【文章內容簡介】 息的接收、發(fā)送和管理等；選擇“家?；印保x擇“收件箱”、“未讀消息”可接收并查看消息，選擇“已發(fā)消息”可查看發(fā)送歷史消息。同時可發(fā)送至站內信（收件人在站內信中查看）、手機短信（收件人收到手機短信）和手機消息客戶端（收件人通過手機消息客戶端查看）。第一步，選擇“寫信息”；第二步，選擇“發(fā)消息”或“發(fā)短信”，默認發(fā)短信，此時站內行、手機短信以及客戶端都可收到信息；第三步，選擇“發(fā)公告”或“發(fā)留言”備注：發(fā)公告是指消息群發(fā)；發(fā)留言是指消息發(fā)送到指定的個人；第四步，編輯消息“主題”——編輯消息內容（可使用“消息模板”）；第五步，如果有附件，可“上傳附件”；第六步，選擇“即時發(fā)送”或“定時發(fā)送”；第七步，選擇“消息類型”默認為消息；第八步，點擊“發(fā)送”；此時，信息接收對象即可收到該消息或通知；教師可方便快捷的將學校布置的作業(yè)以信息的形式發(fā)送給家長。便于家長了解學生作業(yè)內容。第一步，通過“家校互動”——“作業(yè)”進行布置；第二步，選擇教師所要布置作業(yè)的課程版本及課程進度；第三步，編輯課后作業(yè)內容；第四步，選擇教師所要布置作業(yè)的班級。第五步，點擊“發(fā)布”進行及時發(fā)送或點擊“保存”進行定時發(fā)送。備注：在進行定時發(fā)送時，平臺將在上午11:00、下午17:00以信息的形式通知家長。第四步第三步第二步第五步第一步：學科教研應用學科教研，以豐富的教研論文為基礎，基于個性化的教研資料開展實踐和討論，參加各項集體備課活動、區(qū)域教研以及教研活動，建立富有特色的教研成果。該欄目主要涵蓋四大欄目，分別為文獻閱讀、集體備課、區(qū)域教研、教研活動等。 文獻閱讀學科教研內容名校示范課、專家對新課標的解讀、培訓及研討內容、中小學教育論文 、期刊，以及校本研究、教學理論和教育視野、學科教研、教育法規(guī)、專業(yè)參考、教育研究、德育教育、學校管理、教育管理、教育技術等教育資訊，以提高教師教研能力和教研水平，提高教學效果，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。詳細應用方法如下：第一步，點擊一級目錄“學科教研”，即呈現二級目錄，文獻閱讀、集體備課、區(qū)域教研、教研活動；第二步，點擊“文獻閱讀”，即呈現文獻閱讀的界面；第三步，選擇文獻類別，如學科教研——語文——教學建議，如下圖：第四步，對所選文獻進行閱讀: 單擊文獻題目即可；第五步，可將相應文獻推薦給其他教師：點擊推薦，在出現的成員列表對話框中選擇老師姓名打上“√”，點擊確定，即可推薦給其他教師；第六步，如果需要下載到本地電腦，點擊下載，選擇本地路徑，點擊“下載”按鈕，即可下載到本地電腦；如下圖：第七步，針對某些有價值的，甚至下次還會再用到文獻，可進行收藏，點擊“收藏”按鈕，即可在我的收藏中找到該文獻，如圖；點擊“我的文獻”，即可看到收藏的文獻。支持校內集體備課活動，包含集體備課活動的活動發(fā)起、成員組織、文件共享、在線討論等功能；詳細應用方法如下：216。 集體備課活動的信息創(chuàng)建第一步，備課信息創(chuàng)建：選擇“學科教研”欄目下“集體備課”，在左側區(qū)域輸入備課信息，包括：課程名稱、年級、學科、目標及要求的具體內容，點擊“確定”；第二步：集體備課的成員的創(chuàng)建，點擊確定后，在出現的對話框中，點擊圖標，在出現的“添加群組成員”對話框中，選擇相應的教師，打上“√”，點擊確定。