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正文內(nèi)容

心理學(xué)故事管理集(下)doc(編輯修改稿)

2025-08-14 04:13 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成果,他決心使用適合正常人的材料來(lái)改善MMPI。他收集了1000個(gè)問(wèn)題作為原始材料,有些是從MMPI里面抽出來(lái)的,其它一些是他自己和同事們編寫(xiě)的。在助手和同事的幫助下,他測(cè)試了這些項(xiàng)目,先在80名研究生中試,再找醫(yī)學(xué)院的80名高年級(jí)學(xué)生試,在接下來(lái)的幾年中,總共有13000多不同年齡和不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的男性和女性接受了測(cè)試。為了評(píng)估這些項(xiàng)目的有效性,或者說(shuō)評(píng)估這些問(wèn)題所引出的答案的有效性,高夫和他的同事們讓一位作為樣板的受試人由他的朋友們來(lái)定級(jí),然后把定級(jí)的結(jié)果與受試者自己的答案進(jìn)行對(duì)比,把一些不可信的東西剔除出去。   最后的CPI定稿包括480個(gè)項(xiàng)目(1987年版里有462個(gè)),比如:   人們常常對(duì)我期望過(guò)多。   我要坐下來(lái)放松一下也很難。   我喜歡聚會(huì),喜歡社交活動(dòng)。   受試者根據(jù)每句話(huà)回答“是的,”“不是的”,這些答案會(huì)在從自制和自我接受到自我控制和人定這15個(gè)性格特征中得出一些分?jǐn)?shù)來(lái)(CPI最新的版本里有28個(gè)級(jí)別。它們可以檢測(cè)一個(gè)人的自制力、保持身份的能力、待人接物的能力、社交表現(xiàn)力、自我接受力、獨(dú)立性、入定、責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任感、自我控制、好印象、社區(qū)精神、安寧、耐心、經(jīng)由服從而取得成就、經(jīng)由獨(dú)立而取得成就、智力效率、心理學(xué)上的清醒意識(shí)、靈活程度、超脫程度、是否喜歡常規(guī)、具體化、管理潛力、工作傾向、焦慮程度和三種檢測(cè)男女異位心理的指標(biāo))。從各個(gè)方面來(lái)說(shuō),銷(xiāo)售也好,其它語(yǔ)種的翻譯情況也好(28種語(yǔ)言,包括克羅迪亞語(yǔ),印地語(yǔ)和塔加拉族語(yǔ)),還是一些心理學(xué)部門(mén)和培訓(xùn)項(xiàng)目的領(lǐng)袖人物對(duì)它的高度評(píng)論也好,都是名列前茅的,它在今天還在使用中的心理學(xué)測(cè)試方法中處于前10名,也許是前3名的位置,哪怕它問(wèn)世已經(jīng)40年了。   許多其它的心理學(xué)測(cè)試法所提供的問(wèn)題答案比MMPI或者CPI更廣泛,下面有三個(gè)例子:   大多數(shù)警察待人的確是十分友善的。  ?。ㄔ谀阃饣虿煌獾募?jí)別數(shù)字上畫(huà)一個(gè)圈)   (完全不同意)-3-2-10123(非常贊同)   墮入情網(wǎng)的麻煩比它的價(jià)值多。  ?。ㄔ谧钸m合你的感覺(jué)的地方打一個(gè)對(duì)號(hào))   (從未)(很少)(有時(shí)候)(經(jīng)常)(總是)   我對(duì)別人的憤怒一般是:  ?。ㄔ谧钅苷f(shuō)明你自己的地方打上打號(hào))   (稍有點(diǎn))(比一般?。ㄖ械龋ū纫话愦螅ê軓?qiáng))   按這種定級(jí)方式作出的回答得出了比“YES-NO”反應(yīng)更為準(zhǔn)確的態(tài)度和感覺(jué)檢測(cè)。   在過(guò)去的許多年里,心理學(xué)家們?cè)O(shè)計(jì)了成百套性格問(wèn)卷,研究機(jī)構(gòu)和商業(yè)出版機(jī)構(gòu)加以出版。