心理健康教育論文終稿(編輯修改稿)
2025-07-25 18:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 己的心理,也學(xué)會(huì)了解同學(xué)的心理,這樣便可以對(duì)不同氣質(zhì),性格的同學(xué)采取相應(yīng)的態(tài)度,從而防止不必要的矛盾,滲透到各行各業(yè)當(dāng)中,不論學(xué)生將來(lái)從事什么樣的工作,現(xiàn)在學(xué)一些心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都是有益的,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的普及教育. (二)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,讓學(xué)生做情緒的主人 一個(gè)人的健康不僅是指一個(gè)人有沒(méi)有疾病,怎樣才算心理健康呢 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么 不同時(shí)代有不同的標(biāo)準(zhǔn),我認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)從以下四方面來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生的健康心理: 1. 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度 正確的人生態(tài)度來(lái)源于正確的認(rèn)識(shí),對(duì)周?chē)氖挛镉休^為清醒的認(rèn)識(shí)和判斷,即有遠(yuǎn)大的理想,又有實(shí)事求是的精神,因而在社會(huì)變革時(shí)期能夠跟上時(shí)代的步伐,頭腦清楚,眼界開(kāi)闊,立場(chǎng)堅(jiān)定,即不保守,也不冒進(jìn)……總之,正確的人生態(tài)度使他們分析問(wèn)題,處理問(wèn)題時(shí)比較客觀,穩(wěn)妥,與時(shí)代共同進(jìn)步,心態(tài)始終保持健康水平. 愉快的心境是健康心理的重要內(nèi)容,心理健康的人對(duì)自己,對(duì)他人,對(duì)工作,對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)生活都比較滿意,由于他們能一分為二地論人論事,因而既能接受自己,對(duì)自己的外貌,歌頌沖昏頭腦,又不會(huì)因批評(píng),責(zé)備而煩惱,因?yàn)樗麄儗?duì)自己心中有數(shù),不會(huì)淹沒(méi)在別人的議論中無(wú)所適從,全面的評(píng)價(jià),不會(huì)忽冷忽熱,生活,學(xué)習(xí)也有正確的標(biāo)準(zhǔn),既不好高騖遠(yuǎn),也不急功近利,因而心境總是愉快的. 作為社會(huì)一分子,學(xué)生也生活在一定的人際關(guān)系中,良好的人際關(guān)系是學(xué)生正常學(xué)習(xí),生活的基礎(chǔ),心理壓力,會(huì)引起不愉快的情緒體驗(yàn),因而能與大家互相理解,彼此感情融洽,協(xié)調(diào)一致,心情當(dāng)然就比較舒暢,心理會(huì)處于健康狀態(tài)中. ,統(tǒng)一的人格 良好的個(gè)性是健康心理的重要標(biāo)志,無(wú)論在什么情況下都應(yīng)保持統(tǒng)一的人格,做到自信而不狂妄,熱情而不輕浮,堅(jiān)韌而不固執(zhí),禮貌而不虛偽,靈活而不油滑,勇敢而不魯莽,既有堅(jiān)持到底的精神,又不頑固執(zhí)拗,始終保持堅(jiān)強(qiáng)的意志,誠(chéng)實(shí),正直的作風(fēng),謙虛,開(kāi)朗的性格. ,有適度的情緒,不過(guò)悲,過(guò)喜,過(guò)憂,不使消極情緒,樂(lè)觀向上的情緒,而不低下猥瑣,淚喪悲觀的情緒,更不會(huì)反復(fù)無(wú)常. (三)注重心理引導(dǎo),讓心理教育進(jìn)課堂 中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,會(huì)產(chǎn)生種種矛盾的心理,因此,很需要老師給予心理引導(dǎo),幫助他們順利安全渡過(guò)青春發(fā)育期,并把這一時(shí)期轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的最佳期,人生的黃金時(shí)代. 心理引導(dǎo)不是思想政治教育,但倘若只有教導(dǎo)或只在說(shuō)教,給予忠告與建議,更不是指責(zé),批評(píng),游說(shuō),嘲諷或恐嚇。至于用同情的態(tài)度,行為去安慰與開(kāi)解等,也都不是心理引導(dǎo). 多年來(lái),心理引導(dǎo)最簡(jiǎn)單的定義是幫助一個(gè)人自助.若從廣義看,在這個(gè)過(guò)程中,心理引導(dǎo)老師的職責(zé)在于通過(guò)心理引導(dǎo),給學(xué)生以一定的幫助,指導(dǎo),促進(jìn)他們認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和情感與態(tài)度模式有所變化,能對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)和選擇,解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,從而更好地適應(yīng)新環(huán)境,不斷保持與增進(jìn)身心健康,促進(jìn)自身的發(fā)展,邁向自我實(shí)現(xiàn). 在學(xué)校教育中,經(jīng)常出現(xiàn)這樣的誤區(qū):認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育是德育部門(mén)或
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