經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 線；影響需求的因素；需求定理、需求量的變動(dòng)與需求的變動(dòng)教材案例教室、專職教師講授、案例分析、實(shí)訓(xùn)練習(xí)4供給、供給曲線；影響供給的因素；供給定理、供給量與供給的變動(dòng)教材案例教室、專職教師講授、對(duì)比、案例分析2均衡價(jià)格的決定；供求變動(dòng)與均衡；均衡價(jià)格理論的應(yīng)用教材案例教室、專職教師講授、案例分析2需求價(jià)格彈性；需求收入彈性與需求交叉彈性；彈性理論的運(yùn)用教材案例教室、專職教師案例分析、實(shí)訓(xùn)練習(xí)、分組討論4情境3：學(xué)習(xí)情境情境3：消費(fèi)者行為理論參考學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)：掌握邊際效用分析法和無差異曲線分析法，熟悉消費(fèi)者剩余的含義，注重邊際效用遞減規(guī)律的應(yīng)用，了解消費(fèi)者均衡的內(nèi)容。 方法能力目標(biāo)：能將理論與自身實(shí)踐結(jié)合，從消費(fèi)者角度分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象社會(huì)能力目標(biāo)：培養(yǎng)良好的消費(fèi)行為，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)單元名稱主要內(nèi)容描述任務(wù)載體教學(xué)條件（教學(xué)場(chǎng)所、師資配備等）教學(xué)方法和建議參考課時(shí)欲望與效用；基數(shù)效用論與序數(shù)效用論教材案例教室、專職教師講授、案例分析1總效用與邊際效用；邊際效用遞減規(guī)律；消費(fèi)者均衡教材案例教室、專職教師講授、案例分析2無差異曲線；消費(fèi)可能線；消費(fèi)者均衡的實(shí)現(xiàn)教材案例教室、專職教師講授、案例分析2消費(fèi)者剩余；收入效應(yīng)與替代效應(yīng)教材案例教室、專職教師案例討論1情境4：學(xué)習(xí)情境情境4：生產(chǎn)者行為理論參考學(xué)時(shí)14學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)：掌握邊際收益遞減規(guī)律與規(guī)模經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，短期成本、長(zhǎng)期成本的概念與分類，四種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的含義，利潤(rùn)最大化原則，理解長(zhǎng)期與短期的含義，總產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量和平均產(chǎn)量的關(guān)系，生產(chǎn)者均衡的實(shí)現(xiàn)，注重邊際收益遞減規(guī)律、規(guī)模經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用。方法能力目標(biāo)：能對(duì)生產(chǎn)者的行為進(jìn)行分析，能指出不同生產(chǎn)者行為對(duì)市場(chǎng)的影響，能根據(jù)需要科學(xué)合理地進(jìn)行資源的配置社會(huì)能力目標(biāo)：注重良好的個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)市場(chǎng)敏銳力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)學(xué)習(xí)單元名稱主要內(nèi)容描述任務(wù)載體教學(xué)條件（教學(xué)場(chǎng)所、師資配備等）教學(xué)方法和建議參考課時(shí)生產(chǎn)及生產(chǎn)函數(shù)；短期生產(chǎn)函數(shù)；長(zhǎng)期生產(chǎn)函數(shù)教材案例教室、專職教師講授、案例討論6成本概述；短期成本分析；長(zhǎng)期成本分析；利益與利潤(rùn)最大化教材案例教室、專職教師講授、實(shí)訓(xùn)練習(xí)4完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上的廠商均衡；壟斷市場(chǎng)上的廠商均衡；壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上的廠商均衡；寡頭壟斷市場(chǎng)上的廠商均衡教材案例教室、專職教師講授、案例分析4情境5：學(xué)習(xí)情境情境5：分配理論參考學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)：掌握工資、利率、地租、利潤(rùn)理論，洛倫茨曲線與基尼系數(shù)的內(nèi)容并注重應(yīng)用，理解引起收入分配不平等的原因，了解公平與效率。方法能力目標(biāo)：能運(yùn)用洛倫茨曲線和基尼系數(shù)衡量收入分配；合理處理公平與效率社會(huì)能力目標(biāo)：分析綜合能力學(xué)習(xí)單元名稱主要內(nèi)容描述任務(wù)載體教學(xué)條件（教學(xué)場(chǎng)所、師資配備等）教學(xué)方法和建議參考課時(shí)，工資、利率、地租、利潤(rùn)理論生產(chǎn)要素分析，工資、利率、地租、利潤(rùn)理論教材案例教室、專職教師講授、案例分析1收入分配的衡量：洛倫茨曲線與基尼系數(shù)；引起收入分配不平等的原因； 公平與效率教材案例教室、專職教師講授、案例分析1情境6：學(xué)習(xí)情境情境6：國民收入核算理論參考學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)：掌握國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義及核算方法，理解國民收入核算中的五個(gè)總量的關(guān)系，注意區(qū)分國民生產(chǎn)總值與國內(nèi)生產(chǎn)總值，了解經(jīng)濟(jì)福利的內(nèi)容。方法能力目標(biāo)：能通過網(wǎng)絡(luò)等手段獲取我國國民收入的相關(guān)數(shù)據(jù)；能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析社會(huì)能力目標(biāo)：分析綜合能力、自主學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)單元名稱主要內(nèi)容描述任務(wù)載體教學(xué)條件（教學(xué)場(chǎng)所、師資配備等）教學(xué)方法和建議參考課時(shí)國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義；國內(nèi)生產(chǎn)總值的核算方法教材案例教室、專職教師講授、案例分析，實(shí)訓(xùn)練習(xí)３五個(gè)經(jīng)濟(jì)總量及其相互關(guān)系；國民生產(chǎn)總值與國內(nèi)生產(chǎn)總值；國內(nèi)生產(chǎn)總值與經(jīng)濟(jì)福利教材案例教室、專職教師講授、案例分析３情境7：學(xué)習(xí)情境情境7：國民收入決定理論參考學(xué)時(shí)４學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)：掌握總需求決定理論、乘數(shù)理論和總需求與總供給如何決定國內(nèi)生產(chǎn)總值和物價(jià)水平，理解消費(fèi)函數(shù)理論方法能力目標(biāo)：能分析理解簡(jiǎn)單國民收入是如何決定的社會(huì)能力目標(biāo)：?jiǎn)栴}意識(shí)，表達(dá)溝通能力、理論結(jié)合實(shí)際的能力學(xué)習(xí)單元名稱主要內(nèi)容描述任
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1