【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中去積累，還可以在各種生活體驗(yàn)中去積累，在各種生活場(chǎng)景中去積累。例如，大街上，你看到一位少先隊(duì)員扶著盲人走過(guò)馬路；校園中，你看到一位同學(xué)隨手拾起地上的一片紙屑；寒風(fēng)中，你看到母親倚門(mén)而望，等待著上晚學(xué)的你的歸來(lái)，母親瘦弱的身體在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖……這時(shí)，你的心靈深處是否會(huì)有一絲震動(dòng)？你難道沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活時(shí)時(shí)處處都充滿著真善美？生活中到處都洋溢著一種愛(ài)？把你的這份感動(dòng)、瞬間的領(lǐng)悟記錄下來(lái)，這就是積累，這是生活饋贈(zèng)給我們的最好財(cái)富。3．從大自然中積累　　從大自然中積累我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條途徑。大自然是我們?nèi)祟?lèi)生存的家園，大自然就像一位智慧老人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告訴我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)如何去生活。只要我們用心去觀察，用心去思考，用心去領(lǐng)悟，就會(huì)獲得許多生活的道理，積累許多生存的智慧。例如，春寒料峭，我們來(lái)到廣袤的原野，突然發(fā)現(xiàn)一株新綠頑強(qiáng)地沖破壓迫它的土塊，向世界宣告它的存在的時(shí)候，我們難道不為這弱小的生命如此頑強(qiáng)而受到震撼嗎？我們能不為生命力如此強(qiáng)大而感動(dòng)嗎？金秋時(shí)節(jié)，我們來(lái)到或平原，或山岡，來(lái)飽覽生命輝煌的時(shí)候，忽然一片黃葉從我們的眼前飄然而逝，此情此景，我們定會(huì)感慨：茫茫宇宙中，生命原來(lái)是如此短暫而脆弱！進(jìn)而生出敬畏生命、珍愛(ài)生命的柔情，大自然的朝暾夕照，月盈月虧、風(fēng)雨雷電等等，都會(huì)觸發(fā)我們豐富的聯(lián)想，給我們?cè)S許多多的感悟，我們把這些感悟記錄下來(lái)，長(zhǎng)此以往，就變成了一筆豐厚的積累。有了這些積累，我們的靈魂就會(huì)變得高尚起來(lái)，我們的情感會(huì)變得豐富起來(lái)，我們的思想會(huì)變得深刻起來(lái)，我們的生命會(huì)變得充實(shí)而昂揚(yáng)。四、積累的方法　　正如語(yǔ)文學(xué)習(xí)有積累之法一樣，積累也有方法。掌握了積累的方法，我們積累時(shí)才會(huì)事半功倍?！　?．做有心人　　俗話說(shuō)，“世人無(wú)難事，只怕有心人?！弊鲆粋€(gè)學(xué)習(xí)上的和生活上的有心人，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累的重要保證。生活中雖然處處有語(yǔ)文，但如果我們不是一個(gè)有心人，而是一個(gè)學(xué)習(xí)的懶漢、生活的局外人，那么即使面對(duì)生活中鋪天蓋地而來(lái)的對(duì)我們有用的東西，我們也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。就像一個(gè)懶漢，即使走進(jìn)一座金礦，面對(duì)遍地的黃金，也會(huì)熟視無(wú)睹一樣。做有心人，就是要時(shí)時(shí)處處留心生活，多觀察，多思考，披沙揀金，讓積累的囊中充實(shí)。　　2．要做到“勤”　　“勤”是積累的重要方法，俗話說(shuō)：“人勤地不懶”。一個(gè)農(nóng)民，勤勞就能致富；一個(gè)學(xué)生，勤奮就可能成才，我們不僅要做到“手勤”，多記多寫(xiě)；還要做到“嘴勤”，多問(wèn)多讀多說(shuō)；做到“耳勤”，多聽(tīng)；做到“腦勤”，多思多悟。“勤”，能讓一片荒地長(zhǎng)出糧食；“勤”，也能讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累的天地結(jié)出碩果?！　?．要做到“恒”　　“恒”是一種可貴的意志品質(zhì)，“行百里者半九十”這句話是勉勵(lì)人做事要善始善終，其中就包含著“恒”的道理?！败饔泻?，何須三更眠五更起”，說(shuō)的就是“恒”的重要性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累時(shí)“恒”顯得尤為重要，“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。那怕一天積累一點(diǎn)，日積月累，數(shù)量一定不會(huì)少，那種“一暴十寒”的積累，定會(huì)是囊中羞澀，竹籃打水一場(chǎng)空?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”這句話講的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，積累也沒(méi)有止境。我們一定要勤積累，多積累，讓豐厚的積累來(lái)增加我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，形成我們的語(yǔ)文能力。教師小學(xué)語(yǔ)文教材教法考試題以及答案　　一、填空 　　語(yǔ)文是最重要的交際工具。是（人類(lèi)文化）的重要組成部分。（工具性）和（人文性）。是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 　　九年課外閱讀總量要達(dá)到（400萬(wàn) ）字以上 　　新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)（ 自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ）的學(xué)習(xí)方法。 　　新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)（ 知識(shí)與能力 ）（ 過(guò)程與方法 ）（ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。 　　第一學(xué)段。 養(yǎng)成正確的（寫(xiě)字 ）姿勢(shì)和良好的（ 寫(xiě)字 ）習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 　　第一學(xué)段，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)（ 聲母 ）、（韻母 ）、（ 聲調(diào) ）和（整體認(rèn)讀音節(jié) ）。 　　