【文章內(nèi)容簡介】 既要總結(jié)當代社會的領導經(jīng)驗，又要總結(jié)歷史上的領導經(jīng)驗；既要總結(jié)本國的領導經(jīng)驗，又要總結(jié)其他國家的領導經(jīng)驗；既要總結(jié)社會主義國家的領導經(jīng)驗，又要總結(jié)發(fā)展中國家和發(fā)達國家的領導經(jīng)驗?！　?．組織上加強培養(yǎng)。組織上的培養(yǎng)是提高領導者素質(zhì)和能力的重要渠道。各級黨委和政府以及組織人事部門，通過多種渠道和方式對各級各類領導者進行崗位培訓、職前培訓、晉升培訓和轉(zhuǎn)換崗位培訓等，要從政策上、制度上加強引導，采取行之有效的措施，提供領導干部培養(yǎng)、鍛煉的條件和舞臺。01當前我國領導者與下屬的關系如何？答：領導者與被領導者之間的關系受到一定社會政治、經(jīng)濟、文化條件的制約。不同的社會條件形成不同的領導者與被領導者的關樂。在我們社會主義社會里，領導者與被領導者只是分工的不同。他們的關系主要是：　　(1)相互信任的關系。社會主義一切國家權力屬于人民。人民在管理國家事務中，通過一定形式選舉代表，確定組織活動的領導人。人民既是國家主人，又是被領導者。而各個層級、各個領域的領導既是領導者，又是人民的公仆。他們在權力關系上同出一源，在根本利益上反映一致。因此，領導者與被領導者之間必須相互信任，他們的指揮服從關系也正是在此基礎上產(chǎn)生的。(2)相互促進的關系。一般來說，領導者要比被領導者站得高一些，看得遠一些，要具備較好的領導素質(zhì)。因此，領導者有許多品質(zhì)與能力是值得被領導者學習的，被領導者要尊重、支持、服從領導者的正確領導。領導者即使有一些缺點與失誤，被領導者也應該從事實出發(fā)，善于幫助領導者，促進其改善和加強領導工作。同時，領導者不僅要教育被領導者，也要向被領導者學習。獲得領導地位并不意味著領導者絕對比被領導者高明。在領導活動中，領導者必須依靠被領導者，得到他們的愛戴和擁護，必須經(jīng)常向被領導者學習，向?qū)＜一蛴薪?jīng)驗的人學習，補充營養(yǎng)，促進工作，在工作中少犯和避免犯大的錯誤。(3)相互支持的關系。領導者與被領導者是社會組織內(nèi)部的不同分工。社會分工是社會進步的表現(xiàn)，社會分工是與合作聯(lián)系在一起的。分工合作的關系也就是相互依賴、相互支持的關系。領導的本質(zhì)就是服務。被領導者也要積極支持、幫助領導工作。這種相互支持既體現(xiàn)了組織活動的統(tǒng)一性，也體現(xiàn)了領導者與被領導者政治上的平等。(4)相互轉(zhuǎn)化的關系。對某個人來說，領導者和被領導者的地位不是固定不變的．更不是終身的。隨著情況的變化，原先的領導者可以退位成為被領導者。而原先的被領導者在實踐中鍛煉成長，具備了領導者的條件，也就可以走上領導崗位。(5)相互監(jiān)督的關系。領導活動的重要作用是監(jiān)督檢查。這種監(jiān)督是雙向的，既有領導者對被領導者的監(jiān)督，又有被領導者對領導者的監(jiān)督。01簡述基本領導方法的內(nèi)容。答：基本領導方法的內(nèi)容，分認識客現(xiàn)世界的方法和改進客觀世界的方法兩方面。(1)調(diào)查研究是認識客觀世界的基本方法，調(diào)查研究的具體方法有：開調(diào)查會；解剖麻雀；走馬看花和下馬看花；胸中有數(shù)和種試驗田。(2)改造客觀世界的方法有：一般號召與個別指導相結(jié)合；領導骨干和廣大群眾相結(jié)合；抓中心環(huán)節(jié)、“牽牛鼻子”和“彈鋼琴”；出“安民告示”和典型引路；抓兩頭帶中間。1學生干部應如何樹立良好的個人形象？二、論述題0試論領導者在選才用人過程中衡量人才的標準。答：(1)人才標準問題，是領導者選才用人的核心問題。領導者衡量人才的標準，就是指衡量一個人是否屬于合格人才的標尺或準則。這個標準就是德才兼?zhèn)?。所謂德，是指思想道德品質(zhì)；所謂才，是指才能和智慧。(2)德才是一個歷史范疇，不同社會、不同階級對德才的理解是各不相同的。在社會主義條件下，所謂德，最主要的就是堅持四項基本原則。所謂才，就是要有為人民服務、為人民造福的本領和才干。(3)在新的歷史條件下，我們黨將人才和德才標準具體化為“四化”方針，這就是干部的革命化、年輕化、知識化和專業(yè)化。干部的革命化、年輕化、知識化和專業(yè)化是緊密地聯(lián)系在一起的。