【正文】 作業(yè)布置：課堂進(jìn)行作業(yè)布置可共享教師發(fā)布給學(xué)生的課后練習(xí)題；步驟：作業(yè)布置——發(fā)布到班級(jí)——選擇班級(jí)——發(fā)布作業(yè)216。依托互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)(平板)客戶端，讓教師利用各種終端，如手機(jī)和平板對(duì)資源進(jìn)行資源閱讀、收藏、輔導(dǎo)學(xué)生等應(yīng)用，下面詳細(xì)以手機(jī)和平板的應(yīng)用介紹為主：Iphone系統(tǒng)用戶：到app store搜索“優(yōu)教通資源應(yīng)用”進(jìn)行下載安裝；Android系統(tǒng)用戶：到安智市場(chǎng)搜索“優(yōu)教通資源應(yīng)用”； 應(yīng)用方法（以Android為例）第一步，登錄，賬號(hào)和平臺(tái)登錄一致；第二步，點(diǎn)擊同步資源，點(diǎn)擊更多，設(shè)置自己的課程；第三步，點(diǎn)擊一條資源，即可實(shí)現(xiàn)打開(kāi)；第四步，點(diǎn)擊收藏，即可實(shí)現(xiàn)資源的收藏；第五步，點(diǎn)擊下方位置的“工具箱”點(diǎn)擊收藏夾，即可打開(kāi)所有收藏好的資源；第六步，點(diǎn)擊文件夾，可實(shí)現(xiàn)本地資源的上傳和新文件夾的創(chuàng)建；第七步，在首頁(yè)中，可點(diǎn)擊學(xué)生輔導(dǎo)，查看教師布置推薦內(nèi)容；第八步，點(diǎn)擊學(xué)生輔導(dǎo)后，還可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行全面發(fā)布，批改以及統(tǒng)計(jì)；4中國(guó)聯(lián)通班班通授課應(yīng)用第一步，登錄系統(tǒng)；設(shè)備打開(kāi)后，呈現(xiàn)下圖頁(yè)面，在界面上找到“班班通客戶端”圖標(biāo)，進(jìn)行雙擊，見(jiàn)下圖：第二步，雙擊后，進(jìn)入登錄界面，輸入用戶名和密碼（與優(yōu)教班班通登錄一致），第一次登錄后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)呈現(xiàn)登錄人的名字，如下圖“張瑞紅”；第三步，點(diǎn)擊登錄，進(jìn)入系統(tǒng)；提示：可在“記住密碼”前打上對(duì)勾，方便下次直接登錄，如上圖：點(diǎn)擊名字（直接顯示用戶名和密碼）和登錄兩步，即可進(jìn)入系統(tǒng)；第四步，設(shè)置課程；（僅限第一次使用，如果賬號(hào)已登錄備課，也無(wú)需此操作）教師進(jìn)入授課系統(tǒng)后，如果需要設(shè)置或改變課程信息，選擇年級(jí)、學(xué)期、學(xué)科和教學(xué)版本等信息，根據(jù)提示進(jìn)行“下一步”操作，如圖所示：第六步，資源直接推送；課程設(shè)置之后，教師會(huì)看到如下界面，包含了系統(tǒng)欄目、課程目錄、教學(xué)資源等區(qū)域系統(tǒng)用欄目課程目錄教學(xué)資源特別提示：如果教師設(shè)置了多個(gè)課程，可以通過(guò)點(diǎn)擊課程目錄上的課程信息進(jìn)行課程切換。根據(jù)各種測(cè)評(píng)結(jié)果，明確自己需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；專項(xiàng)培優(yōu)：通過(guò)針對(duì)性的知識(shí)學(xué)習(xí)和行為訓(xùn)練，幫助學(xué)生突破與學(xué)科學(xué)習(xí)密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并且進(jìn)行專項(xiàng)考評(píng)，迅速?gòu)浹a(bǔ)短板或形成自己的優(yōu)勢(shì)。如下圖所示：第二步：教師將該次考研教研活動(dòng)的材料上傳到“教師文件夾”后，選擇該教研材料，將該教研材料推薦至“教研活動(dòng)”的“高效課堂教學(xué)教研”。 集體備課討論在“集體討論”中參與成員可以針對(duì)共享的資源、對(duì)如何設(shè)計(jì)這節(jié)課等環(huán)節(jié)進(jìn)行在線討論；點(diǎn)擊集體討論，在討論文本框中輸入相關(guān)發(fā)表的內(nèi)容，點(diǎn)擊發(fā)布，其他成員即可看到；216。便于家長(zhǎng)了解學(xué)生作業(yè)內(nèi)容。完成點(diǎn)擊“完成”按鈕即可。 制作并發(fā)布個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案第一步，如果教師需要對(duì)預(yù)設(shè)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行編輯或調(diào)整，點(diǎn)擊頁(yè)面中間的“編輯導(dǎo)學(xué)案” ，如下圖所示：第二步，進(jìn)入導(dǎo)學(xué)案編輯界面，編輯“導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”，可在導(dǎo)學(xué)目標(biāo)欄中，錄入或修改內(nèi)容；第三步，根據(jù)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，點(diǎn)擊刪除按鈕，可將默認(rèn)推薦的資源資源進(jìn)行刪除；第四步，根據(jù)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，教師可選擇添加 “教材資源”或“教師文件夾”資源；點(diǎn)擊“添加資源”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中，選擇教材資源或教師文件夾資源，并在所添加資源前面打上√，點(diǎn)擊保存即可完成添加資源。通過(guò)瀏覽資源，可對(duì)資源進(jìn)行便捷式打開(kāi)，供教師了解資源狀況。