13級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)史課程標(biāo)準(zhǔn)(編輯修改稿)
2025-08-10 15:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的探索與形成 現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生的根源——現(xiàn)代藝術(shù) 現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的探索：早期人物與流派（1）現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)探索的早期人物（2）現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)探索的設(shè)計(jì)流派 現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的形成（1）一戰(zhàn)前后的平面設(shè)計(jì)與戰(zhàn)爭(zhēng)海報(bào)設(shè)計(jì)（2）“構(gòu)成主義”（3）風(fēng)格派（4）裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中的平面設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的兩條道路、彼得貝倫斯及其設(shè)計(jì)、格拉斯哥派、維也納分離派、構(gòu)成主義、風(fēng)格派的特點(diǎn)及主要人物、“海報(bào)風(fēng)格”及其特點(diǎn)、“裝飾藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)中平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)案例五包豪斯與包豪斯平面設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成 包豪斯理想的萌芽 包豪斯的發(fā)展歷程 包豪斯設(shè)計(jì)探索的延續(xù)教學(xué)重點(diǎn)：包豪斯在設(shè)計(jì)和教育改革方面的歷史意義、格羅佩斯及包豪斯主要職員、包豪斯的平面設(shè)計(jì)案例六現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展與表現(xiàn) 現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 歐洲的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)（1）通用性視覺語言的設(shè)計(jì)研究——圖表設(shè)計(jì)（2）荷蘭現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)（3）瑞士現(xiàn)代平面設(shè)計(jì) 美國(guó)的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)（1）美國(guó)早期的平面設(shè)計(jì)探索（2）新移民新設(shè)計(jì)（3）美國(guó)本土現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)（4）瑞士國(guó)際主義平面設(shè)計(jì)的影響（5）美國(guó)的“新廣告”設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際主義平面設(shè)計(jì)風(fēng)格、美國(guó)平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、美國(guó)本土設(shè)計(jì)師案例七企業(yè)形象設(shè)計(jì)與視覺識(shí)別設(shè)計(jì) 視覺識(shí)別的起因及歷史演進(jìn) 企業(yè)形象設(shè)計(jì)在西方國(guó)家的應(yīng)用及發(fā)展 日本企業(yè)形象系統(tǒng)及東西方企業(yè)形象設(shè)計(jì)的不同模式教學(xué)重點(diǎn)：視覺識(shí)別的起源和內(nèi)容、奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志設(shè)計(jì)、案例八二戰(zhàn)后觀念設(shè)計(jì)的表現(xiàn) “觀念形象設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生 波蘭的海報(bào)設(shè)計(jì) 美國(guó)的“圖釘”風(fēng)格與個(gè)人探索 “心理變態(tài)海報(bào)”——怪誕海報(bào)風(fēng)格 歐洲的“視覺詩(shī)人”派 第三世界國(guó)家的海報(bào)教學(xué)重點(diǎn)：觀念形象設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、圖釘風(fēng)格、怪誕海報(bào)、視覺詩(shī)人案例九當(dāng)代世界平面設(shè)計(jì)的狀況和發(fā)展趨勢(shì) 當(dāng)代世界平面設(shè)計(jì)的狀況 豐裕時(shí)期的歐美設(shè)計(jì)（1）英美的波普設(shè)計(jì)（2）德國(guó)的新理性主義設(shè)計(jì)（3）意大利的激進(jìn)設(shè)
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