定要用晶體三極管特性曲線來解決這個問題。只要在教學試驗中探索和研究，這個問題可以有更多的解決方案。 ?2．熟悉與門、或門和非門等三種基本邏輯門的電路符號及各自的邏輯關系，會填寫它們的真值表，能畫出波形圖。 對三種基本門電路要求的說明：首先，要求熟悉三種基本的邏輯關系，包括能夠在生活中發(fā)現(xiàn)這三種邏輯關系的實例。其次，通過用三種邏輯關系的示意圖的分析，說明三種邏輯關系，并用邏輯表達式表述。另外，通過實驗來判斷邏輯門。 ? 3．能夠?qū)?shù)字電路進行簡單的組合設計和制作，并進行試驗。 （三）電磁繼電器 ? 本主題中的電磁繼電器是電子控制系統(tǒng)的執(zhí)行器。由于電子控制電路往往在低壓和小電流狀態(tài)中工作，如何實現(xiàn)用低電壓、小電流控制高電壓和大電流的工作電路，就需要依靠繼電器或可控硅等執(zhí)行電路。 在本主題內(nèi)容中選擇以電磁繼電器作為標準要求，主要因為電磁繼電器的工作原理和工作過程簡單而清晰，學生易懂易做。同時，為了拓展相關知識和技能，又列入了可控硅（晶閘管）。 ? 1．知道可控硅的構造和電路符號 對本條標準內(nèi)容增加下例： 一般的可控硅（晶閘管）是由ｐ型半導體和ｎ型半導體形成的四層三端硅半導體整流元件。一般常見的可控硅（晶閘管）有三個極：陽極（Ａ）、陰極（Ｋ）和控制極（Ｇ）。 2．了解可控硅的簡單的工作原理 對本條標準內(nèi)容作如下補充說明： （ 1）給陽極施以正電壓，但無控制極電流 IG時，可控硅（晶閘管）和硅兩極管一樣，幾乎沒有電流。 （ 2）給陽極施以正電壓，且有控制極電流 IG時，隨著控制極電流Ｉ G的增大到一定值時，可控硅（晶閘管）和硅兩極管一樣，處于導通。 （ 3）可控管（晶閘管）一旦點燃，即使 IG為零，也仍繼續(xù)導通。所以 IG可用脈沖電流即可。 ? 3．關于活動建議 對 “ 搭接一盞電燈的電路，用可控硅控制它的亮度 ” 的說明： 在本實驗中，因為使用了 220Ｖ的交流電壓，所以，在活動中務必注意安全，并做好下列工作： ①在活動前要進行安全教育和技術規(guī)范性操作訓練。 ②一定要在裝有防觸電的安全裝置的教室中進行。并事前對防觸電安全裝置進行檢查，確保正常。 ③在學生安裝完成后，必須經(jīng)老師的檢查，并在專門負責的實驗員指導下方 可接通電源。 安全操作是技術規(guī)范性教學非常重要的內(nèi)容，一方面要重視，不能放松；另一方面也不能害怕安全事故而取消活動。 （四）電子控制系統(tǒng)及其應用 ? 本主題中的設計是指電路的組合、改進和應用設計（即技術的二次開發(fā)） ? 1．知道電子控制系統(tǒng)的基本組成 首先要求用系統(tǒng)的思想和方法去分析和把握它的整體性、相關性和目的性，把本模塊中前三個主題整合為一個系統(tǒng)。 其次，要會用方框圖的形式表示出信息流動的方向。另外，要知道基本組成部分的內(nèi)容 ? 例：輸入部份可以是某種運動，如手指按動電腦鍵盤；也可以是某種環(huán)境的變化，其中傳感器的作用就是將輸入轉化為電信號。 ?2．能用集成電路設計和安裝簡單的遙控系統(tǒng)，并進行調(diào)試 為了使本條標準內(nèi)容適應各地的具體實施條件，所以，對遙控系統(tǒng)的設計和安裝要求有很大的開放性，只要求是單通道的遙控系統(tǒng)，并沒有規(guī)定用無線電遙控或紅外線遙控。例如：可以設計和制作一件利用電視機遙控器等作為發(fā)射裝置的簡單的單路遙控系統(tǒng)。 “建筑及其設計”模塊 ? 一、本模塊的內(nèi)容設置 1. 