【文章內容簡介】 投影片NO.八、腦力激蕩170分——以亞力士歐斯本的故事引出腦力激蕩1938年，有個名叫亞力士歐斯本的人，他在主持會議時，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的會議方式效率不高，參與的人不大愿說話，于是潛心研究，于1939年成功發(fā)明了“腦力激蕩法”，使公司的營運績效成長了三倍。1948年他出了一本書，名叫《你的創(chuàng)造力》書中談到了一個人的大腦約三磅重，有腦神經細胞15兆。而專家報告，現(xiàn)在人的用腦量還不及十分之一，所以說人的潛能無窮?！攸c整理，投影片1939年亞力士歐斯本發(fā)明了腦力激蕩腦力=智力+創(chuàng)造力腦力激蕩游戲規(guī)則量愈多愈好愈廣泛、奇怪愈好搭便車 不批評透過腦力激蕩，群策群力，即能完成公司所賦予之任務。腦力激蕩分四個游戲：游戲一：考察學員代表的創(chuàng)造力（表演者）及組織者的智力（觀察者），講師宣布游戲規(guī)則。學員13報數(shù)；所有所報數(shù)字相同的學員圍坐成一圈；每組選出一位學員，第一組的代表站到第二組，第二組的代表站到第三組，依此類推；組員觀察站在圈中的代表，記住代表目前的外表，然后請代表到門外，改變自己的外表二處(其中一種改變?yōu)楸砬?；投影片NO.代表回到圈中，由組員指出他身上的變化，最先被指出者，他所代表的組即為抽；學員代表回到本組；游戲二：腦力激蕩起組名，增加參與感。每位學員拿出筆記本，圍圈席地而坐。給自己組取組名，本著大量原則，每人想到一個就大聲念出來并記在自己本子上，念出來讓其它組員搭便車，每人都只是聽取，不批評他人。盡量多寫組名，并記在筆記本上。時間２分鐘，之后組長統(tǒng)計本小組成員共起了多少個組名。給結果最多的小組一個掌聲，因為他們最年輕。講師闡述：據(jù)專家統(tǒng)計，一個人每分鐘會有30個聯(lián)想，但聯(lián)想力與年齡有很大關系。隨著年齡增長，聯(lián)想力會有所下降。1+1＝2（智力），1+1=3或1+1=0（創(chuàng)造力）。講師在白板上畫個圈，提問學員這是什么？游戲三：用一句話表達從事壽險業(yè)的心得用一句話描述出你從事保險業(yè)的體會和期望，并大聲說出，以便讓別人搭便車。各組長統(tǒng)計本組合計數(shù)量。游戲四：取組名方式同游戲二，每人把聯(lián)想到的名字記在本子上。2分鐘后組長統(tǒng)計總數(shù)，看哪一組最多。組長組織大家講講為什么起這個組名，最后每組選一個共同的組名。選一個大家都熟悉的曲子，將剛才寫出的心得編成詞填上去。結合組名、組歌研討隊呼，要有動作的配合，研討時間30分鐘發(fā)海報、彩色給各組，分組到各處研討排練。重新集合，每組依次展示自己的隊名、隊呼、隊歌。選出最好的隊歌，代表本班的班歌，以后每節(jié)課前唱。（注：一般以投票選舉的方式，請大家站在整體立場上，發(fā)揚團隊精神，不許棄權，囚人每人都是這個班的一分子。評選前每組再表演一次，以示公平，使學員記憶深刻。）——重點整理，投影片重點整理想要團隊達成任務，就必須調動每一個人的積極性，激發(fā)每一個人的參與感，如此大家的目的和希望都會一致化，如此的團隊必能閃耀出火花。總結，發(fā)省思表。 講師總結：“各組剛才展示了自己的創(chuàng)造成果，非常優(yōu)秀。假如只是你一個人，可能在很長的時間內都無法做到，但通過大家的努力參與完成了任務，可見團隊協(xié)作的重要性” “剛才在評選班歌時，每組都希望自己小組能選中，因為這是小組內每個人都參與的成果，所以大家特別注重結果，帶團隊也是如此。