有些代表很好的科學(xué)實(shí)踐,還有一些卻不是如此,可是,每種設(shè)計(jì)都是極好的商業(yè)財(cái)富。例如,CPI的銷(xiāo)售數(shù)字,它的指南書(shū),5本可重復(fù)使用的測(cè)試冊(cè)子,50張答案卷和其它一些項(xiàng)目,盡管還是個(gè)秘密,但按高夫博士的說(shuō)法,“應(yīng)該是相當(dāng)大的”。   投影測(cè)試:從30年代早期開(kāi)始,越來(lái)越多的心理學(xué)家接受了心理分析的理論,認(rèn)為無(wú)意識(shí)過(guò)程是性格的主要決定因素,而且,對(duì)不起戈登奧爾波特先生,他們還尋找到很多檢測(cè)的辦法,用以測(cè)驗(yàn)這些過(guò)程以及由過(guò)程引發(fā)的特征。最為可行的辦法是給受試者提供一些模棱兩可的刺激——很模糊或者暗示性的圖形或者圖畫(huà)——再請(qǐng)他或者她來(lái)描述這些圖形。一般來(lái)說(shuō),作出的回答會(huì)顯露出他們的一部分或者全部無(wú)意識(shí)的幻想、恐懼、期望和動(dòng)機(jī)。   這樣的測(cè)試中,最為有名的一個(gè)是在許多年以前——約在1912至1922年之間,由一位瑞士精神病學(xué)家赫爾曼羅斯察設(shè)計(jì)出來(lái)的。他弄出了若干墨跡,請(qǐng)病人說(shuō)出每個(gè)墨跡看起來(lái)像什么。通過(guò)許多年的實(shí)驗(yàn)以后,他把這種測(cè)試減少到了10種墨跡,有些是黑白的,有些是彩色的。進(jìn)行羅斯察測(cè)試時(shí),測(cè)試者把一張卡片顯示給受試者看,再問(wèn)他或她這個(gè)墨跡可能是什么東西或者讓人想起什么,把答案寫(xiě)下來(lái)。所有的卡片都顯示完畢以后,把答案評(píng)上分。打分需要仔細(xì)的培訓(xùn),還要用到手冊(cè),其評(píng)分的一些標(biāo)準(zhǔn)是,受試者對(duì)整個(gè)墨跡或者一部分墨跡作出反應(yīng),墨跡的哪一部分受到了注意,答案是針對(duì)墨跡本身還是其背景。這里有幾個(gè)與這種測(cè)試近似的(原羅斯察墨跡不允許復(fù)制)墨跡,還有一些對(duì)典型的反應(yīng)作出的解釋。   30年代,羅斯察測(cè)試法在美國(guó)的心理學(xué)家當(dāng)中極受歡迎而且廣泛使用。在幾十年的時(shí)間當(dāng)中,它一直是臨床心理學(xué)博士論文用得最多的論題,有成千上萬(wàn)的研究論文是論述它的,可最終的裁決是說(shuō)什么的都有。一些人發(fā)現(xiàn)所做的解釋可靠也有效,另一些人卻不這么想。然而,它總還是臨床心理學(xué)家和精神病學(xué)家使用得最為廣泛的測(cè)試法之一。   另一種有名的投影測(cè)試法是主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)試(TAT),是由心理學(xué)家亨利默里和一名助手克里斯蒂安娜摩根創(chuàng)制的。生相高貴的默里在內(nèi)心里卻受著某個(gè)魔鬼的驅(qū)使,他在經(jīng)歷了很長(zhǎng)一個(gè)痛苦的旅程之后才找到自我。他先是學(xué)歷史的,經(jīng)過(guò)了醫(yī)學(xué)培訓(xùn),成為外科專(zhuān)家,然后又花了5年時(shí)間學(xué)生理化學(xué)。他還在研究階段就去蘇黎世拜訪(fǎng)了榮格,并在與他一起的三個(gè)星期的每一天和每一個(gè)漫長(zhǎng)的周末里參加心理治療。如他所說(shuō)的,在這個(gè)“爆炸性的體驗(yàn)當(dāng)中”,他“成了一位再生者”。他治好了到目前為止一直沒(méi)有治好的口吃毛病,并對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)問(wèn),成了一位心理分析學(xué)家,最后在哈佛心理臨床所找到了自己作為一位有心理分析傾向的研究人員。他與奧爾波特進(jìn)行過(guò)短期合作,可是,那之后,他對(duì)性格抱的心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)使他們,按照奧爾波特的說(shuō)法,“處于一種友好的分離狀態(tài)下”。