小學英語基于標準的教學設計說明(編輯修改稿)
2025-08-10 20:35 本頁面
【文章內容簡介】 知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。 Presentation（1）教師出示圖片，復習頭部各部位的名稱eye, face , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用課件播放的身體圖片進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。（1）讓學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。（2）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。利用課件圖片出示新單詞，讓學生有一種新奇的感覺，產生濃厚的興趣，并
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