【正文】 。 具體的評價指標(biāo) 1 、經(jīng)常通過各種方法與幼兒交往。比如，微笑、撫摸、擁抱、談話，特別是在幼兒入園、離園和替嬰兒換尿布和喂飯的時候。 2 、工作人員應(yīng)該在兒童視力可及的地方，并且對兒童做出反應(yīng)。 3 、工作人員要注意與兒童的談話方式，要用友好、積極禮貌的態(tài)度與兒童說話，并經(jīng)常提一些開放性的問題，同時注意與兒童進(jìn)行個別交談。 4 、工作人員要平等地對待和尊重不同種族、宗教信仰和文化背景的兒童，工作人員要為不同性別的兒童提供參與所有活動的平等機(jī)會。 5 、工作人員要鼓勵并培養(yǎng)與兒童發(fā)展相適應(yīng)的獨(dú)立性。 6 、工作人員要善于運(yùn)用正面的、積極的指導(dǎo)技巧，不要用競爭、比較、批判、體罰、人格羞辱等手段。要為兒童制定一定的規(guī)則，但是環(huán)境的安排必須合情合理，少對幼兒使用 “ 不 ” 字。 7 、環(huán)境中的聲音應(yīng)是愉快的交談聲、自然的笑聲和興奮的叫聲，而不是尖厲的、令人壓抑的噪聲或強(qiáng)制性的安靜。 8 、工作人員要幫助兒童處于舒適、輕松和愉快的狀態(tài)，并鼓勵幼兒參與游戲及其它活動。 9 、工作人員要注意培養(yǎng)兒童這間的合作以及其它親社會行為。 10 、工作人員對兒童社會性行為的要求，要與兒童發(fā)展的不同階段相適應(yīng)。 11 、鼓勵兒童用語言表達(dá)感情和思想。 （中）美國NAEYC關(guān)于高質(zhì)量幼兒教育機(jī)構(gòu)的評價標(biāo)準(zhǔn)來源: 　作者: lvqinqin　感謝 lvqinqin 上傳　有0人參與二、課程目的：鼓勵幼兒積極參與學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)適合不同發(fā)展階段的不同活動和材料，從其所在社區(qū)和生活環(huán)境中獲得自己的樂趣。理論依據(jù)：課程不僅是有目的和有計(jì)劃的活動，而且是日?；顒?、材料的使用、活動的轉(zhuǎn)換以及完成日常生活任務(wù)的方式。課程實(shí)施的評價標(biāo)準(zhǔn)要反映兒童通過積極操縱環(huán)境而獲得的知識，以及有利于兒童概念發(fā)展的具體經(jīng)驗(yàn)。具體的評價指標(biāo)。，制定現(xiàn)實(shí)的課程目標(biāo)。，工作人員要為有特殊需要的兒童調(diào)整環(huán)境。這些活動包括戶內(nèi)／戶外活動、安靜／活躍活動、大肌肉／小肌肉活動、個別／小組／集體活動、兒童發(fā)起／教師發(fā)起活動。，并且要照顧不同民族、性別和年齡特點(diǎn)。，并經(jīng)常對他們的表現(xiàn)作出相應(yīng)的反應(yīng)。允許孩子自由活動、探索環(huán)境、發(fā)起游戲活動。、適宜兒童發(fā)展的活動和材料。選擇這些活動和材料時，要注重具體的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，并達(dá)到一定的教育目標(biāo)。，以便他們選擇自己的活動。兒童可以選擇教師計(jì)劃好的活動，也可以自己發(fā)起活動。工作人員要尊重兒童有時不參加活動的權(quán)力。，不能總要求所有兒童同時從一個活動轉(zhuǎn)入另一個活動。教師要將活動之間的過渡作為學(xué)習(xí)的一種媒介整合到教育方案中。，改變事先計(jì)劃好的活動和日?；顒樱`活應(yīng)付天氣或其它影響日?；顒拥那闆r。、自理能力和社會能力發(fā)展的手段，并納入課程計(jì)劃之中。