默里對(duì)性格研究最有意義的貢獻(xiàn),在于他和約20多位心理學(xué)家花3年時(shí)間進(jìn)行的臨床研究項(xiàng)目。他們深入研究了51位按評(píng)估技術(shù)分成類(lèi)別的、大學(xué)年紀(jì)的成人的性格特征,分類(lèi)的技術(shù)包括深層面談,挫折測(cè)試(如根本不可能取勝的拼字游戲),實(shí)驗(yàn)者說(shuō)出一些挑斗性的詞,如“騙子”,“同性戀”等時(shí)受試者手指的顫抖,還有投影測(cè)試。在投影測(cè)試中,TAT法是最說(shuō)明問(wèn)題的一種。   實(shí)施默里和摩根于1935年為研究該項(xiàng)目而開(kāi)發(fā)的TAT法時(shí),測(cè)試者讓受試者看19張黑白圖片,圖片里在進(jìn)行什么事情或者為什么進(jìn)行什么事情一點(diǎn)也不知道,但要求他為每張圖片編一個(gè)故事出來(lái),每個(gè)故事花約5分鐘的時(shí)間,可以任由想象力自由發(fā)揮。對(duì)這些故事進(jìn)行的心理學(xué)解釋?zhuān)诤艽蟪潭壬弦蕾?lài)于一個(gè)由項(xiàng)目研究小組編制的、由35條性格“需要”或者動(dòng)機(jī)而組成的單子,其中有獲取成就的需要,自制的需要,還有秩序的需要和成為別人的救星的需要。   默里和摩根在一項(xiàng)描述他們的TAT開(kāi)發(fā)的報(bào)告中,印了好幾張圖片作為樣板。在一張圖片中,有一位中年婦女向著左邊的側(cè)影,在她的旁邊近靠觀察者的地方,有一位穿戴整齊的年輕男人稍稍背對(duì)著她,他的頭稍稍有些下垂,臉上略有皺眉的表情。(只有靠這些描述了,該測(cè)式法目前的出版人不允許復(fù)制這些圖片。)默里和摩根說(shuō),下面這個(gè)故事,是一位受試者根據(jù)這幅圖片編的:   母親和孩子幸福地生活著。她沒(méi)有丈夫。她的兒子是她惟一的支持??蛇@個(gè)孩子交上了壞朋友,并作為從犯參與了集體搶劫活動(dòng)。他被發(fā)現(xiàn)了,并判了5年監(jiān)禁。該圖片表現(xiàn)他與母親告別的場(chǎng)景。母親很傷心,為他感到羞恥。孩子也感到非常羞恥。他因?yàn)樽约航o母親造成的傷害而擔(dān)心,擔(dān)心的程度超過(guò)了他對(duì)自己要進(jìn)監(jiān)獄的擔(dān)心。   這孩子(故事還在繼續(xù))因?yàn)楸憩F(xiàn)好而出獄了,可他母親已經(jīng)去世,他墮入了愛(ài)河可又回到了犯罪的行列,他又回到監(jiān)獄里去了,他出獄的時(shí)候已經(jīng)成了一位老人,他的余生在懺悔與潦倒中度過(guò)。   默里和摩根解釋這個(gè)故事時(shí)說(shuō),它表明講故事者感覺(jué)到了外部的壞影響對(duì)一個(gè)人的行為產(chǎn)生的控制,它還顯示出了好幾種深層的需要,其中有(對(duì)其母親的)供養(yǎng),獲取金錢(qián)和自我貶低。默里和摩根說(shuō),這個(gè)例子說(shuō)明了TAT的特別價(jià)值:   本測(cè)試所依據(jù)的事實(shí)世所公認(rèn):當(dāng)一個(gè)人解釋一個(gè)含義模糊的社會(huì)情境時(shí),他很容易像他所關(guān)注的現(xiàn)象一樣暴露出他自己的性格來(lái)。他完全傾心于解釋那個(gè)客觀的現(xiàn)象,變得非常天真,沒(méi)有意識(shí)到他自己,也沒(méi)有想到別人正在仔細(xì)地看他,這樣一來(lái),他也就變得毫無(wú)戒備,沒(méi)有平日那么有警惕性……受試者暴露出了自己內(nèi)心深處的一些幻想而絲毫沒(méi)有察覺(jué)。   盡管TAT法有其價(jià)值,可用起來(lái)還是相當(dāng)麻煩,一些人講出長(zhǎng)篇大論的一系列故事來(lái),得出了大量的信息,可另一些人又無(wú)話(huà)可說(shuō),什么信息也沒(méi)有。盡管如此,它證明還是一種可靠也有效的工具,可以用來(lái)檢測(cè)性格特征,而且證明還據(jù)有預(yù)測(cè)的威力。