第二學(xué)段，會(huì)使用（字典 ）（ 詞典 ），有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 　　能準(zhǔn)確地拼讀（音節(jié) ）。正確書(shū)寫(xiě)（聲母）、（韻母）和（音節(jié)）。認(rèn)識(shí)（大寫(xiě)字母），熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》 　　第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有（ 明顯錯(cuò)誤 ）的詞句。 　　寫(xiě)字既是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文（基本功 ），又是一個(gè)人（ 語(yǔ)文素養(yǎng) ）的體現(xiàn)。 　　1課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（ 16 ）次左右，五、六年級(jí)在40分鐘能完成不少于（400 ）字的習(xí)作。 　　1新課程評(píng)價(jià)要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)（評(píng)價(jià)的甑別）和選拔的功能。小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試題（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)）（29分） (工具性和人文性的統(tǒng)一)是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)(自主)(合作)(探究)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，(教材)的選擇，(教學(xué)環(huán)節(jié))的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。 學(xué)生是(學(xué)習(xí))和(課堂教學(xué))的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的(個(gè)體差異)和(不同的學(xué)習(xí)需求)愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。 課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，(學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法)。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，(崇尚真知)的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫(xiě)字）、（閱讀）、（寫(xiě)作）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的（積累）、（感悟）和（運(yùn)用），注重（基本技能）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（趣味性），宜以 （采用活動(dòng)） 和 （游戲）為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。 閱讀教學(xué)是（教師）、（學(xué)生）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。 第三部分：案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例） 一位教師給三年級(jí)的學(xué)生講古詩(shī)，剛剛板書(shū)題目，學(xué)生就開(kāi)始背誦起來(lái)了。老師說(shuō)“啊，我還沒(méi)講你們就會(huì)背了，那你們會(huì)寫(xiě)嗎？”學(xué)生也說(shuō)“會(huì)”，老師說(shuō)，“那你們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！”這時(shí)，學(xué)生在黑板上開(kāi)始一筆一劃的書(shū)寫(xiě)，可惜這課該學(xué)的生字他一個(gè)也不會(huì)寫(xiě)。（8分） 問(wèn)題一：你認(rèn)為上課一開(kāi)始老師這樣處理古詩(shī)的教學(xué)方法可取嗎？為什么？ 問(wèn)題二：如果讓你來(lái)講這節(jié)課，接下去你會(huì)怎么處理呢？ 這里摘錄了一位老師講解《只有一個(gè)地球》的片段，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，然后根據(jù)這段實(shí)錄寫(xiě)出自己的點(diǎn)評(píng)。 師：剛才各組討論，提出了許多問(wèn)題，其中有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，“為什么說(shuō)地球是渺小的？” 生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一顆黃豆那么大。 生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。 師：那另外的五分之四是什么？ 生：海洋。 師：僅有的五分之一的陸地都能供人類(lèi)生存嗎？ 生：不行，因?yàn)檫€有沙漠，高山，雪原…… 師：看老師寫(xiě)這個(gè)渺小的“渺”字，原來(lái)在我們眼中看似龐然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒?！熬匆蝗~舟，出沒(méi)風(fēng)波里?！蹦憧芍肋@一葉扁舟卻承載著整整60億人?。≡趺礃?，這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？（6分） 第四部分：?jiǎn)栴}分析及對(duì)策（14分） 當(dāng)前有不少公開(kāi)課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背后卻少見(jiàn)了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動(dòng)。作為教師你對(duì)這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？ 一位老師讓學(xué)生從一年級(jí)起就開(kāi)始寫(xiě)日記，結(jié)果學(xué)生寫(xiě)的日記句子不通順，也不會(huì)使用詞語(yǔ)，有的字是錯(cuò)字，有的根本不會(huì)寫(xiě)就用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)代替。