點擊確定后，呈現下圖，點擊圖標，可對相應人員進行刪除；第三步：備課活動的課題海報創(chuàng)建，點擊瀏覽，上傳相應圖片，點擊“確定”完成備課活動的創(chuàng)建。第四步，點擊確定后，呈現如下界面，可點擊“設置”按鈕重新修改完善，便可進入下一個環(huán)節(jié)的應用；216。 集體備課活動的教學內容添加與創(chuàng)建可選取教材資源的相關資源和教師文件夾的相關資源，添加至該欄目中作為集體備課的基本素材。第一步：添加“參考資源”，教師可在“教材資源”備課的同時將所需資源“推薦”到本次“集體備課”課程下，如“開學第一課”，點擊確定即可，如圖： 點擊確定后，該資源即呈現在集體備課的“參考資源”欄目中，供成員觀看，如圖：第二步：添加“備課資源”：點擊“教師文件夾”，教師將自己“教師文件夾”中針對上傳的個性化教學資源將其推薦至本次集體備課活動中，選擇該資源—點擊右鍵，出現右鍵菜單——選擇“推薦集體備課”。第三步：在出現的對話框中，選中集體備課名稱，如選擇“開學第一課”，然后點擊“確定”。第四步：回到集體備課欄目，則在集體備課活動下的“備課資源”中顯示，供本次成員進行共享；216。 集體備課討論在“集體討論”中參與成員可以針對共享的資源、對如何設計這節(jié)課等環(huán)節(jié)進行在線討論；點擊集體討論，在討論文本框中輸入相關發(fā)表的內容，點擊發(fā)布，其他成員即可看到；216。 提交成果第一步，針對本次集體備課中成員上傳的資源，做為發(fā)起人對這些內容進行篩選，或以進行自我的二次編輯，最終形成本次集體備課的“備課成果”。第二步，點擊“備課成果”，點擊瀏覽，上傳最終課程成果；第三步，在出現的對話框中，選擇最終成果，點擊打開；第四步，點擊確定；第五步，上傳確定后，呈現如下界面：第六步：點擊“提交成果”并“確定”，完成本次集體備課活動，參與本次備課的教師均可共享“備課成果”中的內容。 成果提交后，本次集體備課活動結束，呈現如下狀態(tài)： 第七步，針對已完成的課題，可以在設置中刪除某一教研活動。區(qū)域教研是在集體（教研組）教研的基礎上，實現基于市、縣/區(qū)、學校等更大范圍的教研活動的組織與開展，如圖：市級：在市級范圍內發(fā)布教研活動信息，本市范圍內所有老師均可看到并申請加入本次活動；協作區(qū)：在區(qū)級范圍內發(fā)布教研活動信息，本區(qū)范圍內所有老師均可看到并申請加入本次活動；校本：立足于學校內發(fā)布教研活動信息，本校范圍內所有老師均可看到并申請加入本次活動；我參與的：可查看我已經加入的教研活動并共享其教學資源與備課成果。老師除了可以在一定范圍內發(fā)起教研活動外，也可以查看所屬本級范圍及以上范圍內的教研活動并申請加入，如在本區(qū)可以查看本區(qū)及市級的教研活動，在本?？梢圆榭幢拘?、所屬區(qū)及本市的教研活動。同時，教師也可根據教研活動需求，主動發(fā)起教研活動，具體操作如下：第一步，選擇“創(chuàng)建區(qū)域教研活動”，可從“從屬課題”中選擇高一級別的某一課題(此選項也可以不選)，填寫“課題名稱”，選擇“活動等級”（活動等級為教研活動發(fā)布的范圍）第二步，選擇該教研課題所屬的年級、學科，添加本次課題描述、海報（課題相關圖片），點擊“確定”，提示“課題創(chuàng)建成功！”，本次教研活動的發(fā)起與信息發(fā)布，如下圖上所示：第三步，選擇“教師文件夾”，選擇“云文件夾”中相關的教學，利用右鍵菜單，“推薦區(qū)域教研”，即可將教師的個性化資源發(fā)布至本次教研活動下（此操作與集體備課中相似，選擇“教研活動共享”即可）第四步，可以在“設置”中對申請加入本次教研活動的教師進行審核：點擊“設置：成員審核—選中申請教師