淺論教學事故的防范和管理(編輯修改稿)
2025-07-25 15:53 本頁面
【文章內容簡介】 當深刻記取的?！ “咐?001年10月4日下午，某初中學校組織拔河比賽，當比賽正在緊張進行的時候，忽然間，意想不到的事情發(fā)生了。勝利的一方在取勝后突然一起停止用力，手中的繩子一松開，對方組的眾多隊員在緊張的較勁中還沒有反應過來，便當場陸續(xù)倒地，其中有多人踩、倒在本組隊員楊某身上，致使楊某當場死亡。本案例中拔河比賽作為一項體育競賽活動，具有一定的危險性。學校在組織體育競賽時應注意消除對參賽學生可能發(fā)生的危險，要加強對可能出現(xiàn)的各種傷害事故的預測、預防工作，以防止不測事故的發(fā)生。俗話說：“寧愿說過、做過，不可錯過?！笨傊瑢W校只有盡職，并采取切實有效的措施，才能保護學生在校期間的人身安全，避免類似悲劇的發(fā)生。案例三：2003年3月26日下午，重慶市梁平縣回龍鎮(zhèn)中學初二（8）班上地理課。由于14名學生沒有課本，老師田某在下課前幾分鐘時離開教室，到辦公室找班主任反映缺書情況。田老師走后，邵元浩與戴天然相互打擾、嬉戲，邵元浩揮舞鋒利的鉛筆刀，將戴天然的左臉劃開一道五六厘米長的口子，頓時血流滿面。后經(jīng)醫(yī)生處理，、經(jīng)司法鑒定為10級傷殘。本案例中地理老師田老師到辦公室找班主任反映部分學生缺書情況，不應該放在課堂上處理，教師完全可以放在課前或課后處理。當上課鈴聲響后的45分鐘內，教室就是教師的陣地和戰(zhàn)場，任何場外的事情都不能、也不應該打擾教師課堂上的思維，影響教師正常的教學。教師把教室看成是陣地和戰(zhàn)場，以高度敬業(yè)的精神從事教學，課堂上的不測事件就能有效的防止。四、教學事故的認定如何才能認為在學校發(fā)生的相關事故學校要承擔教學事故責任呢？具體有以下三條標準。（一）學校在教育教學活動中有違法行為學校在教育教學活動中有違法行為，是其承擔相應法律責任的前提。根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等規(guī)定，學校作為社會教育機構，對學生在校期間承擔著教育、管理和保護的責任，如果學校未盡職責范圍內的義務，造成學生傷害的，應當承擔相應的法律責任。相反，如果學校沒有違法行為，盡到了職責范圍內的義務，即使學生在校園中發(fā)生傷害事故，也不承擔法律責任，而應由加害人或監(jiān)護人承擔法律責任。學校未盡職責范圍內的義務，或者說學校的違法行為，包括作為和不作為兩種行為。所謂作為是指學校實施了法律禁止實施的行為，如教師體罰或變相體罰學生造成學生傷害；沒有采取措施，防止和阻止小學生互相傷害等；不作為方式指學校應當實施某種行為，但由于種種原因沒有實施，最終導致了校園傷害事故的發(fā)生。如教師發(fā)現(xiàn)學生攜帶利器進入教室，而不進行制止，導致傷害事故的發(fā)生；學生在校期間生病或受傷，學校不及時組織搶救；組織學生春游時未進行安全教育，導致學生受到傷害等行為，均屬于學校的違法行為。 在學校教育教學活動中，學校教職員工實施的行為，原則上可以認為是學校實施的行為，如果造成學生傷害的，學校應當在承擔法律責任，然后可以根據(jù)實際情況向教職員工進行追償?！ 。ǘW校違法行為與學生傷害事故有因果關系因果關系是確定法律責任的基礎，沒有因果關系，就沒有法律責任。具體地說，發(fā)生的校園傷害事故與學校的違法行為有因果關系，學校就應當承擔相應的責任，沒有因果關系，就不承擔法律責任。確定學校違法行為與學生傷害事故是否有因果關系，主要看學生受到的傷害是否在學校組織的教育教學期間，以及是否在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發(fā)生的傷害事故。所謂教育教學期間是指在校內與教育教學活動期間和寄宿學生住宿期間以及學校組織的校外活動期間。如果傷害事故不是在教育教學期間（如學校放假期間），或者不是由學校的違法（學生自傷、自殘等）行為造成的，學校就不應該承擔法律責任?！?
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