1952年參加了TAT測(cè)試的57位哈佛畢業(yè)生,在他們到了30左右的年齡時(shí),又對(duì)他們進(jìn)行了事隔15年后的研究。在1952年的測(cè)試中顯示出有較高的私密動(dòng)機(jī)的人,他們?cè)诨橐觥⒐ぷ骱推渌邢嗷リP(guān)系的領(lǐng)域里適應(yīng)的程度也高得多。TAT已經(jīng)使用好多年了,雖然沒(méi)有羅斯察氏的測(cè)試法使用頻率高,而且也引發(fā)了許多類(lèi)似的測(cè)試。在最近的幾十年時(shí)間里,有大量的投影測(cè)試法產(chǎn)生出來(lái),許多目前還在使用中。它們包括布萊基法,這是一套有關(guān)一只小狗的圖片故事(小孩子為每一張圖片編一個(gè)故事);有詞匯聯(lián)想法(在一些測(cè)試中,受試者在聽(tīng)到或者讀到一個(gè)詞時(shí),把來(lái)到腦海里的第一個(gè)詞提出來(lái),在另外一些測(cè)試中,受試者用給定的詞造一個(gè)句子),完成句子法(“但愿我母親……”,“最煩我的一件事是……”等等),有圖畫(huà)測(cè)試法(有一種是這樣的,受試者被要求畫(huà)一座房子,一棵樹(shù),還有一個(gè)人。圖畫(huà)用心理動(dòng)力學(xué)進(jìn)行分析,例如,一棵死樹(shù),暗示情感空洞,樹(shù)葉很多的表示活力,尖尖的樹(shù)暗示攻擊性。)   行為取樣或者操行測(cè)試:在這類(lèi)的評(píng)估中,一位經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的心理學(xué)家在特定情形下觀察某人,并檢測(cè)或給他或她的行為定級(jí)。觀察者通過(guò)單向鏡觀察孩子們?cè)诮淌依镆黄鹜瓿赡硞€(gè)項(xiàng)目,玩?;蛘呙鎸?duì)一個(gè)設(shè)計(jì)好的刺激所產(chǎn)生的反應(yīng),如從隔壁教室里傳來(lái)的呼救聲?;蛘撸@位看不見(jiàn)的觀察者也可以看著一組人在特定的情境下的表現(xiàn),如在試圖解決某個(gè)需要合作的問(wèn)題時(shí)。   在另一種形式的操作測(cè)試中,心理學(xué)家與某人面對(duì)面,讓他或者她進(jìn)入一個(gè)很麻煩或者很壓抑的情境里,再按他最終的行為來(lái)定級(jí)。第二次大戰(zhàn)中,空軍飛行員候選人培訓(xùn)就經(jīng)過(guò)了一組測(cè)試,其中一個(gè)是,受試者要在一根管子里面捏住一根很細(xì)的金屬棒(只要一碰上管子,燈就亮一次),而進(jìn)行測(cè)試的人會(huì)說(shuō)一些令人不快或者嚇唬人的話(huà),甚或突然在他旁邊大吼一聲。   也是在二戰(zhàn)期間,戰(zhàn)略服務(wù)處選拔秘密服務(wù)人員到一個(gè)與外面隔絕的地方經(jīng)過(guò)三天的連續(xù)考試。除了接受常規(guī)的面試和完成問(wèn)卷以外,這些人還要面對(duì)一系列困難的任務(wù):在沒(méi)有任何適當(dāng)說(shuō)明材料的情況下搭一座軍營(yíng),攀登一堵高墻,趟過(guò)一條溪流,抵抗酒精的作用保持清醒頭腦。心理學(xué)家們給他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、抵抗壓力和挫折的能力等等定級(jí)。這些方法聽(tīng)起來(lái)很不錯(cuò),可是,小組的成員們?cè)谧詈蟮膱?bào)告中都承認(rèn),他們幾乎沒(méi)有收到海外回來(lái)的反饋,因此也絲毫不清楚他們自己的評(píng)估倒底有多么準(zhǔn)確,多么有用處。不管怎么說(shuō),作為一種測(cè)試個(gè)人性格的辦法,這種方法造價(jià)太高,很難實(shí)施,對(duì)于普通用途來(lái)說(shuō)要求也太高。(貝克萊性格評(píng)估及研究所最初的宗旨是要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)并測(cè)試戰(zhàn)略服務(wù)處的評(píng)估方法。這個(gè)目標(biāo)后來(lái)被放棄了。)   