常規(guī)活動應(yīng)該根據(jù)兒童發(fā)展的需要，以輕松、肯定和個性化的方式來進(jìn)行。這個評價標(biāo)準(zhǔn)，特別強(qiáng)調(diào)對幼兒進(jìn)行個別化的生活照顧，為有早起或有午睡習(xí)慣的孩子提供條件。通過滿足兒童的需要，使他們形成自我意識和自我價值感。三、工作人員和家長的交流目的：有效地向家長提供有關(guān)幼教機(jī)構(gòu)的信息，歡迎他們成為幼教機(jī)構(gòu)的觀察員和捐助人。理論依據(jù)：兒童是與其家庭緊密聯(lián)系的。幼教機(jī)構(gòu)只有真正認(rèn)識到兒童家庭的重要性，并提出與家庭有效合作的方法，才能充分滿足兒童的需要。幼教機(jī)構(gòu)與家長的交流應(yīng)該基于這樣一種觀念，即家長是也應(yīng)該成為兒童生活中最主要的影響因素。具體的評價指標(biāo)、將要進(jìn)入幼教機(jī)構(gòu)的家庭提供有關(guān)該機(jī)構(gòu)的信息，包括幼教機(jī)構(gòu)宗旨的書面材料和活動開展的程序。，要專門組織各種活動，如入園前的參觀、召開家長適應(yīng)會等，使家長及幼兒適應(yīng)幼教機(jī)構(gòu)的活動，將幼兒逐步吸引到幼教機(jī)構(gòu)中來。，以便減少幼兒可能產(chǎn)生的不適或迷惑。（如觀察、與幼兒一起進(jìn)餐、自愿在課堂上進(jìn)行幫助等）。鼓勵家長和其他家庭成員以多種方式參與幼教機(jī)構(gòu)的活動。定期向家長匯報(bào)幼兒身體及情感上的變化。、宣傳欄、小冊子、電話和其他方式，讓家長了解幼教機(jī)構(gòu)的情況。四、工作人員資格及其發(fā)展目的：幼教機(jī)構(gòu)的工作人員應(yīng)該了解幼兒的發(fā)展，認(rèn)識到幼兒發(fā)展的需要并能提供機(jī)會滿足幼兒的需要。理論依據(jù)：工作人員的質(zhì)量是決定幼教活動質(zhì)量的最重要因素。研究表明，工作人員接受的關(guān)于兒童發(fā)展和教育的培訓(xùn)與兒童的健康成長有十分緊密的關(guān)系，比如可以增進(jìn)兒童與成人的社會交往，培養(yǎng)兒童的親社會行為，促進(jìn)兒童語言和認(rèn)知能力的發(fā)展等等。具體的評價指標(biāo)。，要進(jìn)行上崗訓(xùn)練，使之充分了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨及其他有關(guān)情況。，確保工作人員獲得最新的知識和思想，提高他們?yōu)橛變汉图议L進(jìn)行工作的能力。五、管理目的：根據(jù)幼兒、家長及工作人員的需要和愿望對幼教機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的組織管理。理論依據(jù)：幼教機(jī)構(gòu)的管理方式影響到該機(jī)構(gòu)內(nèi)部的各個方面。有效的管理能創(chuàng)造出一個高質(zhì)量的幼兒教育環(huán)境。這樣的管理包括所有有關(guān)人員之間的良好交流、與社區(qū)的積極聯(lián)系、財(cái)政的穩(wěn)定、對工作人員的需求以及對工作條件的關(guān)注等等。具體的評價指標(biāo)，明確該園的優(yōu)劣以及本年度目標(biāo)。、勞動紀(jì)律和相應(yīng)的操作程序。（包括對工作的描述、報(bào)酬、退休和辭職、福利及傾訴不滿的程序）。雇傭要公正。，包括出勤、健康、機(jī)密的個人檔案、董事會會議等。，那么，必須以書面形式明確每一個領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。