【文章內(nèi)容簡介】 學習活動方式，培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)揮學生運用木料、等材料設(shè)計制作相架，發(fā)揮學生充分的想象力對相架世界進行創(chuàng)造，加強學生知識學習與實踐活動的聯(lián)系，發(fā)展學生綜合運用已學的知識技能，解決實際問題的科學態(tài)度、方法和能力，發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)造性學習和創(chuàng)新精神。 區(qū)級公開課 （相架的設(shè)計制作）教學計劃 勞技課程相架 勞技課題相架第5課時（裝配） 勞技教材上海科技教育出版社九年義務(wù)教育課本 勞技教師吳福新 上課地點多媒體教室 上課時間2004年4月1日上午第三節(jié)課 班級中預3班 教學目標： 一、技術(shù)思維 了解木料一般性質(zhì)； 了解木質(zhì)部件之間的接合方式； 了解常用粘合劑的特性； 識讀效果圖、平面圖、裝配圖； 初步掌握工藝木工的設(shè)計與制作程序； 二、技術(shù)操作 初步掌握繪制平面圖和排料方法； 初步掌握常用木工工具（手工鋸、木挫、砂紙板、旋具、C字夾、小錘）的使用方法； 初步掌握粘接、元釘及木螺絲釘?shù)倪B接方式； 三、技術(shù)意識 培養(yǎng)合理排料、按圖施工規(guī)范操作的質(zhì)量與效益意識； 形成安全操作、節(jié)約天然木料的安全與環(huán)保意識； 教學過程： 1.要求學生觀察生活中的各種相架特別是木工制品的； 請12個同學讓他們說說收集到的相架的用途和特點、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎么做相架？ 3.生活中廢舊木料隨處可見，我們將收集生活中的廢舊木料，充分利用并制作木工作品相架； 教學重點：工藝木工的加工方法； 教學難點： 相架設(shè)計方案和制作工藝流程的構(gòu)思； 平面圖的繪制； 工具的使用； 教具準備： 教具：木工工具、膠水及相關(guān)材料； 學具：相架一只 教學方法： 講練結(jié)合、提出問題、引出新課： 展示作品，激發(fā)興趣，明確內(nèi)容；觀察、講解、示范、展示；學生操作、教師輔導；講評小結(jié)； 相架制作過程： （1）劃線：劃線時排料要合理，注意各部之間留有加工余量（鋸縫23毫米）注意木紋方向、做到“直線用直尺、垂線用角尺”； （2）鋸：下料時用C字夾把壞料夾緊，同時墊一塊襯墊，避免把的材料表面壓壞； （3）粘：膠接兩面都要涂膠，待膠水干后再吻合壓緊，隨時用角尺檢查部件之間垂直角度；（新課） （4）銼：用木工銼粗加工，然后用細砂紙磨光滑，砂磨方向與木紋方向一致；作品合成后再打磨修樣。（新課） 總結(jié)本課： 討論交流：我們的作品完成了，那我們可以使用哪些展示方式，來推銷自己的作品呢？將作品照片上傳到學校主頁上網(wǎng)發(fā)布； 通過這次綜合實踐活動，我們不僅了解了有關(guān)節(jié)約木料、保護環(huán)境的知識和加強了質(zhì)量意識，而且學會了相架的裝配，通過自主探究、多樣化的研究性學習活動； 這一活動過程中學生在各個階段的表現(xiàn)，具體包括：作品制作、紀律、合作、安全和環(huán)保意識等方面，同學們表現(xiàn)多很好，希望發(fā)揚廣大大家好，接手蓉園小學綜合實踐這門課程不到三個月的時間，今天我想通過說課這樣一個方式和大家一起交流探討如何更好的開展實施這門課程。綜合與實踐這門新課程，沒有教材，沒有教參，首先我要做的便是確定綜合實踐課程的內(nèi)容。下面我想從三個方面來談?wù)勅貓@小學綜合實踐課程內(nèi)容的確立。一、人的需要有這樣一句話種下的是行為，收獲的是習慣；種下的是習慣，收獲的是性格；種下的是性格，收獲的是命運。常常能引起人的共鳴，作為教師的我們也經(jīng)常感慨！我時常在想，教育到底要教給孩子們什么？雖沒有一個完整的體系在心中，但很清晰的知道教育教給孩子的決不能僅僅是知識。已成年的我們回過頭來看看自己成長的過程，有時我們也會自我反思。讀書，就業(yè)，成家，養(yǎng)育子女等等，在這個人生過程中，究竟具備什么才能讓我們離幸福的人生更近！我曾經(jīng)對蓉園小學四六年級七個班進行過一個調(diào)查，家長在談到什么樣的人生才算得上是幸福的人生時，大家的回答出奇的相似：身體健康、愉快的心情、從事自己喜歡的職業(yè)、夫妻關(guān)系融洽、孩子聰穎、孝順父母等等。我把他們的話用教育的專用詞來這樣概括：健康的體魄、良好的個性品質(zhì)、出色的職業(yè)或知識技能、與人共處的良好方式、科學育人的方法、感恩的心等等。