分鏡頭設計課程標準(編輯修改稿)
2025-08-10 18:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 短片《回憶積木小屋》中表演與動作設計圖。理實一體2 《回憶積木小屋》：時間掌握《回憶積木小屋》的鏡頭時間設計方法。能夠準確寫出動畫短片《回憶積木小屋》中鏡頭時間設計列表。理實一體2：創(chuàng)意與構(gòu)思原創(chuàng)動畫項目的創(chuàng)意與構(gòu)思方法。能夠獨立完成原創(chuàng)動畫項目的創(chuàng)意與構(gòu)思。理實一體218：劇本創(chuàng)作原創(chuàng)動畫項目的劇本創(chuàng)作方法。能夠獨立完成原創(chuàng)動畫項目的劇本創(chuàng)作。理實一體2：文字分鏡腳本創(chuàng)作原創(chuàng)動畫項目的文字分鏡腳本創(chuàng)作方法。能夠獨立完成原創(chuàng)動畫項目的文字分鏡腳本創(chuàng)作。理實一體2：美術設定原創(chuàng)動畫項目的美術設定方法。能夠獨立完成原創(chuàng)動畫項目的美術設定。理實一體4：畫面分鏡繪制原創(chuàng)動畫項目的畫面分鏡繪制方法。能夠獨立完成原創(chuàng)動畫項目的畫面分鏡繪制。理實一體8機動1合計6難點及解決辦法 課程重點、難點（1）分鏡頭臺本與影片風格的分析和掌握（2）角色場景造型的風格設定方法（3）空鏡的運用（4）畫面空間的構(gòu)圖方法（5）分鏡頭的畫面透視（6）景別的運用和作用（7）機位的運用和軸線（8）鏡頭之間的鏈接技巧 解決辦法 針對以上情況，先將重點、難點知識點提煉概括，整合到該課程設置的幾個大項目中，授課中遵守行業(yè)標準操作，將構(gòu)思創(chuàng)意方法及實踐操作進行演示性互動教學，注重每個項目選取的代表性和知識技能的延伸性。另外增加實際商業(yè)項目的訓練機會，注重學生創(chuàng)意與實踐能力的培養(yǎng)。4．2．1教學方法本課程主要采用任務驅(qū)動和項目導向教學法，過程中融合教師項目實作演示，學生分組項目實作等。（1）“任務驅(qū)動”教學法就是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”，以學定教、學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新。重點激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協(xié)作的能力。（2）項目教學法就是將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求?！耙皂椖繛橹骶€、教師為引導、學生為主體”,注重理論與實踐相結(jié)合。項目教學法是師生共同完成項目，使學生在具體的項目中積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。4．2．2教學手段（1）多媒體教學；（2）動畫項目模擬教學；（3）網(wǎng)絡視屏錄像教學；（4）根據(jù)學生實際情況開展具體案例式教學；（5）行業(yè)專家項目集訓式教學。該課程采用過程考核、合作式項目考核、期末原創(chuàng)項目考核等方式結(jié)合進行。（1）過程考核（2）合作式項目考核（3）期末原創(chuàng)項目考核（4）其他附加性考核學習項目工作任務評價目標評價方式評價比重分鏡臺本的類型及設計流程；。1．根據(jù)商業(yè)標準判定學生完成項目質(zhì)量的等級；。：A級為評價比重的100%，B級為評價比重的80%，C級為評價比重的60%，D級為不及格。1%2. 《三個和尚》：分鏡前期準備—劇本和導演闡述 《三個和尚》的分鏡前期準備：劇本分析； 《
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