還設(shè)計(jì)了更為實(shí)際的一些操作測(cè)試法,可是,由于大部分都要求每位受試者都有一個(gè)測(cè)試人,而且許多測(cè)試還必須在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行,這也不適應(yīng)學(xué)校、工廠(chǎng)、臨床和機(jī)構(gòu)以及軍隊(duì)當(dāng)中的大型性格測(cè)試應(yīng)用。有幾個(gè)例子列在這里:   ——受試者得通過(guò)四道印制的迷宮,每道只花15秒的時(shí)間,不能讓鉛筆軌跡碰到迷宮的邊緣。如果成功,就說(shuō)明該人有決斷力。   ——受試者按正常方法大聲地念一篇故事,然后倒過(guò)來(lái)念;所費(fèi)時(shí)間的差距越大,受試者比較僵硬和不靈活的可能性就越大。   ——一組受試者參加一個(gè)對(duì)某個(gè)有爭(zhēng)議話(huà)題的態(tài)度測(cè)試,每個(gè)人都私下里被告知他或者她的觀點(diǎn)與大多數(shù)人的不同。(出于測(cè)試的目的,這不一定就是事實(shí)。)再過(guò)一會(huì)兒之后,受試者再接受測(cè)試,一個(gè)人對(duì)其聲明的態(tài)度改變的程度,被用來(lái)檢測(cè)他或者她對(duì)于求同壓力或者按某些說(shuō)法是對(duì)于適應(yīng)性壓力的抵抗能力。   ——受試者坐在椅子里等待一件計(jì)劃好的事情發(fā)生,可這件事情被推遲了??伤蛘咚植恢?,這椅子就成了一個(gè)“小動(dòng)作計(jì)”,把所有的動(dòng)作都記錄下來(lái),那些動(dòng)得很多的人被認(rèn)為是很緊張或者很容易受挫折的人。   這只取了很少的一批式樣。想拿學(xué)位的研究生或者尋找某種好銷(xiāo)的產(chǎn)品的心理學(xué)家們還編制了數(shù)以百計(jì)的其它情境。他們?cè)陂_(kāi)發(fā)這樣一些產(chǎn)品時(shí)也許還有一些非物質(zhì)主義的動(dòng)機(jī)在里面:為了讓結(jié)果值得人信賴(lài),這些測(cè)試的真正目的還不能讓受試者知道,因此,編制這樣一個(gè)測(cè)試題還有某種玩游戲或者設(shè)計(jì)出一種可操作的玩笑的意味。也許情況是這樣的,設(shè)計(jì)了這樣一些評(píng)估辦法的心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)這件事情非常有趣。 亂中求序   在性格研究歷史的早期就已經(jīng)很明顯了,關(guān)于特征而收集到的大量數(shù)據(jù)都只是些原始材料。有關(guān)一個(gè)人的一套雜亂的特征分?jǐn)?shù),并不能合起來(lái)形成關(guān)于這個(gè)他或者她的性格的整體圖象,而且,從大量受試者的樣品當(dāng)中得出的分?jǐn)?shù)編輯起來(lái),并不能給整體意義上的性格提出什么新見(jiàn)解。   奧爾波特指出了這個(gè)問(wèn)題:“似乎已經(jīng)很清楚,我們?cè)谛愿窈蛣?dòng)機(jī)當(dāng)中所尋找的一些單位是些相當(dāng)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)而不是基本分子單元?!笨墒牵卣鳈z測(cè)是分子式的,而且,還不能明確地看出,按照比如由MMPI所產(chǎn)生的26種特征分?jǐn)?shù)得出的一大堆發(fā)現(xiàn),怎樣就能看到一個(gè)結(jié)構(gòu),可以從一組不同測(cè)試法當(dāng)中收集到的成百種分?jǐn)?shù)更不能做到這一點(diǎn)。   好幾位心理學(xué)家提議,要從混亂當(dāng)中求得秩序,即把一些聯(lián)合特征合并成更大一些的趨向或者共存特征如“總體動(dòng)作”,“幸福感”及“情感穩(wěn)定性”,或者變成心理動(dòng)力學(xué)上的共存特征如進(jìn)攻性及口唇或者肛門(mén)趨向。
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