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教材分析二次函數(shù)北師大九下(編輯修改稿)

2024-12-15 06:17 本頁面
 

【文章內容簡介】 ) 多描多畫 、交流或教師主動呈現(xiàn)辨析,數(shù)形結合; ? 作圖最終要求 :快捷而基本準確地繪制草圖,整體感知。 ? 有條件的學校可以借助現(xiàn)代技術手段提高教學效益; ? 學力水平較好的學生可以提升的 :軸對稱、中心對稱(如何感受?) ? 二次函數(shù)的新難點(頂點),圖形之間關系(一次函數(shù)、體現(xiàn)不等或相等關系) 圖像解很粗糙,為什么要研究(通法;體現(xiàn)知識聯(lián)系;對于后續(xù)學習的幫助(不等式,解析幾何))? ● 利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程 的近似解意義何在? 對于一個方程,我們希望能找到它的一般解,像一元二次方程那樣,有公式解。五次及五次以上的方程沒有公式解,并且盡管三次方程和四次方程有公式解,由于復雜,人們也不常用。這樣,利用圖象法求方程
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