學(xué)校體育理論核心課程教學(xué)團隊doc(編輯修改稿)
2025-08-14 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （1）科學(xué)研究能力。團隊成員具有多年的研究經(jīng)驗，并深諳教育學(xué)和體育人文社會學(xué)的研究方法。對心理學(xué)、社會學(xué)的研究方法也很熟悉，特別對實踐，團隊成員與學(xué)校體育實踐接觸密切，并直接獲得基層對研究的請求；對行政，團隊成員與教育部、教育學(xué)會、國家體育總局有著良好關(guān)系和密切聯(lián)系，可以直接參與政策面的研究，因此團隊近年來的研究比較有實效，也有影響力。例如“《國家體育鍛煉標準》研究”、“《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》研究”、“《國家體育場地器材標準》研究”、“體育教學(xué)評價標準研究”、“北京市小學(xué)生健身工程的研究”、“‘2+1’實驗和試點研究”、“《國家學(xué)校體育基本標準》研究”、“學(xué)校衛(wèi)生工作評價標準研究”、“體育教育專業(yè)主干課程體系研究”等重要研究都有本團隊成員的貢獻在其中。通過這些科研實踐大大促進了學(xué)校體育理論研究和相關(guān)的體育教材更新，更提高了團隊成員的科研能力。團隊成員在教學(xué)中注重相關(guān)理論的研究，將理論研究與教學(xué)實踐有機結(jié)合，并取得顯著成績，團隊成員1人1次獲教育部高校優(yōu)秀青年教師獎、2人2次獲寶鋼教育基金會優(yōu)秀教師獎、1人1次獲北京市社科成果獎。 （2）編寫教材能力。主講責(zé)任教師團隊成員大都具有獨立編寫教材的經(jīng)驗。而主講輔助教師團隊成員大都具有參與編寫教材的經(jīng)驗。在過去幾年中，團隊的成員共主編和參與編寫教材20余部，正在編寫的教材和教師用書10余部。還編寫多部電子教案、計算機輔助教學(xué)軟件等，撰寫、發(fā)表了有關(guān)教材研究的論文20余篇。還有兩部教材被列為教育部“十一五”規(guī)劃教材，1人1部獲得北京市優(yōu)秀教材獎。 （3）授課能力。主講責(zé)任教師團隊成員大都具有二十年以上的教學(xué)經(jīng)驗。而主講輔助教師團隊成員大都也有近十年左右的教學(xué)經(jīng)驗。大部分教師的講課深受學(xué)生的歡迎。，團隊成員中1人1次獲得北京市優(yōu)秀教師稱號，1人1次獲得國家級高校教學(xué)名師獎，1人1次獲得北京師范大學(xué)優(yōu)秀教師稱號、多人多次獲得教師基本功比賽獎勵，1人1次獲得北京師范大學(xué)勵耘青年教師獎一等獎，1人獲得北京師范大學(xué)十佳教師稱號。 （4）組織實習(xí)和見習(xí)工作能力。團隊成員與學(xué)校體育第一線有著廣泛的聯(lián)系，與北京市乃至全國的體育教學(xué)管理部門和各地基層學(xué)校關(guān)系密切，組織學(xué)生到第一線的學(xué)習(xí)看課、實習(xí)，進行現(xiàn)場調(diào)查和教法作業(yè)的能力很強，這為學(xué)校體育基本理論各核心課程的實踐性學(xué)習(xí)提供了良好的條件。 6. 團隊帶頭人 學(xué)校體育理論核心課程教學(xué)團隊帶頭人毛振明教授，系國家級教學(xué)名師獎獲得者，國務(wù)院特殊津貼獲得者，北京市優(yōu)秀教師稱號獲得者，現(xiàn)擔任教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，中國教育學(xué)會體育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長，中國高等教育學(xué)會體育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長，中國體育科學(xué)學(xué)會學(xué)會學(xué)校體育專業(yè)委員會副主任，北京體育科學(xué)學(xué)會學(xué)校體育專業(yè)委員會主任等有關(guān)學(xué)校體育的社會工作，是學(xué)校體育理論研究的知名專家。毛振明教授是國家體育教育專業(yè)本科主干課程《體育與教學(xué)論》的主編，他編寫過學(xué)校體育的有關(guān)教材20余部，著作有關(guān)學(xué)校體育的著作30余部。他主持的《體育與健康》課程被列為國家級精品課程，他擔任的《體育教學(xué)論》課程于2006年被評為北京師范大學(xué)精品課程，2007年曾被教育部全國高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦參報國家級精品課程。他主持的《健康與文化并重的體育課程改革》的教改項目2005年被評為國家級教學(xué)成果獎?，F(xiàn)在團隊中有5人是他指導(dǎo)的博士生。他的許多教改思想和經(jīng)驗被教育部的有關(guān)文件采納。 二、團隊特色一、“學(xué)校體育理論核心課程”教學(xué)團隊設(shè)置特色 “學(xué)校體育理論核心課程”教學(xué)團隊貫徹了“核心課程構(gòu)成隊伍、單課為體內(nèi)部建設(shè)、老中青年責(zé)任幫帶、科研教學(xué)交融發(fā)展”的設(shè)置特色。 核心課程，構(gòu)成隊伍：8門學(xué)校體育理論核心課程是互相配合，互有交叉的課程集團群，具有較大的關(guān)聯(lián)性。這為組織一支內(nèi)部具有競爭性和共建性的團隊創(chuàng)造了條件，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建團隊可以使團隊建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展性。 各課為體，內(nèi)部建設(shè)：團隊建設(shè)以各個核心課程為發(fā)展主體和評價主體，通過課程各自的不斷發(fā)展加強團隊力量，各個小團隊之間在平時有一定的競爭關(guān)系，在整體發(fā)展時又是合作和協(xié)同的關(guān)系。 中青配對，責(zé)任幫帶：在各個課程中均有梯隊并形成了責(zé)任幫帶局面，活化了內(nèi)部發(fā)展機制。通過多年學(xué)科調(diào)整和青年教師的博士和碩士學(xué)歷學(xué)習(xí)，逐漸形成以中青年搭配的小型梯隊，小梯隊具有比較清晰的配對結(jié)構(gòu)，這使青年教師有明確發(fā)展目標，使中年教師具有幫帶的責(zé)任感。 表 各個核心課程的幫帶配對情況 核心課程 責(zé)任主講 （帶頭人） 輔助主講 （梯隊人員） 學(xué)校體育學(xué)導(dǎo)輪 毛振明教授 楊國慶教授 杜曉紅副教授 李筍南副教授 體育課程教學(xué)論 賈 齊教授 王長權(quán)副教授 體育運動心理學(xué) 殷恒嬋教授 孫 璞副教授、宋湘勤講師、郭建富講師 體育社會學(xué)導(dǎo)論 張建華教授 王兆紅講師 比較體育學(xué) 高 嶸教授 查 萍講師 體育與健康教育 劉曉莉教授 任園春副教授、張靚講師 體育測量與評價 唐東輝副教授 甄志平副教授 學(xué)校
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