【文章內(nèi)容簡介】 。這些都說明了，教師行為在naeyc整個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的地位，它不僅占較大比重，而且貫穿于各方面的標(biāo)準(zhǔn)之中。這樣，就形成一個(gè)以教師行為為核心的，相互銜接、相互聯(lián)系的有機(jī)評價(jià)體系。如下圖所示：附圖{圖}上圖小圓中的數(shù)字代表評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系中的10個(gè)方面，順序如前所述。中間大圓為教師行為，它貫穿于各個(gè)方面之中。教師行為始終應(yīng)以兒童身心發(fā)展為基石，并影響兒童的身心發(fā)展。為什么將教師行為的評價(jià)置于如此重要的地位呢？因?yàn)閚aeyc認(rèn)為，任何好的幼兒園教育必須是一個(gè)由教師仔細(xì)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和控制的有高度組織與結(jié)構(gòu)的教育環(huán)境。兒童的全面發(fā)展是通過與成人積極的、主動(dòng)的和個(gè)別的交往獲得的。iea學(xué)前項(xiàng)目中國第二階段的調(diào)查報(bào)告(1995)的研究結(jié)果也表明，教師的適宜性行為，如教師傾聽兒童的頻度、教師與兒童的情緒情感交流、教師參與兒童活動(dòng)的頻度等均與兒童發(fā)展呈正相關(guān)。所以尊重兒童的積極主動(dòng)性，并不意味著教師可以不教，讓兒童控制教室。從根本上講，成人在兒童學(xué)習(xí)與體驗(yàn)知識(shí)的過程中，起著至關(guān)重要的作用。成人的行為直接影響兒童的發(fā)展與教育的效果。因此對幼兒教育質(zhì)量的評價(jià)，應(yīng)以教育實(shí)施者——教師為出發(fā)點(diǎn)。，具有可操作性。naeyc許多具體的評價(jià)指標(biāo)，例如經(jīng)常通過各種方法（微笑、撫摸、擁抱、談話等方法）與幼兒交往，特別是在幼兒入園、離園和替嬰兒換尿布和喂飯的時(shí)候；環(huán)境中的聲音應(yīng)是愉快的交談聲、自然的笑聲和興奮的叫聲，而不是尖厲的、令人壓抑的噪聲或強(qiáng)制性的安靜；在有必要的情況下，工作人員要為有特殊需要的兒童調(diào)整環(huán)境；在用奶瓶給嬰兒喂食時(shí)，要把嬰兒斜抱在懷中，嬰兒的奶瓶不用東西來支撐等等，都可使評價(jià)者據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園的人際關(guān)系與心理氣氛作出比較客觀的觀察與判斷，避免主觀隨意性。相比之下，我國一些地方制定的分級分類標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒園教育工作的評價(jià)方面所定的指標(biāo)往往過于籠統(tǒng)，甚至僅僅是《幼兒園工作規(guī)程》所提的教育工作原則的簡單復(fù)述，缺乏指標(biāo)的細(xì)化與具體化過程。家長是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，同時(shí)也是幼兒的教養(yǎng)者。家長應(yīng)當(dāng)是教育機(jī)構(gòu)對兒童進(jìn)行教育工作的合作伙伴，他們有權(quán)了解托幼機(jī)構(gòu)的工作，應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)對托幼機(jī)構(gòu)的工作發(fā)表意見，參與對托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評價(jià)工作。naeyc的《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》中把家長的評價(jià)納入了評價(jià)過程之中。在幼教機(jī)構(gòu)的自查部分，包括向全體家長發(fā)放問卷，使所有家長有機(jī)會(huì)參與以對托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評價(jià)，體現(xiàn)了對家長在兒童教育工作中的地位與權(quán)利的尊重。從80年代末我國許多地方對幼兒園進(jìn)行分級分類驗(yàn)收工作以來，幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)在我國也從無到有，逐漸發(fā)展，不僅積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)，也為提高我國幼教機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量做出了有益的貢獻(xiàn)，但是在指標(biāo)制定的科學(xué)性、合理性方面，尚有許多地方有待改進(jìn)。