竹溪中學(xué)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-07-26 04:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)知識(shí)積累，養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的習(xí)慣。（1）大力提倡教師讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)業(yè)課程、教育理論以及人文知識(shí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，大力提高教師綜合素養(yǎng)；每年級(jí)每個(gè)科組建立圖書(shū)角，各科組專(zhuān)門(mén)管理。（2）向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)兄弟學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等方面進(jìn)行專(zhuān)題交流活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，激發(fā)自我提高意識(shí)。如2009年4月珠海市第九中學(xué)來(lái)我校開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)；2009年5月香市中學(xué)到我校開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；（3）向書(shū)本學(xué)習(xí)。學(xué)校將推薦教師必讀書(shū)目，并通過(guò)網(wǎng)上下載、書(shū)籍摘編、印發(fā)有關(guān)二期課改的學(xué)習(xí)資料給教師自學(xué)，把握精髓，少走彎路。如利用東莞市第二屆讀書(shū)節(jié)開(kāi)展全校師生讀書(shū)活動(dòng)。（二）繼續(xù)加強(qiáng)科組建設(shè)，打造一個(gè)“科研、高效、合作”的品牌科組繼續(xù)做好“薄弱”教師的指導(dǎo)提高工作。具體做法是把整個(gè)科組教師的分層，層層落實(shí)，分級(jí)分層管理工作。今年我們繼續(xù)推行“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，這是一個(gè)較有效的教師輔導(dǎo)工作，平時(shí)主要進(jìn)行思想滲透，課堂組織方面、輔導(dǎo)學(xué)生方面下功夫。從目前個(gè)別教師的教學(xué)成績(jī)差距大，主要原因是對(duì)學(xué)生的管理不到位而造成的，針對(duì)這種情況，我們?cè)谶@方面多下功夫。另外剛上講臺(tái)的教師，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我們都很關(guān)心他們的成長(zhǎng)，教會(huì)他們?nèi)绾螌ふ医虒W(xué)中存在的問(wèn)題，分析成因，并指導(dǎo)其解決問(wèn)題的良方。正因?yàn)樗麄冇幸环莨ぷ鳠嵝?，虛心討教，很快走上正軌，教學(xué)效果也較為滿意，表現(xiàn)較好的有方敬歡、鄧向輝、王秀敏等老師，第一年上畢業(yè)班的年輕教師嚴(yán)映漫，教學(xué)成績(jī)也較為突出。繼續(xù)加強(qiáng)教科研管理，以科研促教，大力提高課堂教學(xué)實(shí)效。（1）在科組教研中，我們充分發(fā)揮教研組、年級(jí)備課組的作用，以開(kāi)展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋、共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。如：2009年3月17日，全校教師會(huì)上，由剛從上海學(xué)習(xí)回來(lái)的方耀毅校長(zhǎng)向全體教師作《我的教育觀》專(zhuān)題報(bào)告；2009年4月4日，全校教師會(huì)上，由剛從英國(guó)學(xué)習(xí)回來(lái)的我校老師何月紅向全體教師作經(jīng)驗(yàn)介紹；（2）健全學(xué)校教研活動(dòng)制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。確保教研活動(dòng)的時(shí)間，要求每個(gè)科組每周安排2節(jié)課時(shí)間集中開(kāi)展教學(xué)研究，每個(gè)備課組每周安排2節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體備課；教研內(nèi)容具體，突出針對(duì)性和實(shí)效性。（3）教研活動(dòng)要做到“四個(gè)有”、“五個(gè)一”，即每次活動(dòng)要有專(zhuān)題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動(dòng)記錄。在教研活動(dòng)做到“五個(gè)一”，即每個(gè)老師每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課 10 節(jié)以上，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教學(xué)札記10篇以上，每學(xué)期在教研組內(nèi)分析教材一次，制做一個(gè)課件，每學(xué)期學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)專(zhuān)著。通過(guò)這些有效管理，教師的專(zhuān)業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。 （4）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，加強(qiáng)與外界的學(xué)術(shù)交流，學(xué)人之長(zhǎng)，建設(shè)自己的學(xué)科特色，打造自己的學(xué)科品牌。如：2009年2月27日，為交流初三教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，做好初三備考工作，市教研室決定在我校召開(kāi)初三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)， 通過(guò)課例觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流。又如：本學(xué)期第7周，邀請(qǐng)珠海香洲區(qū)第九中學(xué)到我校教學(xué)交流；（5）積極開(kāi)展“科研興?！被顒?dòng)，鼓勵(lì)教師從事教學(xué)與科研相結(jié)合的科學(xué)研究，切實(shí)提高教研活動(dòng)質(zhì)量。教師活動(dòng)要著重針對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到問(wèn)題，結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中有經(jīng)念進(jìn)行交流總結(jié)，從而提高教師專(zhuān)業(yè)水平，提高教師的教學(xué)能歷最終提高教師教學(xué)效益。本學(xué)期我們繼續(xù)鼓勵(lì)教師積極參與撰寫(xiě)論文活動(dòng)，不斷提高理論結(jié)合實(shí)際能力，并取得優(yōu)秀成績(jī)。如：黃俊祺撰寫(xiě)論文《共享融合發(fā)展》獲教育局中學(xué)組二等獎(jiǎng)；易成海撰寫(xiě)論文《“精、實(shí)、效”之三步走管理模式》獲教育局中學(xué)組二等獎(jiǎng)；何月紅撰寫(xiě)論文《任務(wù)型教學(xué)模式下運(yùn)用支架式教學(xué)法的探索——對(duì)如何提高〈新目標(biāo)英語(yǔ)〉課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐和反思》獲市中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；譚秀香撰寫(xiě)論文《農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙及對(duì)策》獲2009年市中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；余再超撰寫(xiě)論文《在新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)課堂“五字”教學(xué)模式研究》獲2009年省高師數(shù)學(xué)教育研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；趙文生撰寫(xiě)論文《中學(xué)美術(shù)課堂初探》獲厚街優(yōu)秀中小學(xué)美術(shù)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課教研活動(dòng)，并取得優(yōu)秀成績(jī)，如：王鳳霞參加市歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，并獲得了2009年?yáng)|莞市初中歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選三等獎(jiǎng)；葉意順參加市2009年?yáng)|莞市中學(xué)化學(xué)教師錄像課比賽并取得了（初中組）一等獎(jiǎng)；莫小軍參加?xùn)|莞市信息技術(shù)教師綜合教學(xué)能力評(píng)比活動(dòng)，并取得了初中組三等獎(jiǎng)；鄧向輝參加?xùn)|莞市初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)，并取得了市三等獎(jiǎng)；吳小波參加市初中英語(yǔ)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)，并取得了市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。繼續(xù)堅(jiān)持每周開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。堅(jiān)持每周利用科組活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、外校的課改經(jīng)驗(yàn)，研究新教法，或進(jìn)行集體備課、評(píng)課等，使教師多吸取信息，多吸收知識(shí)，夯實(shí)基本功。本學(xué)期做得比較
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