【文章內容簡介】 是心理健康教育質量難以很快提高，極個別教師甚至誤導了這項工作的發(fā)展方向?！?雖然政府一直倡導對學生心理健康教育的高度重視，也要求各級學校應該配備適當?shù)男睦斫】到處煟趯嶋H上，由于沒有真正嚴格意義上的監(jiān)管，縱使發(fā)生了各個地區(qū)發(fā)生了許多悲劇，心理健康教育在學校的地位依舊低下，仍然沒有受到領導、其他老師、學生以及社會的重視，學校心理健康教育課在學校里也被當成副課，甚至沒有開設。在這方面，葉一舵指出當前學校心理健康教育存在的問題有政策導向與落實措施之間存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象，這就導致各地的心理健康教育缺乏明確、具體有效的落實方案，心理健康教育在理論與實踐上的銜接存在問題。24,無論是社會、學校甚至是心理健康教育老師，都認為學校心理健康教育的對象是個別學生，而非全體學生。這是存在誤區(qū)的。學校心理健康教育不僅僅是為個別存在心理問題的學生而設定的。而是對全校的學生而開展的。正由于此，學校心理健康教育不是一種主動引導學生的服務，而成為了一種要求學生主動尋求幫助的學校設置。這樣的錯誤認知，導致學校心理健康的開展沒有進展，甚至很難幫助到各個學生，與其的助人性相矛盾。另一方面，由于認識不清，導致學校心理健康教育的普及存在缺陷，使得學生對學校心理健康教育的認識不足，甚至存在錯誤的認識。5學校心理健康教育發(fā)展問題的解決措施 。葉一舵提到“要建立科學的評估體系對學校心理健康教育進行評估，起到反饋、指導和促進作用，也使心理健康教育有明確的目標和方向，從而得到重視”2。從學校心理健康教育存在的問題看，問題解決的基礎一定是加強對心理健康教育的重視。政府，應該加強對學校心理健康教育的重視，實施有效地監(jiān)管力度，而不是走過場走形式。并且須增加對學校心理健康教育的資金投入，使得學校有能力建設合格的心理健康教育環(huán)境，擁有充足的課程資料，以及足夠比例的教師資源。學校應該轉變對心理健康教育的態(tài)度，從之前的校園悲劇中，得出經驗，將國家投入的資金真正落到實處。教師，應該轉變教學態(tài)度，認識到心理健康教育的重要性，不僅要將心理健康教育的理論傳授給學生，更要講實踐與理論結合，促進學生在健康中成長。很多研究者都提出要抓緊培養(yǎng)專業(yè)師資，并加強對現(xiàn)有師資的專業(yè)理論與專業(yè)技能的培訓工作，這包括對現(xiàn)有專業(yè)教師的培訓，也要對學校的其他任課教師進行心理健康教育知識的普及，同時還可以對他們進行基本的技能訓練，使整個學校的教師隊伍都對心理健康教育有一個正確的認識，從而指導他們的日常教育教學工作。僅有國家和學校對學校心理健康教育的重視是不夠的。而是應該針對全民進行學校心理健康教育的宣傳和普及。使得學生、家長等都深刻的理解心理健康教育的重要性。推廣手段主要有媒體的傳播、學校的課程、老師的教授等。結束語以往對于學校心理健康教育的研究很多，涉及其各個方面。本文主要從學校心理健康教育的內涵、發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀研究發(fā)展問題的解決措施等方面進行探究。在前人觀點的基礎上提出新的看法來促進學校心理健康教育能夠獲得更好的發(fā)展。（1）丁園園．中美學校心理健康教育比較研究[J]．中小學心理健康教育，2004，(3)．（2）葉一舵．學校心理健康教育的問題及其對策[J]．教學與管理，2003，(7)．（3）余涵、學校心理健康教育文獻綜述。四川教育學院學報。2011。（4）梁次紅。論學校心理健康教育的實質。