他山之石，可以攻玉。學(xué)習(xí)與借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與長處，有利于我們自身的發(fā)展與進(jìn)步。在這里我們對照我國一些地方制定的分級分類標(biāo)準(zhǔn)的不足之處，分析了美國naeyc的《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)，希望對改進(jìn)我國幼兒教育質(zhì)量評價(jià)工作在所裨益美國NAEYC關(guān)于高質(zhì)量幼兒教育機(jī)構(gòu)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（上）來源: 　　有0人參與 近年來，隨著我國幼教事業(yè)的發(fā)展，幼兒入托難的問題基本得到了解決。人們的關(guān)注點(diǎn)已轉(zhuǎn)向入好園、入高質(zhì)量的幼兒園。但是， “ 什么是高質(zhì)量的幼兒教育 ” 以及如何評價(jià)高質(zhì)量的幼兒教育卻是值得我們認(rèn)真探討的問題。因此，了解 NAEYC 制定的《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》也許會(huì)對我們科學(xué)合理地評價(jià)幼教機(jī)構(gòu)的質(zhì)量有所啟示。 隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，提高幼兒教育質(zhì)量已成為當(dāng)代人們普遍關(guān)注的問題。 1984 年，全美幼兒教育協(xié)會(huì) ( N A E Y C) 在許多會(huì)員、幼兒家長和關(guān)心幼兒的各界人士的共同努力和支持下，頒布了一個(gè)高質(zhì)量的幼兒教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) (1991 年修訂 ) 。 制定這個(gè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)或評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的目的是： （ 1 ）幫助幼教工作者提高幼兒教育的質(zhì)量； （ 2 ）確認(rèn)高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)。 通過這種評價(jià)，還可以使家長認(rèn)識(shí)到什么是高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)，促使人們更好地理解質(zhì)量的含義，從而使整個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的質(zhì)量得到提高。 近年來，隨著我國幼教事業(yè)的發(fā)展，幼兒入托難的問題基本得到了解決。人們的關(guān)注點(diǎn)已轉(zhuǎn)向入好園、入高質(zhì)量的幼兒園。但是，“什么是高質(zhì)量的幼兒教育”以及如何評價(jià)高質(zhì)量的幼兒教育卻是值得我們認(rèn)真探討的問題。因此，了解 NAEYC 制定的《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》也許會(huì)對我們科學(xué)合理地評價(jià)幼教機(jī)構(gòu)的質(zhì)量有所啟示。 NAEYC 制定的《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》分為兩大部分：第一部分是評價(jià)的政策及過程，第二部分是高質(zhì)量幼教機(jī)構(gòu)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及具體評價(jià)指標(biāo)。 評價(jià)的政策及過程 為了實(shí)現(xiàn)《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》所提出的兩大目的， NAEYC 制定和編制了評價(jià)的政策與程序。 幼教機(jī)構(gòu)為了取得評價(jià)資格，必須具備以下條件： 1 ，至少有 10 個(gè) 0 歲一 5 歲的孩子，或者 5 歲一 8 歲的幼兒在上學(xué)前或放學(xué)后參加全日或半日的集體活動(dòng)； 2 ．至少在評價(jià)的前一年開始進(jìn)行活動(dòng)； 3 ，持有本州或相應(yīng)地方機(jī)關(guān)頒發(fā)的執(zhí)照，否則，必須持有該州幼兒保育中心同等標(biāo)準(zhǔn)的證明。 具備以上條件的幼教機(jī)構(gòu)可自愿參加評價(jià)。評價(jià)的第一步是幼教機(jī)構(gòu)申請認(rèn)證并得到自查所必需的材料。