【文章內容簡介】 對面交流的效果。另外，還可以靈活運用“寸草遮丈風”、“見苗一半收”、“莊稼一枝花，全靠肥當家”等各地農諺及詩情畫意的語言，這些生活味濃郁、口語味十足的語言，可以大大縮短觀眾與影片的距離。專業(yè)術語通俗化在科教片的稿本轉換過程中，遇到的另一個問題是專業(yè)術語過多。由于科教片尤其是農業(yè)科教片針對的受眾文化水平參差不齊，太多的專業(yè)術語會對他們理解影片形成障礙。所以，在分鏡頭臺本寫作時，要盡量把專業(yè)術語、科學名詞用比較通俗的、大部分觀眾能夠理解的語言表述出來。這樣，才能更好地發(fā)揮影片的教育和科普作用?？蒲袛?shù)據(jù)圖形化每部科教片都有明確的教學性和科學性，片中必然要涉及到許多術語和數(shù)據(jù)。所以，在分鏡頭臺本的寫作過程中，如何將枯燥、呆板的專業(yè)名詞和科研數(shù)據(jù)形象化、視覺化是我們遇到的另一個重要轉換。比如很多表現(xiàn)科研項目對比關系的實驗數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)往往是影片所敘述科學內容的核心，必須在影片中呈現(xiàn)。采取什么方法呢？如果簡單地以表格的形式疊加在圖像上，由于數(shù)據(jù)較多，觀眾不易在短時間里看清楚。所以，可以采用柱形圖、餅圖、曲線圖、折線圖等圖形化的表現(xiàn)形式，發(fā)揮圖形比較直觀的特點和優(yōu)勢，有效地幫助觀眾對枯燥科學數(shù)據(jù)的理解。需要注意的是，如果有的數(shù)字資料必須用表格來表現(xiàn)，那也應該通過提取核心資料等方法盡量簡化數(shù)據(jù)，然后將其編制成由表格標題、表頭和數(shù)據(jù)構成的標準表格呈現(xiàn)，才能有利于觀眾的理解。要點內容標題化對于科教片來說，一部影片要表現(xiàn)的教學或科研內容不止一兩個，有的實用技術類的影片可能有多個技術要點。如何使這些內容既重點突出，又轉換準確呢?———— 比如，留茬帶狀間作輪作新技術的技術要點在文學稿本中分散在多個段落，在寫作分鏡頭臺本時，經(jīng)過編導的歸納、提煉，總結出四個技術要點。Ⅰ、條播作物與穴播作物帶狀間作種植Ⅱ、留茬帶的種植行向與當?shù)厥⑿酗L向垂直———— Ⅲ、———— Ⅳ、選擇適宜的優(yōu)勢作物組成輪作組合———— 首先，把這些技術要點設計制作成字數(shù)接近的四個標題字幕；第二，利用特技使字幕快速飛到屏幕上方1/4處；第三，在屏幕下方3／4的空間里采用兩分屏畫面的形式，讓表現(xiàn)該項技術要點不同時期的兩個畫面從屏幕兩邊快速飛到屏幕中央撞在一起，形成一種視覺沖擊力；第四，整個屏幕以黑色為底，為的是突出要呈現(xiàn)的科學內容。字幕和視頻圖像分別使用運動特技處理，達到了重點突出、形式活潑、信息豐富的良好效果?！淖謹⑹鲧R頭化———— 在文學稿本向分鏡頭臺本的轉換過程中，創(chuàng)作者的腦海里應該呈現(xiàn)與文字符號相對應的一幅幅視覺圖像，應該力圖用文字敘述描繪出具體可見的畫面。并且，文字敘述所描繪的畫面要有充分的可拍性，即：文字所敘述的內容可以用攝像機鏡頭來表現(xiàn)，力求避免使用非常抽象和概括性的文字表述，否則就會給視覺表現(xiàn)造成困難。———— 科教片《留茬帶狀間作輪作新技術》開始部分有一段解說詞：“當?shù)厝税殃幧奖甭捶Q為后山地區(qū)，這個地區(qū)位于我國農牧交錯帶的中段，屬于生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)，也是我國最貧困的地區(qū)之一。然而，在這里我們除了看到在農牧交錯帶常見的風蝕沙化現(xiàn)象之外，還看到了大面積的、長勢喜人的作物，它們像一條條五顏六色的彩帶，橫亙在原野丘陵之間……”。從這段文字描述我們可以看出，它的每一句話都可以很容易找到對位的視頻畫面來表現(xiàn)。這樣，不僅使前期拍攝更有目標，也使后期剪輯更加方便和流暢。————規(guī)劃影片的邏輯結構———— 在稿本轉換過程中，我們除了要解決語言轉換和視覺呈現(xiàn)的問題，還要進行影片敘事結構的謀劃，即：文學稿本的邏輯結構向影片敘事的邏輯結構的轉換。由于文學稿本自身的特點，它的邏輯結構往往比較復雜，不太適于用影視語言進行表現(xiàn)?！?