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫(xiě)好，卻不知從何入手。結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記 第五部分： 論述題（14分） 結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)新課標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度、情感和價(jià)值觀”的理解。 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》填空題:1,_______與_______的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn).(工具性。人文性)2,課程的基本理念:(一)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(二) _________。(三)_________。(四)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程.(正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式)3,課程目標(biāo)_______年一貫整體設(shè)計(jì).(九)4,課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)之下,按___年級(jí),___年級(jí),___年級(jí),___年級(jí)這四個(gè)學(xué)段,分別提出階段目標(biāo),體現(xiàn)語(yǔ)文課程的_______和_______.(1~2。3~4。5~6。7~9。整體性。階段性)5,課程目標(biāo)根據(jù)_______,_______,_______三個(gè)維度設(shè)計(jì).(知識(shí)與能力。過(guò)程與方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀)6,課程目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系,_______上升,最終全面達(dá)成_______.(螺旋?？偰繕?biāo))7,階段目標(biāo)從_______,_______,_______(1~2年級(jí)為_(kāi)______,3~6年級(jí)為_(kāi)______),_______四個(gè)方面提出要求.(識(shí)字與寫(xiě)字。閱讀。寫(xiě)作。寫(xiě)話。習(xí)作?？谡Z(yǔ)交際)8,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情,_______,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的_______,提高文化品位和_______.(社會(huì)主義道德品質(zhì)。價(jià)值觀。審美情趣)9,能主動(dòng)進(jìn)行_______學(xué)習(xí),在_______中學(xué)習(xí),運(yùn)用語(yǔ)文.(探究性。實(shí)踐)10,.(3500)11,.(搜集。處理信息)12,第一學(xué)段:(一),_______,_______.(規(guī)范。端正。整潔)13,教材編寫(xiě)要以_______為指導(dǎo),堅(jiān)持面向_______,面向_______,面向_______.(馬克思主義?，F(xiàn)代化。世界。未來(lái))14,教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類(lèi),有助于學(xué)生樹(shù)立正確的_______,_______,_______.(世界觀。人生觀。價(jià)值觀)15,教材應(yīng)符合學(xué)生的_______,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界,有助于激發(fā)學(xué)生的_______和_______.(身心發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新精神)16,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生的_______過(guò)程中進(jìn)行.(平等對(duì)話)17,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的_______者和_______者.(組織。引導(dǎo))18,努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡_______,_______教學(xué).(啟發(fā)式。討論式)19,.(聽(tīng)。說(shuō)。交際情境)20,能用普通話_______,_______,_______地朗讀課文,是朗讀的總要求.(正確。流利。有感情)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》選擇題一,語(yǔ)文課程的階段目標(biāo)中,到第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 個(gè),其中會(huì)寫(xiě) 個(gè)左右.(①1800,②2000,③2500,④3000)(①1600,②1800,③2000,④2500)二,在1—2年級(jí)學(xué)段中, , , 和 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》.(①聲母,②韻母,③聲調(diào),④整體認(rèn)識(shí)讀音節(jié),⑤《漢語(yǔ)拼音字母表》三,—2年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)用普通話 , , ,地朗讀課文.(①正確,②流利,③有感情,④有節(jié)奏)四,語(yǔ)文課標(biāo)要求,3—4年級(jí)的閱讀,能在理解語(yǔ)句過(guò)程中,能體會(huì) 號(hào)與 號(hào)的不同用法,了解 號(hào)的一般用法.(①句號(hào),②逗號(hào),③冒號(hào),④引號(hào),⑤嘆號(hào),⑥破折號(hào))五,課標(biāo)對(duì)口語(yǔ)交際的要求:1—2年級(jí)聽(tīng)故事,看音像作品,能 (①?gòu)?fù)述大意和精彩情,②較完整地講述小故事,③簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,④寫(xiě)想象的事物)六,課標(biāo)對(duì)口語(yǔ)交際的要求,5—6年級(jí)與人交流能 樂(lè)于參與討論,敢于 聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能 表達(dá)要有 .