它們是辯證統(tǒng)一的關系。(4)由于人才標準的不同，便形成了任人唯賢與任人唯親的兩條根本對立的人才路線。我們要堅決貫徹任人唯賢的人才路線，反對以“派”劃線、以“親”劃線的任人唯親的路線。0試論領導集體素質(zhì)結(jié)構的特征。答：領導集體素質(zhì)結(jié)構具有系統(tǒng)性的高智能結(jié)構、它體現(xiàn)出鮮明的集合性，目的性，整體性，相關性和適應性：(1) 領導集體應由素質(zhì)不同的成員構成，其不同的素質(zhì)要求由其各自的職責范圍和工作性質(zhì)確定、此謂集合性；(2) 一定的領導集體是為了領導一定的組織，實現(xiàn)一定的目的而建立配備的、此謂目的性；(3) 領導集體是一個有機整體，其整體功能的發(fā)揮和實現(xiàn)就是領導效能； (4) 領導集體素質(zhì)結(jié)構的相關性可從兩個角度理解；(5) 領導集體是一個系統(tǒng)，必須適應其周圍環(huán)境，領導集體素質(zhì)結(jié)構必須體現(xiàn)其適應性。0論述領導的一般職能。答：一般職能：堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”的思想，樹立全心全意為人民服務的思想，以身作則，嚴于律已。 認真自覺地貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策和學校各項規(guī)章制度，并組織本部門教職員工學習討論，切實提高他們的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。 主持本部門的日常工作。要抓好計劃、組織、檢查、總結(jié)等管理工作，經(jīng)常督促本部門人員履行崗位職責，深入實際，開展調(diào)查研究，提出改進工作的意見和措施。 協(xié)調(diào)好本部門各項工作之間的關系，調(diào)動本部門人員的積極性。要密切聯(lián)系群眾，關心群眾生活，自覺接受群眾的監(jiān)督和批評，虛心聽取群眾的意見和建議。 自覺維護學校工作的集中統(tǒng)一，團結(jié)協(xié)作，積極參加幾個部門共同承辦或其他部門要求合作配合的工作，不推諉、不扯皮。 副職要服從正職的領導，并認真完成正職委托交辦的工作。正、副職之間要密切合作，互相尊重，互相信任，互相支持，加強聯(lián)系，加強團結(jié)。 嚴格遵守黨紀國法，廉潔奉公，堅決抵制各種不正之風，同不良風氣作斗爭。積極抓好本部門的兩個文明建設。 認真閱處上級下達的文件，及時完成領導交辦的其他工作任務。0試述科學預測原理.答：(1)連續(xù)性原理。事物總是在時間上有過去、現(xiàn)在和未來，在這個過程中，它們受統(tǒng)一的基本矛盾制約，就具有連續(xù)性。但是自然界特別是人妻社會生活受各種干擾的因素很多，所以必須注意事物連續(xù)過程的相對性和間斷性，在考慮事物時要注意它是否處在連續(xù)過程中，估計到意外因素造成的連續(xù)過程的間斷，否則預測結(jié)果與實際結(jié)果的誤差就會很大。(2)因果性原理，原因和結(jié)果是事物、現(xiàn)象之間互相聯(lián)系、互相制約的普追形式之一，我們可以從現(xiàn)實事物的肯定否定推知其未來的否定肯定等形式。因果性往往同時間的順序性聯(lián)系著，一般來說，它們有前后相繼的關系，這就為預測未來提供了科學依據(jù)。(3)相似性原理。世間事務千差萬別，但是事物之間只要內(nèi)外條件相似，發(fā)展程度相似，則其未來的發(fā)展也就相似。據(jù)此，人們可以從已知事物的發(fā)展變化過程及結(jié)果，推測另一相似事物未來的發(fā)展變化過程及結(jié)果，這就是相似性原理。運用相似性原理進行預測，必須注意從實際出發(fā)，要掌握事物發(fā)展的規(guī)律性。(4)可能性原理?？赡苄允呛同F(xiàn)實性相對而言的，它是指包含在現(xiàn)實事物中的、預示著事物發(fā)展前途的各種趨勢，是潛在的尚未實現(xiàn)的東西?？赡苄园诂F(xiàn)實性之中，但又不等于現(xiàn)實性。在運用可能性原理時，要注意事物質(zhì)和量的各種復雜性，要把可能和不可能區(qū)別開來，要區(qū)別現(xiàn)實的可能性和抽象的可能性。預測抽象的可能使領導者目光遠大，創(chuàng)造積極條件去爭取實現(xiàn)長遠宏大