幼教機(jī)構(gòu)的工作人員和幼兒家長用這些材料開始對幼教機(jī)構(gòu)進(jìn)行綜合評價(jià)，并根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定和實(shí)施計(jì)劃，對幼兒園活動(dòng)做必要的修改。在活動(dòng)基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，他們自己也對此表示滿意之后，就將自查結(jié)果以 “ 書面活動(dòng)報(bào)告 ” 的形式提交 N A E Y C 的工作人員。如果 NAEYC 的有關(guān)人員確認(rèn)報(bào)告完整，并且幼教機(jī)構(gòu)人員也認(rèn)為本機(jī)構(gòu)已做好了準(zhǔn)備，就安排一次實(shí)地考察、驗(yàn)收，目的是證實(shí)報(bào)告中的內(nèi)容是否準(zhǔn)確地反映了該機(jī)構(gòu)的日?；顒?dòng)。 三人委員會(huì)（作出評價(jià)決定的專業(yè)委員會(huì)）在收到經(jīng)確認(rèn)的活動(dòng)報(bào)告后，在華盛頓召開會(huì)議進(jìn)行評價(jià)決定。需要指出的是，《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中特別提到了評價(jià)有效期的問題 —— 被評價(jià)的幼兒園必須保持評價(jià)所決定的資格。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，資格有效期為三年，在此期間被評價(jià)的幼教機(jī)構(gòu)要提交年度報(bào)告。如果幼教機(jī)構(gòu)不提交年度報(bào)告，則被撤銷資格。如果幼教機(jī)構(gòu)搬遷或者所屬變動(dòng)，在六個(gè)月內(nèi)，該機(jī)構(gòu)必須重新申請?jiān)u價(jià)，在資格有效期滿以前，幼教機(jī)構(gòu)必須再次進(jìn)行評價(jià)，以保證高質(zhì)量。所有這些關(guān)于評價(jià)有效期的規(guī)定可以督促各幼教機(jī)構(gòu)進(jìn)行修正、改進(jìn)，切實(shí)保證對幼兒實(shí)施高質(zhì)量的教育。 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中特別指出了評審人員應(yīng)該是高水平的幼兒專業(yè)工作者。合格的評審必須具備與兒童直接進(jìn)行集體活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)、管理兒童集體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、幼兒教育和兒童發(fā)展或同等專業(yè)的大學(xué)學(xué)歷（同等學(xué)歷）、良好的個(gè)性（如客觀性）、良好的交際能力、職業(yè)道德等等。評審員在評審過程和評審任務(wù)等方面應(yīng)受過訓(xùn)練。 此外， NAEYC 的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中還說明了被否決認(rèn)證的幼教機(jī)構(gòu)如何提出上訴的問題。限于篇幅，在此不再贅述。 高質(zhì)量幼教機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)及其解釋 NAEYC 認(rèn)為，高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)該是：能夠滿足所有參與幼教機(jī)構(gòu)的幼兒及成人（包括家長、工作人員及管理人員）的身體、社會(huì)性、情感和認(rèn)知的需要，促進(jìn)他們在這些方面的發(fā)展，使幼兒成為一名健康、聰明和有貢獻(xiàn)的社會(huì)成員。 《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》分為十個(gè)方面的內(nèi)容。每一方面都包括目的、理論依據(jù)以及具體的評價(jià)指標(biāo)。 一、工作人員與兒童的相互作用 目的：工作人員與兒童的相互作用為兒童提供了一個(gè)理解自己與他人的機(jī)會(huì)。這種相互作用應(yīng)該以溫馨、尊重幼兒個(gè)性和個(gè)體、積極鼓勵(lì)幼兒和對幼兒的積極反應(yīng)特征。工作人中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒之間的效，為幼兒提供發(fā)展社會(huì)技能和智力的機(jī)會(huì)。 理論依據(jù)：兒童發(fā)展的各個(gè)方面 —— 社會(huì)性、情感、認(rèn)知和身體是一個(gè)整體。兒童所有方面的最佳發(fā)展是在與成人積極地、激勵(lì)地和個(gè)別交往中獲得的。同時(shí)，幼兒也能通過同伴交往獲得社會(huì)性和智力上的發(fā)展