要讓每個人都有參與感，請大家將這種腦力激蕩的方法保留并運用到工作中去?！蓖队捌琋O.九、突圍闖關60分組織開展突圍闖關游戲一、突圍學員3報數(shù)，分三組面對面手挽手圍成圓圈。由組里每人輪流做闖關者，站在圈內。守關者要想盡辦法不讓闖關者突圍。每位闖關者限時2分鐘，要想盡一切辦法沖出圍成的人墻。A、B助教及講師分別負責一組學員的安全，并負責控制時間。時間到時，圈內學員停止闖關，與守關者交換。盡量不休息，連續(xù)交換闖關，中途不可休息。二、闖關學員3報數(shù)，分三組背對背手挽手圍成圓圈。由組里每人輪流做闖關者，站在圈外。守關者要想盡辦法不讓闖關者闖關。（讓體能最好，個子最高的人先來，成功的概率較高）每位闖關者限時２分鐘，要想盡一切辦法沖進圍成的人墻。講師不斷提醒時間到。A、B助教及講師分別負責一組學員的安全，并負責控制時間。時間到時，圈內學員停止闖關，與守關者交換。盡量不休息，連續(xù)交換闖關，中途不可休息。詢問學員闖關的感受詢問闖關成功者的感受。詢問闖關未成功者的感受。分析整理出遇到困難挫折時的感受及解決問題的感受。總結出作一個主管應用何種心態(tài)去面對問題、體悟組員遇到困難的感受。要想不被突破，就要保護團隊中弱者，注意短板效應，注重團隊力量的巨大。重點整理當困難與挫折降臨時，要運用我們的能力，尋找解決的辦法。填寫省思表投影片NO.十、畫圖接力60分組織開展畫圖接力游戲（事先設計好游戲路線，以免混亂）學員3報數(shù)，分三組圍坐成三圈，席地而坐。助教將自報紙（每組一張Ｌ彩筆三盒分別放在教室前面。每組選出一名小組長，組織構思如何畫圖。題目是： “2050年的太平洋是什么樣子？”（時間５分鐘）畫圖開始，每組先將構思畫在A4紙上，每組以一縱隊形式排在大白報紙后面，每人畫30秒，鈴響換人，待所有人都畫過即結束。每組派一個人上前報告本組圖畫，必須充分發(fā)揮想象力做完美的解釋。“請問哪組畫的最好？”三組都各有特色，充分發(fā)揮了創(chuàng)造力?！罢垎柆F(xiàn)在畫出來的畫和原來的構思是否一樣？與你們想像的一樣嗎？有沒有當時沒想到的又有了補充與創(chuàng)新廣拿出各組所畫的大白報紙與A4紙上的圖畫作對比。“一個營業(yè)單位月底業(yè)績與月初計劃有差異，找尋一下原因，是否因為每個人在過程中的思想方式不同，所帶來的結果就不同，就好比作畫一樣，如果團隊中一人有錯，需要全體人員來彌補……”講師打出重點整理重點整理一個團隊展示出來的結果好環(huán)，要看是否每一分子都盡心盡力，若是有一個人敷衍交差就會造成遺憾，所以每一個人都地重要的一分子?！帐只顒用咳似鹆?，做如下動作：找不同的人，先握右手說：“你是最好的！”，再握左手（兩手交叉狀）同時說：“我是最好的！”，然后兩手同時交叉握，說：“我們是最好的！”計時1分鐘。為團隊合作，共同發(fā)揮，做進一步鋪墊。啟示：回去后在你的團隊中營造這種氣氛，讓每個人都感到他是最好的，最重要的。填寫省思表。投影片NO.十一、物以類聚40分講師引導學員做活動給20秒時間讓學員自由組合5或9人一組。這時，會有學員找不到組。讓余下學員自選一組。小組分別席地而坐。助教給每組分發(fā)海報紙、筆。找出同組學員共同的特征，并寫下來(時間為5分鐘左右)選一名學員代表一臺發(fā)表。發(fā)表時，臺上小組代表每說一句“我們都是(有)……，對不對？”同組學員附和一聲“對!” 講師提問： “剛才自由組合時，找不到小組的，有何感覺？”“找出共同點后，你們的感覺怎樣？”講師總結并出示重點整理，重點整理一個團隊在成長發(fā)展，就要找出共同點，借以達成共識，凝為一氣，如此必將是戰(zhàn)斗力特強的隊伍。填收省思表