把它們再發(fā)散開來，用36種習慣來概定也許還不夠，但這些一定是綜合實踐需要涉及的內(nèi)容。二、家庭教育的缺乏家庭教育對孩子的成長非常重要。我也曾感悟家庭教育：我正在復制父母的個性，潛移默化的，在承接他們血脈的同時，也在傳承著他們的性格特質(zhì)；我的父母、我丈夫的父母，誰也不曾想到，他們經(jīng)營的家庭都在深遠的影響著我們的性格，影響著我們戀愛、事業(yè)、家庭的生活；我知道自己正在影響著我孩子的一生。影響著他的性格、他的事業(yè)、婚姻、甚至他以后作為父親角色的特征。在文章的每一段結(jié)束我都談到：我知道，我要在發(fā)揮好父母性格優(yōu)點的同時，也要學會拋棄他們帶給我的不良性格的影響。只有這樣，我才能對自己的人生有所創(chuàng)新和完善。縱觀中國的家庭教育，我們看到，一直在進步，我們已經(jīng)從動物式的喂養(yǎng)時代發(fā)展到了現(xiàn)在擁有早期嬰兒教育機構(gòu)的科學育兒時代。但即使進步了也有缺失，我的父母是老師，我，是老師，但我們自問，父母對我們，我們對孩子的教育又有多少呢？更別說不懂教育的家庭了！我經(jīng)常聽到老師在面對一個表現(xiàn)遜色的學生面前說：你爸爸媽媽怎么教育的？面對家庭教育的缺乏，我們應(yīng)該說：來吧，想想辦法，我們怎樣把孩子的爸爸媽媽帶動起來，一起參與到孩子的教育中來！或者至少我們要想想通過什么樣的方式可以帶給現(xiàn)在的孩子更多，讓他們以后成為懂教育的父母，因為我們的職責就是為人之師！家庭教育是有缺乏的，綜合與實踐，就應(yīng)該要把家庭教育的缺失加以彌補，甚至加以引領(lǐng)！三、學校教育的不足學校教育我們再熟悉不過了！在我們歡呼教育取得傲人成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)有太多的不足：停留在注重知識教育的層面，停留在學校追趕特色教育的層面，停留在應(yīng)付各種檢查和弄虛作假浮夸式的資料層面。我們忘記了停下腳步，去聆聽孩子成長的真正需要！學校的教育存在著不足，但要去改變局面，真是難上加難，似乎已經(jīng)走入了一個應(yīng)試教育的胡同，想掙出來卻不知道方向！改善學校教育的方向，真正把學校的教育與孩子的人生需要結(jié)合起來，綜合實踐，就應(yīng)該嘗試著去打破應(yīng)試教育，找到改革教育的方向！帶著上述的思考，我確定了蓉園小學綜合與實踐的教學內(nèi)容，它一定要遵循人的需要，能彌補家庭的缺失，且改革學校的教育。這三個月來，我先后在蓉園小學開展了文明校園、勞動最有滋味兩個主題的活動。今天我選擇勞動最有滋味這個主題活動和大家進一步探討綜合與實踐課程的主題確立以及活動的實施。愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，可我們的社會正在逐漸拋棄這個美德，這是非常危險的。對青少年來說，勞動的作用不光是讓他們學會生活的基本技能，更重要的是培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力和堅韌不拔的毅力。天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚……,我們雖然無須按照古人說的那樣讓孩子多吃苦頭，但讓他們學著自己料理自己卻是非常必要的，否則，將來可真是要苦了他們。開展勞動最有滋味這樣的主題活動勢在必行?；顒拥哪康模阂簿褪菫榱思訌妼W生的勞動意識，激發(fā)學生勞動的熱情，讓學生學習掌握基本勞動技能，培養(yǎng)學生生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生和勞動習慣，為今后適應(yīng)現(xiàn)代社會生活，參加生產(chǎn)勞動打下基礎(chǔ)?；顒又黝}確立了，活動的目的明確了，接下來便是實施。我先制定了實施的方案。整個實施的過程分為家務(wù)勞動小調(diào)查、五一知多少、創(chuàng)新勞動歌詞、植樹、涼拌雞蛋、勞動最有滋味六個部分，分別以表格、講故事或材料匯報、創(chuàng)作、歌唱、動手實踐、文學、繪畫等形式開展，以期達到通過一系列的活動讓學生懂得勞動的重要性、激發(fā)學生的勞動熱情、掌握基本勞動技能，最終激勵學生在以后的生活中注重培養(yǎng)自己的勞動意識的效果。整個活動實施過程大概需要兩個月的時間。下面我分步來講講具體的實施情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：雖然我心中有綱了，但我希望讓學生自己來確立勞動這個主題，他們的自主確立將直接影響整個活動的實施。