建筑文化、建筑的發(fā)展史、建筑的發(fā)展與技術發(fā)展的關系，都是建筑技術中的有意義的問題。特別應當注意的是，任何技術設計都與技術文化密不可分，這一點在建筑設計中表現(xiàn)得最為明顯，一個好的建筑設計都需要注意這個建筑需要反映的建筑文化。 2. 建筑結構是建筑設計的建筑的主體部分。要進行建筑設計，不許了解建筑材料及其加工知識，學會一些加工技能。建筑構造及其設計是本模塊中建筑設計教學的主要內(nèi)容。 ? 二、具體內(nèi)容標準及相關活動的說明 （一）建筑與文化 1．了解我國和當?shù)胤课萁ㄖ奶厣?，能分析當?shù)胤课萁ㄖ厣漠a(chǎn)生原因 建筑是技術與文化的結晶，是人類物質(zhì)文明與精神文明的產(chǎn)品。作為人類最主要的創(chuàng)造物之一的建筑 ，是人類文化的一個重要組成部分，是一個社會總的生活模式、生活水平和生活情趣的寫照。人類技術的發(fā)展與進步，總是會十分迅速地反映到建筑的上去。建筑體現(xiàn)了一個國家、地區(qū)和民族當時生產(chǎn)力的發(fā)展水平，是當時技術進步和藝術特色的寫照，是當時整個社會發(fā)展水平的綜合反映。從建筑的發(fā)展史可以使學生了解人類文明史，也可以通過建筑的發(fā)展史了解技術的發(fā)展過程。由此可以提高學生的文化品位。 ? 2．理解建筑是民族文化藝術的結晶和時代風貌的寫照，了解建筑的發(fā)展與人類文明的關系。 無論是從建筑設計的角度，還是從學生了解建筑文化的角度來說，學生都應當而且必須了解自己國家的建筑文化及其產(chǎn)生的原因。當然，我們也應當去了解別國的建筑文化，這是學習、借鑒與吸取別國建筑藝術與技術的基礎。 中國的燦爛文化同樣在中國的歷史建筑中得到反映。各地的房屋建筑更是反映了當?shù)氐娘L土人情和地理環(huán)境。通過對當?shù)亟ㄖ攸c及其產(chǎn)生原因的了解，可以使學生更深地了解自己的家鄉(xiāng)，加深他們對家鄉(xiāng)的感情。 ? 3．通過對典型建筑物的欣賞，學會從不同的角度對建筑物進行評價。 要從一個建筑的建筑風格與建筑藝術是否表現(xiàn)了民族文化傳統(tǒng)和是怎樣表現(xiàn)的，是否符合當?shù)氐牡乩憝h(huán)境特點和采用了什么樣的方法來使建筑適應當?shù)氐牡乩憝h(huán)境，反映了什么樣的社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，是如何處理藝術性與實用性的統(tǒng)一的等多個角度來評價這個建筑所表現(xiàn)的建筑文化。學會正確地從各個不同的角度評價建筑物的建筑文化，其本身就是建筑設計的重要基礎。通過對建筑文化的評價，還可使學生逐步體會到建筑文化與建筑中人文因素的真諦，達到領悟、內(nèi)化，并形成人文素養(yǎng)。 ?4．關于活動建議 收集世界各國典型建筑的照片與資料與分析其特點等，就是了解各國的文化傳統(tǒng)，了解建筑與民族文化及其所處地理環(huán)境的關系，從而進一步理解建筑必須適合當?shù)氐拿褡逦幕偷乩憝h(huán)境。這些資料也是我們評價建筑文化或以后學習建筑設計時的重要課程資源。收集這些資料，還可以提高學生學習建筑的興趣，并具有收藏價值，有利于提高學生的生活品位。 ? （二）建筑結構及其簡單設計 1．了解建筑結構的含義，知道某一類建筑物的結構類型 建筑結構承受建筑物的全部荷載，抵抗由于風雪、地震、溫度變化等可能對建筑引起的損壞。結構的堅固與穩(wěn)定程度，直接影響著建筑物的安全和壽命。 建筑的種類較多，對于建筑的結構類型，只要求學生知道其中一類建筑的結構類型。