輔助教師做好課前準(zhǔn)備工作以及課后輔導(dǎo)、自我提升工作；課前，提供教師備課、科學(xué)導(dǎo)學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)高效備課和高效輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的目標(biāo)；提供課后網(wǎng)上組卷，實(shí)現(xiàn)試題的在線編輯，智能分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為因材施教提供數(shù)據(jù)，同時(shí)支持所有教室參加本地教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我提升，還可與家長(zhǎng)及時(shí)互動(dòng)，分享學(xué)生成長(zhǎng)軌跡；為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供名師課堂、網(wǎng)上測(cè)評(píng)、專項(xiàng)培優(yōu)和課外拓展等，全面指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)和課后輔導(dǎo)以及綜合素質(zhì)提升，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展；為家長(zhǎng)提供輔學(xué)內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子學(xué)習(xí)狀況和平安到校離校情況；216。 智能考勤，永不遠(yuǎn)離的關(guān)愛(ài)采用專門(mén)針對(duì)中小學(xué)生定制開(kāi)發(fā)并成功取得應(yīng)用的開(kāi)放式校園安全進(jìn)出管理系統(tǒng)。第一步，點(diǎn)擊教材資源，呈現(xiàn)教師所設(shè)置好的課程資源，如下圖：第二步，可直接預(yù)覽資源。第五步，資源編輯完成后，選擇頁(yè)面上方或下方的“保存”，保存當(dāng)前編輯完成的資源，然后選擇“返回”，切換到“同步導(dǎo)學(xué)”資源呈現(xiàn)界面；第六步，選擇“發(fā)送導(dǎo)學(xué)案” ，選擇相應(yīng)“班級(jí)”，點(diǎn)擊“確定”即可完成導(dǎo)學(xué)案推薦；備注：同步導(dǎo)學(xué)，直接同步至班班通授課端，教師授課時(shí)可以直接通過(guò)教室環(huán)境下的班班通客戶端“課后作業(yè)”之“導(dǎo)學(xué)練習(xí)”中直接呈現(xiàn)，便于師生共享?！白鳂I(yè)通知”是指教師可以直接布置需要在作業(yè)本上完成的作業(yè)，例如“生字的抄寫(xiě)”等。第一步，通過(guò)“家?；?dòng)”——“作業(yè)”進(jìn)行布置；第二步，選擇教師所要布置作業(yè)的課程版本及課程進(jìn)度；第三步，編輯課后作業(yè)內(nèi)容；第四步，選擇教師所要布置作業(yè)的班級(jí)。 提交成果第一步，針對(duì)本次集體備課中成員上傳的資源，做為發(fā)起人對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行篩選，或以進(jìn)行自我的二次編輯，最終形成本次集體備課的“備課成果”。第三步：校級(jí)管理員在資源管理平臺(tái)對(duì)教師推薦的教研材料進(jìn)行“資源評(píng)分”。如二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)；課外拓展：為學(xué)生提供國(guó)學(xué)、科普、探究、學(xué)習(xí)策略、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等豐富的知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛(ài)好。例如，點(diǎn)擊該圖標(biāo)區(qū)域進(jìn)行課程切換。 作業(yè)統(tǒng)計(jì)：課堂進(jìn)行錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，試題統(tǒng)計(jì)步驟：作業(yè)統(tǒng)計(jì)——錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)——試題統(tǒng)計(jì)由學(xué)校教研組教師組織，提供與課程內(nèi)容緊密結(jié)合的資源，教師可直接使用；備注：以河南省平臺(tái)為例更多應(yīng)用包括小升初專題、中考專題、高考專題、教學(xué)應(yīng)用。 導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)：課前進(jìn)行預(yù)習(xí)練習(xí)；216。輔助功能：最下面一行消息到首頁(yè)面讀消息；通訊錄含班級(jí)、家長(zhǎng)、學(xué)生等信息；設(shè)置可進(jìn)行相關(guān)設(shè)置；注銷欄目實(shí)現(xiàn)注銷用戶的作用。 個(gè)人設(shè)置：可對(duì)教師密碼等個(gè)性化資料進(jìn)行修改和完善； 學(xué)生空間學(xué)生空間為學(xué)生提供最優(yōu)的學(xué)習(xí)空間，可接收教師的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)上作業(yè)內(nèi)容，與自己的教師進(jìn)行積極的互動(dòng)；同時(shí)可完成完全自主的自學(xué)活動(dòng)；登錄地址：：首頁(yè)：接收站內(nèi)消息、公告消息以及教師布置的同步導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)等信息；同步導(dǎo)學(xué)：優(yōu)教班班通平臺(tái)以最有效的預(yù)習(xí)形式——導(dǎo)學(xué)案為依托，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案明確預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)流程優(yōu)勢(shì)，同時(shí)彌補(bǔ)導(dǎo)學(xué)案在資源支撐方面的不足，提供豐富的多媒體預(yù)習(xí)資源，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，高效復(fù)習(xí)和拓展延伸；測(cè)評(píng)提升：學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行同步課程、專項(xiàng)知識(shí)、期中期末、升學(xué)考試等練習(xí)和測(cè)試。信息發(fā)布成功后，任課教師在人人通的“學(xué)科教研”“教研活動(dòng)”欄目中，即可查看教研活動(dòng)的詳細(xì)信息，并參與該教研活動(dòng)。第四步：回到集體備課欄目，則在集體備課活動(dòng)下的“備課資源”中顯示，供本次成員進(jìn)行共享；216。第一步，選擇“寫(xiě)信息”；第二步，