于是，我采用了表格調(diào)查的方式，讓學生在調(diào)查中去發(fā)現(xiàn)問題，通過調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)家務(wù)活大多是媽媽或者長輩在做，大家在反思中都談到要分擔家務(wù)。我對孩子說，不，不僅僅是分擔，勞動是一種能力，長輩不需要我們分擔，需要的是我們掌握勞動的能力。課堂上，我給他們講了天才少年的故事，天才少年最后因為無法生活自理而成為了一個無法融入社會的人。同學們在我的引領(lǐng)下，共同確立了勞動最有滋味的主題。在了解中懂得：我們時常聽到這樣一些聲音：你要愛勞動！勞動很重要！或者：你成績好，可就是不愛勞動！孩子真正懂得勞動的重要嗎？不，他們不可能懂得，因為你只是在提出要求或者給予簡單的評價。在教育孩子的過程中，讓孩子懂得是至關(guān)重要的。我花了一節(jié)課的時間給孩子談五一節(jié)的由來，給他們談人類因為勞動而進化，因為勞動而取得豐碩成果，以及勞動影響我們工作、生活的具體事例。并且鼓勵孩子繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀等方式去搜尋勞動的魅力。同時，我也把五一節(jié)的由來通過展板的形式再現(xiàn)在學生面前，掀起校園關(guān)注勞動話題的熱潮。理解是實施的根本。不懂得不理解，學生是不會聽喚老師和家長的命令去勞動的，只有讓他們知道勞動對他一生多么重要，他才會形成自主勞動的意識。在歌唱中熱愛：聽，學生在歌唱，這是他們自己創(chuàng)作的熱愛勞動的歌曲。興趣是最好的老師，我想說熱愛是更好的老師，為了激發(fā)學生對勞動的熱情，我采用了創(chuàng)作勞動歌詞的方式。課堂上，我請同學翻開音樂書本，找出自己喜歡的歌曲，借用原有的歌曲，把歌詞進行創(chuàng)作，創(chuàng)作一首圍繞勞動的歌詞。再一次課堂，孩子們唱著自己創(chuàng)作的勞動歌曲，從他們的歌詞中，我聽到了他們對勞動的熱愛。我把優(yōu)秀的歌詞展示給大家共同欣賞。我組織每班的學生成立了一個歌詞臨時創(chuàng)作小組，課間，讓他們?nèi)フ埥瘫景鄬嵙暤囊魳防蠋?，幫他們修改歌詞。經(jīng)過一段時間的反復修改，每個班都有了自己的勞動班歌。學校就要組織去雷鋒紀念館植樹了，每個班在老師的指導下唱著各自的勞動班歌，大家的歌聲透出了對植樹活動的飽滿熱情！在體驗中掌握：日本著名的小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一曾經(jīng)強調(diào)，能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過適當?shù)挠柧殹＝裉煳乙獜娬{(diào)，勞動的能力培養(yǎng)也必須經(jīng)過適當?shù)挠柧殻踔练磸偷挠柧毿拚?，直到孩子們最后真正掌握。在大隊部的組織下，全校師生來到了雷鋒紀念館。大家開始植樹了，拿樹苗、蓋土、澆水，有嫻熟的，有不知所措的，沒有關(guān)系，他們才開始第一次訓練，以后再開展第二次、第三次，他們一定會掌握得非常好。涼拌雞蛋的活動就要開展了，我們首先一起探討如何來制作一道精美的菜肴。四人一小組，在組長的帶領(lǐng)下，設(shè)定了制作涼拌雞蛋的方案，看，小組長拿著筆，大家一起商討著，滿心期待下一次課堂大顯身手。再一次課堂，我先顯示一下自己的廚藝，做了一道精美的色、香、味俱全的涼拌雞蛋。孩子別急，嘗完我做的涼拌雞蛋，我們還要討論討論烹飪菜肴的基本常識。大家對作料的調(diào)配比例、菜肴的口味風格、制作過程以及制作過程中需要注意的衛(wèi)生都作了探討。輪到孩子們大顯身手了，他們一個個迫不及待，刀功、抓功在操作過程中慢慢嫻熟，看到了嗎？這就是出自孩子們雙手制作的涼拌雞蛋.他們品嘗著勞動的滋味，欣喜，快慰；他們也因失誤碰倒，無法品嘗勞動成果而流下了傷心的淚水，這種滋味就叫珍惜。孩子們?nèi)杠S著嚷著下一次的實踐，我給他們布置了一個家庭實踐任務(wù)，讓他們通過在家里展示身手來訓練自己的生活基本勞動技能。在表達中內(nèi)化：勞動最有滋味的活動就要暫告一段落了，孩子們用自己稚嫩的文筆書寫了勞動最有滋味的文章，用表格的方式總結(jié)自己這次參與活動的情況，他們的繪畫、具有號召性的標語也給我們校園留下了勞動的印記。在即將結(jié)束我的說課前，我想請大家記住一句話：能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過適當?shù)挠柧?。綜合與實踐正是通過讓學生的實踐來提高學生的