（或有關(guān)人員）要熟悉并能合理利用社區(qū)資源。定期召開工作人員會議。六、人員配置目的：幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)配備充足的工作人員，以滿足和促進(jìn)幼兒的身體、社會性、情感和認(rèn)知等方面的發(fā)展。理論依據(jù)：決定幼教機(jī)構(gòu)質(zhì)量高低的一個重要因素是工作人員的配置方式。良好的人員結(jié)構(gòu)便于照顧好每一名幼兒。研究充分說明，較小規(guī)模的幼兒小組和相對較多的工作人員數(shù)量，與幼兒的積極成果（如增加與成人之間的相互交往，減少攻擊性行為，增強(qiáng)幼兒之間的合作等）有關(guān)。具體的評價指標(biāo)，以便于成人和兒童進(jìn)行交流，兒童之間開展創(chuàng)造性活動?？梢园延變喊茨挲g分組，也可以讓一個小組由混合年齡的兒童組成。教師、幼兒之比應(yīng)依據(jù)幼兒年齡、活動類型、有特殊需要幼兒的數(shù)量、時間及其他因素來確定。要努力使工作人員與幼兒的交流具有連續(xù)性。*允許和希望按混合年齡分組，如果小組里沒有嬰兒，就應(yīng)根據(jù)小組中多數(shù)兒童的年齡確定工作人員與兒童的比例以及小組的規(guī)模。如果小組中有嬰兒，則按照嬰兒分組原則確定比例和規(guī)模。**較小的小組規(guī)模和較低的師幼之比最合適。只有在工作人員素質(zhì)較高的情況下才可以考慮較大的小組規(guī)模和較高的師幼之比。 （下）美國NAEYC關(guān)于高質(zhì)量幼兒教育機(jī)構(gòu)的評價標(biāo)準(zhǔn)(下)來源: 　作者: lvqinqin　感謝 lvqinqin 上傳　有0人參與七、物質(zhì)環(huán)境目的：通過提供探索及學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)兒童健康地成長和發(fā)展。理論依據(jù)：物質(zhì)環(huán)境影響在其中生活和工作的人（成人和兒童）的行為和發(fā)展。物質(zhì)空間和材料質(zhì)量會影響幼兒參與活動的水平和幼兒與成人交往的質(zhì)量。應(yīng)對室內(nèi)外空間的大小、安排和利用進(jìn)行評價。具體的評價指標(biāo)室內(nèi)外環(huán)境應(yīng)該安全、清潔、有吸引力并且寬敞。對空間進(jìn)行評價時，不應(yīng)該包括那些長期用于貯藏的空間。關(guān)鍵是空間的“可利用性”。空間安排應(yīng)有利于兒童進(jìn)行個別的、小組的、集體的活動，促進(jìn)兒童之間的交往，而不是互相干擾。各區(qū)域活動的安排應(yīng)適合不同年齡兒童的要求。給幼兒提供數(shù)量充足、種類齊全、經(jīng)入耐用并適合幼兒年齡特點(diǎn)的材料和設(shè)備。應(yīng)給幼兒提供掛衣服和存放個人物品的單獨(dú)空間。為兒童提供室內(nèi)外個人空間，以便他們獨(dú)處。環(huán)境應(yīng)該有柔軟的物件，如地毯、靠墊、搖椅等。用消音材料減少噪音。幼教機(jī)構(gòu)必須具備或者必須安排室內(nèi)外活動場地，提供不同種類的地面及設(shè)施，并注意安全。八、健康和安全目的：保護(hù)、加強(qiáng)兒童和成人的健康與安全。理論依據(jù)：提供一個安全和健康的環(huán)境是最基本的要求。如果環(huán)境有潛在危險，那么，其危害是任何一個好的課程計(jì)劃或成人與幼兒之間的積極交往，都不能彌補(bǔ)的。高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)該有防止疾病和事故的措施，