教學中，主要教學這一類建筑中一些學生能接觸到的典型建筑的結構和一些較先進的結構，并使學生知道建筑物結構是怎樣分類的就可以了。到學生進行建筑結構設計時，再進一步學習學生打算設計的某類建筑物的結構類型。這就是說，每個同學學習的建筑類型可以不同。 ? 2．了解拱卷結構、桁架結構、懸索結構等常見的建筑結構受力情況，能通過簡單建筑物的案例，分析影響其穩(wěn)定性和強度的主要因素 考慮到學生的物理等知識的基礎，在這里我們只要求對結構的受力情況做出說明，只是對簡單結構做簡單的定性分析，而不對一個結構作嚴格的受力分析，特別是數(shù)量分析。應當結合建筑的各種典型結構，給出它們的受力情況，要使學生了解典型結構中什么部位要求有較大的強度。同樣，對幾種常見建筑結構的受力分析，要是學生知道受力分析的要求，會查找自己要設計的建筑結構的資料。如果已學過高中力學知識，學生還可有嘗試對所設計的建筑結構作出受力分析。 ?3．能設計簡單的建筑結構，并制作模型 設計可以是設計整個建筑物的結構，也可以是其中一個部分的結構，如房屋的屋頂結構。 模型的制作是建筑方案設計的重要表現(xiàn)方式之一。也是建筑設計的重要組成部分。建筑設計受教學條件的限制，建筑結構設計的教學一般進行到方案設計和模型制作為止。 （三）建筑材料及其加工 ?1．知道常用建筑材料的種類，熟悉其中1～ 2類材料的性質(zhì)、規(guī)格型號和用途 本條標準實際上是要使學生通過了解 1～ 2種材料的性能、規(guī)格型號和用途的，知道要學習建筑設計，應當了解建筑材料哪些方面的知識，怎樣去學習這些知識。由于要進行設計，對需要用到的材料的性能不能只是了解，而是應當熟悉。由于學生在設計中所需用材料不會相同，所以它們所學材料的種類也會有不同。 ?2．能分析使用不合格建筑材料與選用材料不當可能造成的環(huán)境污染等危害，初步學會選擇適用的建筑材料 建筑材料的選用應考慮的問題有：經(jīng)濟、美觀、耐用、安全與取材方便等方面。其中最重要的是安全問題。這里所說的安全問題是建筑材料選擇不當會危及建筑物的質(zhì)量及環(huán)境保護兩個方面。在選用建筑材料時，安全應是第一位的，如不能保證安全，應是一票否決的。 ? 3．初步學會 1～ 2 種常用建筑材料的加工方法、連接方法及其工藝 這里的學會 1～ 2種常用材料的加工方法、連接方法及其工藝，是在原有基礎上再學 1～ 2種，都應和學生設計都需要相結合，而且是每個同學可以學習不同的內(nèi)容。教學中采用學生自學教師輔導的方法教學較為合適。學習過程中，要求學生體會自學技術的方法。 4．關于活動建議 標準所設計的活動十分重要。這些通過調(diào)查收集到的事例給學生的印象會十分深刻，有益。這種調(diào)查活動還可擴展到設計質(zhì)量不合格、違反建筑法規(guī)等原因造成的事故。 ? （四）建筑構造及其設計 1．了解建筑構造的含義，知道某一類建筑物的構造類型 建筑物是由各個構件組成的。不同的構件具有各自不同的功能?；緲嫾母拍畈皇枪潭ú蛔兊?，建筑構件是在不斷發(fā)展的。例如，現(xiàn)代出現(xiàn)的盒子建筑，建筑物由一個個盒子組成，每個盒子是一個功能整體，構成一個單元，有臥室、起居室、衛(wèi)生間、樓梯間、等等，也可以將每個單元看成是一個構件。 ? ?2．理解各類公共建筑和居住建筑構造與人的行為、生理及心理要求之間的關系 建筑構造設計要考慮多種因素，如外界環(huán)境，建筑技術條件，建筑標準，建筑法規(guī)，等等。但是應考慮的因素中，最主要的是人的因素。因為任何建筑物都是給人使用的，都與人的活動有關。建筑物與人的行為、生理及心理之間