湖北農學院學報。2003.（5）張海濤。大學生心理健康教育研究綜述。實踐與探索。第三篇：學校心理健康教育結業(yè)論文大綱學校心理健康教育課程結業(yè)考試：論文撰寫大綱2013～2014學（2）（~）一、文章撰寫要求必須由本人獨立完成，不得抄襲或請他人代寫，引用部分內容須注明出處，不得侵犯他人的著作權。文章字數(shù)不少于3000字。文章一律采用A4紙打印，一式3份。應圍繞文章主題收集相關資料，進行深入的調查研究或個人分析，根據(jù)自己所經歷的實踐，得出相關結論，并將這一研究過程和結論以文字、圖表等方式組織到文章之中，形成完整的文章內容。文章內容應做到主題明確，邏輯清晰，敘述流暢，結構嚴謹，理論聯(lián)系實際。論文題目自擬,寫清文章摘要、參考文獻等。二、論文內容：以自我成長經歷分析為主要內容。（1）應怎樣評估自己的發(fā)展史?高峰和低谷分別在哪里?（2）我何時意識到自己已成為一個成人了?我是如何處理這種認識的?（3）我最好的五個品質是什么?（4）在我的人生中哪五個方面是需要增強的?（5）我的基本人生觀是什么?（6）我最近大部分時間的心情是怎樣的?（7）一般情況下我是怎樣看待其他人的?（8）在我對生活的看法中，我的宗教信仰、文化背景、道德標準、性別和性傾向分別起到了怎樣的作用?（9）我是什么樣的人格類型?（10）我心目中的英雄是誰?（11）我認為的成熟標準是什么?（12）我的個人奮斗目標有哪些?（13）什么人或什么事影響了我的人生發(fā)展?（14）我最好的朋友會怎樣評價我?（15）人們對我的批評意見集中在什么方面?（16）用哪三個形容詞能最好地對我進行描述?（17）我的優(yōu)點和弱點有哪些?（18）我的老師和同學會怎樣評價我?（19）我將如何應對自己的心理壓力或崩潰狀態(tài)?（20）我如何處理對于自己工作的贊許和責難?（21）我對自己將來的職業(yè)有何期待?（22）我希望從老師和同學們那里獲得什么?三、注意事項：不要以問答題目的形式，要自成段落。聯(lián)系實際，深刻剖析自已，在過去的人生道路上成敗的原因。第四篇：心理健康教育論文通過同感技術走進孩子的心理世界【摘要】 同感又稱共情或同理心，是指咨詢員一面聆聽來訪者敘述，一面進入來訪者的內心世界，以感同身受的方式體驗來訪者主觀的想法與情緒，然后將對來訪者的了解，傳遞給來訪者知道。本文主要論述同感技術的重要性以及教師如何巧妙的運用同感技術來輔導孩子，提高孩子心理健康水平，優(yōu)化孩子的心理素質，培養(yǎng)孩子良好的個性品質，讓孩子們可以健康快樂的成長。【關鍵詞】 心理問題 同感技術 心理健康一、心理健康教育發(fā)展是必然的趨勢時光飛逝，一晃十幾年過去了，回頭看看心理健康教育這幾年的成果，可謂是碩果累累，而如今心理輔導活動課已經成為各地中小學心理健康教育發(fā)揮其發(fā)展性，預防性功能的重要形式，浙江省心理健康教育也取得了驚人的進步。心理健康教育有利于學生的身體健康成長，有利于學生學習、教師工作效率的提高，有利于促進人的智力和個性和諧發(fā)展，還有利于心理疾病的防治。多年的從教工作經驗告訴我們：心理健康教育是很有必要性的。學生擁有健康的心理才有積極的學習動力，才有好的學習態(tài)度，才能給自己帶來快樂，同時把快樂傳遞給別人，用快樂和溫暖去感染其他人。蘇霍姆林斯基說：“教育的任務首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不深刻注意發(fā)生在他們內心深處的復雜活動，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒有意義的?！睘?