(①尊重理解對(duì)方,②發(fā)表自己的意見(jiàn),③抓住重點(diǎn),并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,④有條理,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng))七,語(yǔ)文課標(biāo)中,綜合性學(xué)習(xí)要求。1—2年級(jí)要達(dá)到:1,對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。2,結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用 或 等方式表達(dá)自己的觀察所得,(①口頭,②圖文,③書(shū)面,④資料)3,熱心參加校園,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法.八,—4年級(jí)的識(shí)字與寫(xiě)字過(guò)程中,會(huì)使用 有初步獨(dú)立識(shí)字能力.(①字典,②詞典,③識(shí)字卡,④字母表)九,課標(biāo)要求3—4年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每年 次左右,(①12次,②14次,③16次,④18次)十,課標(biāo)要求,到了5—6年級(jí)要提高習(xí)作的能力,要學(xué)寫(xiě)(①讀書(shū)筆記,②常見(jiàn)應(yīng)用文,③記敘文,④書(shū)信),40分鐘能完成 字的習(xí)作.(①300字,②400字,③450字,④500字).附答案:一,④④ 二,①②③④ 三,①②③四,①②③④ 五,①②③ 六①②③④ 七①② 八①② 九② 十①② ②《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀一,填空題1,語(yǔ)文課程的性質(zhì)不是單一的,而是 的. (多重)2,工具性著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的 和課程的 特點(diǎn)。 (實(shí)用功能 實(shí)踐性)3,人文性著眼于語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的 和課程所具有 的 的特點(diǎn). (文化功能 人文學(xué)科)4,語(yǔ)文教育特別要提倡師生之間的 對(duì)話,也特別需要注意尊重學(xué)生獨(dú)特的 和有 的理解. (平等 情感體驗(yàn) 獨(dú)創(chuàng)性)5,語(yǔ)文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生 的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的 . (運(yùn)用語(yǔ)文 人文素養(yǎng))6,漢字是平面型 文字,是 綜合體.(方塊體 音形義).7,1~2年級(jí)將大綱中偏于 要求的表述(掌握漢字的基本筆畫(huà),筆順規(guī)則,間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首)改為偏于 的表述(能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)). (知識(shí)性 學(xué)習(xí)過(guò)程)8,口語(yǔ)交際是一個(gè) 的過(guò)程,不是 的簡(jiǎn)單相加.(雙向互動(dòng)。 聽(tīng)和說(shuō))9,大綱提出要努力建構(gòu) 聯(lián)系, 溝通, 融合的語(yǔ)文教育體系. (課內(nèi)外 校內(nèi)外 學(xué)科間)10,課堂教學(xué)的三個(gè)要素是 , , . (學(xué)生 教師 文本)二,選擇題1,語(yǔ)文是指( ).①口頭語(yǔ)言 ②書(shū)面語(yǔ)言 ③口頭和書(shū)面的語(yǔ)言 ④都不是2,語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在( ).①理性分析 ②多讀多背 ③分析操練 ④感性把握3,漢字記錄的語(yǔ)音單位是( ),它是形音義的綜合體.①拼音 ②字母 ③音節(jié) ④詞語(yǔ)4,提高語(yǔ)文能力的主要途徑是( ).①傳授知識(shí) ②朗讀背誦 ③語(yǔ)文實(shí)踐 ④多習(xí)作5,閱讀教學(xué)改革的著力點(diǎn)應(yīng)放在:堅(jiān)持( )閱讀,鼓勵(lì)( )閱讀,推進(jìn)( )閱讀.①探究性 ②批判性 ③自主性 ④理解性6,什么是閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)是( )之間對(duì)話的過(guò)程.①學(xué)生與教師 ②學(xué)生,教師,文本 ③學(xué)生與文本 ④學(xué)生與學(xué)生7,( )的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn).①工具性與實(shí)踐性 ②人文性與實(shí)踐性 ③工具性與人文性 ④可讀性與實(shí)踐性8,考慮低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),在識(shí)字與寫(xiě)字中,強(qiáng)調(diào)( ).①多識(shí)字和多寫(xiě)字 ②多識(shí)字少寫(xiě)字 ③少識(shí)字多寫(xiě)字 ④少識(shí)字多寫(xiě)字9,對(duì)低年級(jí)的閱讀,要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文( )篇.①50篇 ②60篇 ③80篇 ④100篇10,在習(xí)作過(guò)程方法方面,一是重視( ),二是重視在寫(xiě)作中運(yùn)用已積累的語(yǔ)言材料,學(xué)與用相結(jié)合.①寫(xiě)的練習(xí) ②情感態(tài)度 ③讀寫(xiě)結(jié)合 ④修改參考答案: 1,③ 2,④ 3,③ 4,③ 5,③①② 6,② 7,③小學(xué)語(yǔ)文教師教材教法考試（一）一、 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)給下列字注音。（4分）慰藉（ ） 蒼勁（ ） 潛（ ）伏 戛（ ）然而止裝載（ ） 熾（ ）熱 揩（ ）拭 殫（ ）精竭慮請(qǐng)寫(xiě)出下列字的書(shū)寫(xiě)筆順：（2分）鼎：凹：列詞語(yǔ)有錯(cuò)字嗎？把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。（4分）迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園再接再勵(lì) 一愁莫