word版可編輯-幼兒園語言教研活動“講述活動的設(shè)計與組織”研討記錄精心整理doc(編輯修改稿)
2024-08-11 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是誰、聽聽它們在說什么、抱一抱、和它打招呼等）、觀察法（觀察情境中動物的名字、外表的顏色等）。 “感知理解講述對象”這一環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)孩子的參與興趣，讓孩子對講述對象有充分的了解和認(rèn)知，為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊。組織時的注意事項：（1）在活動中教師要注意引導(dǎo)孩子充分地感知講述對象，并掌握一定的認(rèn)知方法，如有序地觀察、通過對象的某些特征展開聯(lián)想等?？磮D講述中要對圖片的內(nèi)容及圖片延伸的內(nèi)容都有豐富的感知體驗；實物講述要引導(dǎo)幼兒把握住實物的特征；情境講述，要能理解和掌握情境中蘊含的事件、人物角色關(guān)系等基本要素。 （2）在情境講述中，創(chuàng)設(shè)的情境不要太繁雜，包含的信息太多給孩子的視覺沖擊過大，容易分散孩子的注意力。應(yīng)該緊扣目標(biāo)、抓住孩子的興趣點。第二組：“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗”組。問題：在兩個課例中，“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略？這一步驟的組織要點和注意事項有什么？ 在兩個活動中，教師運用了以下方法和策略引進(jìn)新的講述經(jīng)驗： （1）、示范法。教師在幼兒講的基礎(chǔ)上，提出一種新的講述思路，并進(jìn)行示范。今天《看圖講述：大象救兔子》采用的是看多媒體課件聽故事的方法，這是對這一方法運用的創(chuàng)新。（2）、提示法。教師通過提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。如在《情境講述：森林音樂會》中，表面上老師是順著幼兒的講述內(nèi)容，實際上在提煉和提升中不斷提示幼兒“有 還有 ”地進(jìn)行講述。（3）、討論法。師生或同伴間討論引入新的講述經(jīng)驗。如《看圖講述：大象救兔子》中，老師和孩子們一起討論“怎樣讓故事講得更有趣”。（4）、分析評價法。通過教師的評價以及孩子的評價引入新的講述經(jīng)驗。如《看圖講述：大象救兔子》中，一個孩子單獨講述完后，引導(dǎo)其他孩子對他的講述進(jìn)行點評，并問“他的故事講得有趣嗎，哪里有趣？”（5）、游戲法。在游戲中引入新的講述經(jīng)驗。組織要點及
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