高臺縣隨班就讀工作手冊(編輯修改稿)
2024-12-14 16:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo) 達(dá)成度 原因分析 第一單元 概括課文段落大意 1． 基本會概括本單元課文的段落大意。 2． 認(rèn)讀單元課文生字52 個，理解詞語。 3． 學(xué)會縮句，擴(kuò)句，修改病句。 記憶速度緩慢 ,口頭表達(dá)不清，思維比較混亂，對語 言環(huán)境理解力差。 耐心輔導(dǎo)，反復(fù)操練。發(fā)揮班級干部的幫帶作用。 80%。 性格內(nèi)向，不愿主動參與課堂交流，上課注意力不能長時間集中。 第二單元 概括課文主要內(nèi)容 1． 能掌握本單元課文，概括課文主要內(nèi)容的方法。 2． 初步會寫簡短的記敘文。 語言組織，口頭表達(dá)能力差。書面表達(dá)中語句不清。 課堂教學(xué)過程中重視對她提問，利用課余時間給予輔導(dǎo)。 80%。 學(xué)習(xí)自信心不足，不能主動參與課堂交流。 第三單元 了解課文敘述順序 1． 基本學(xué)會了解課文敘述順序的方法。 2． 能聽懂故事，轉(zhuǎn)述內(nèi)容。 在語句組織，口頭表達(dá)方面仍有困難。 重視該 生的個別輔導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生幫帶作用。 85%。 識記速度慢，對于文章內(nèi)容的理解力較差。 第四單元 領(lǐng)會課文中心思想 1． 初步掌握領(lǐng)會課文中心思想的方法。 2． 基本學(xué)會看圖說話并作文。 邏輯思維有障礙，語句組織有困難。 提供圖片及課外讀物閱讀，較能基本表達(dá)其內(nèi)容。 85%。 由于思維能力較差，對于文章的閱讀分析還不如意。 期 末 復(fù) 習(xí) 1． 復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，起到事半功倍的效果。 2． 加強對她的語文知識的基礎(chǔ)方面訓(xùn)練。 對本學(xué)期所學(xué)知識的再認(rèn)有不同程度的困難。 基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。 針對該生學(xué)習(xí)知識的累 加，掌握程度的困難教師更要對她關(guān)心，輔導(dǎo)。其次要重視優(yōu)秀生幫帶作用。 85%。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)愛，各科教師的協(xié)調(diào)合作下，平時能接計劃抓差補缺，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 學(xué)校 紅沙河小學(xué) 任課教師 趙治飛 制訂時間 202038 高臺縣 隨班就讀個別化輔導(dǎo)記錄 學(xué)科 語文 年級 六年級 學(xué)生姓名 陳世璠 起訖時間 20203—— 20207 周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 主要困難 與問題 實施措施 評估反饋 目標(biāo) 達(dá)成度 原因分析 第 二 周 第一單元 概括課文段落大意 認(rèn)讀單元課文生字 52 個，理解詞語。 記憶速度緩慢 ,口頭表達(dá)不清，思維比較混亂，對語言環(huán)境理解力差。 耐心輔導(dǎo)，反復(fù)操練。發(fā)揮班級干部的幫帶作用。 80%。 性格內(nèi)
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