比如科教片《留茬帶狀間作輪作新技術》文學稿本的邏輯結構就是典型的科研報告：提出問題：為什么風蝕沙化越來越嚴重→解決措施：采用防沙型耕作技術體系→研究方法及效果概述→提出具體的栽培模式→分別論述四種栽培模式的耕作方式、技術要點、防沙防蝕效果和經(jīng)濟效益→總結：社會效益、生態(tài)效益、經(jīng)濟效益。從文學本的邏輯結構看出，它對于四種模式的論述是各自獨立的，如果按照這種邏輯關系制作影片，會造成敘事結構和時空關系的混亂。經(jīng)過筆者的轉換，分鏡頭臺本變成了如下的敘事結構：提出問題：為什么風蝕沙化越來越嚴重→尋找原因：人為破壞?氣候干旱?耕作制度不合理?(設置懸念)→發(fā)現(xiàn)解決的辦法：提出防沙型耕作新技術體系→詳細介紹該體系的技術要點(共性的)→提出四種栽培模式→介紹模式3的耕作方式和適用范圍及效果(個性的)→三個模式經(jīng)濟效益小結→單獨介紹模式四(該模式與前三種模式區(qū)別較大)→全片總結。這樣，就把文學稿本復雜的、存在多個并行分枝結構的科研報告轉換成了簡單的、循序漸進的直線型敘事結構，更加有利于影視手段的表現(xiàn)。綜上所述，編導在依據(jù)文學稿本創(chuàng)作分鏡頭臺本時，首先要充分理解文學稿本敘述的科學內容；然后明確電視片表現(xiàn)的主題，并根據(jù)主題提煉出主干線索；最后根據(jù)影視創(chuàng)作規(guī)律將文學稿本的內容依據(jù)主干線索進行適當?shù)膭h剪、合并和重組，完成分鏡頭臺本的創(chuàng)作，為制作出符合影視敘事邏輯、有利于觀眾理解的科教片打下良好基礎。第二節(jié) 文字分鏡頭臺本的創(chuàng)作一、深入理解文學劇本二、考慮文字分鏡方案三、設計具體操作方式四、精心撰寫文字分鏡頭本第三節(jié) 從文字到畫面的轉換[練習題] 第三章 鏡頭畫面的設計原理第一節(jié) 鏡頭的基本概念第二節(jié) 鏡頭畫面的分類一、根據(jù)景距的變化分類二、根據(jù)角度的變化分類三、根據(jù)鏡頭運動的變化分類四、根據(jù)鏡頭速度的變化分類第三節(jié) 鏡頭畫面的造型一、構圖二、光三、色彩第四節(jié) 鏡頭畫面的透視一、透視規(guī)律二、空間表現(xiàn)三、陰影表現(xiàn)四、夸張表現(xiàn)第五節(jié) 鏡頭畫面的長度一、敘述長度二、情緒長度三、節(jié)奏長度[練習題] 第四章 鏡頭畫面組接的設計第一節(jié) 畫面組接的邏輯性一、符合生活邏輯二、符合觀眾觀看作品時的心理邏輯三、符合藝術邏輯第二節(jié) 常用的畫面組接方式一、靜接靜二、動接動三、靜接動四、動接靜第三節(jié) 主體動作的銜接一、常用的剪輯手段在主體動作銜接中的應用二、不同畫面組接中主體動作銜接點的確定第四節(jié) 軸線規(guī)律的使用一、方向軸線二、運動軸線三、關系軸線第五節(jié) 蒙太奇形式的運用一、蒙太奇的基本功能二、蒙太奇的類型和特征三、關于長鏡頭四、蒙太奇句型第六節(jié) 聲音元素的設計一、聲音的組合形式及其作用二、影視動畫中的聲音藝術處理第七節(jié) 常見的轉場方式一、利用動作組接二、利用出入畫面組接三、利用物體組接四、利用因果關系組接五、利用聲音組接六、利用空鏡頭第三篇：腳本、劇本、分鏡頭腳本腳本腳本：，也叫故事構成。，腳本并沒有明確地指出演出者（包括動畫、游戲人物等）究竟該說什么話，只是將人物需要做的任務安排下去。如：小明：，打招呼。，暴跳如雷從上面這個腳本上我們就可以看到整個故事的大體發(fā)展，但沒有看到故事的細節(jié)。腳本可以說是故事的發(fā)展大綱，用以確定故事的發(fā)展方向。之后，確定故事到底是在什么地點，什么時間，有哪些角色，角色的對白，動作，情緒的變化，等等，這此細化的工作都是劇本上所要清楚確定下來的。一部小說，短則數(shù)千字或幾萬字，長則十萬或百萬，其中有些事件是在同一時間發(fā)生，但小說中，卻并沒有寫在一起，甚至相隔很遠。所以，在將要創(chuàng)作一個故事，或是改編一部小說時，得先寫出腳本，將故事的發(fā)展，以時間為標準，將其發(fā)展的方向確定下來。而之后，可如何講述這一故事，則再來確定。例如上面一個不完整的腳本，之前應該說明小明和老板有矛盾。這樣的腳本就完整了，但故事或小說并不一定要按照腳本的順序寫?？梢栽谀_本中某一個地方選做故事的開始點?？梢赃x擇小明在街上遇到同事