普通高中通用技術(shù)課程教學(xué)資源整合策略研究畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-07-25 14:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都是他們的想法。只要學(xué)生對(duì)他們的想法言之有理、可以說得出一些見解的，我們都應(yīng)予以肯定鼓勵(lì)，這樣有助于學(xué)生樹立自信心。但是我們也要對(duì)學(xué)生的一些想法加以論證后，知道學(xué)生來驗(yàn)證他們的想法。讓他們?cè)谑≈形〗逃?xùn)，在成功之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并積極與大家分享。 文本資源文本資源，主要是指以文字記載信息的資源。主要包括教科書、相關(guān)圖書、報(bào)紙、期刊雜志等，記載《通用技術(shù)》課程相關(guān)信息的文字信息的課本材料，我們都稱之為文本資源。這類資源來源廣泛，主要是從教科書中獲取，還可以通過圖書館查找、網(wǎng)絡(luò)查詢和期刊報(bào)紙的查閱中獲取。但正由于這類資源來源廣泛、范圍涉及面廣，所以我們?cè)谒阉骺衫玫男畔⒌臅r(shí)候需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。而且這些資源不同的出版有不同的解釋，雖然大同小異，但仍需要我們?nèi)シ治雠c整理。通用技術(shù)課程的教科書的版本主要有粵科版（廣東科技出版社）、蘇教版（江蘇教育出版社）、地質(zhì)版（地質(zhì)出版社）等為主，目前二中所用的教材就是粵科版的。還有其它類型的文本資源，如報(bào)刊、圖書就數(shù)不勝數(shù)了。通用技術(shù)課程是從2003年推行的，至今已有十年了，很多的人對(duì)通用技術(shù)的研究越來越透徹，主要是對(duì)通用技術(shù)課程資源的開發(fā)與利用以及。廣西從2012年開始實(shí)行，屬于比較后推行的省份，在很多方面還得跟其他省份的學(xué)習(xí)，我們自身也要根據(jù)我們的特點(diǎn)來挖掘適合我們的發(fā)展前進(jìn)的道路。 網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源，是指通過互聯(lián)網(wǎng)查詢得到的資源。主要包括有視頻、圖片、文字材料等。當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，在這上面儲(chǔ)存著大量的信息糟粕參雜，需要我們以正確的心態(tài)對(duì)待，懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)信息也是一種學(xué)習(xí)的過程。國(guó)內(nèi)外信息通過網(wǎng)絡(luò)在瞬間就可以傳播到世界各地。正是由于網(wǎng)絡(luò)的快捷，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)的手段獲取更多的教學(xué)資源。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索，自動(dòng)檢閱篩選出相關(guān)信息，使資源得到共享。如果只是通過教科書來開設(shè)這門課，那么課程的資源來源就是少乎又少了。我們要充分利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)上搜索適合我們的共享資源，同時(shí)我們也可以在網(wǎng)絡(luò)上資源共享。我們?cè)陂_發(fā)一個(gè)新的項(xiàng)目的時(shí)候往往都會(huì)缺少經(jīng)驗(yàn)和一些科學(xué)數(shù)據(jù)，我們就可以在網(wǎng)絡(luò)上查找合適的視頻、圖片、材料進(jìn)行分析理解，從而獲得我們需要的資源。網(wǎng)絡(luò)資源這條通道，方便快捷是我們大多數(shù)人都在使用的一種資源。我們?cè)讷@取資源的同時(shí)還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程的交流，及時(shí)網(wǎng)羅有用的信息，把通用技術(shù)這門課開設(shè)的有聲有色，相信這是大多數(shù)通用技術(shù)老師的愿望。 家庭實(shí)踐資源家庭實(shí)踐資源包括兩個(gè)方面：在家庭中需要?jiǎng)邮植僮鞯膶?shí)踐資源，如風(fēng)扇的清洗、一些簡(jiǎn)單的家電的維修等；在家庭中需要設(shè)計(jì)的實(shí)踐資源，如家庭小飾品的設(shè)計(jì)、物品的合理安放設(shè)計(jì)、節(jié)水省電的設(shè)計(jì)等[7]。學(xué)生通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)掌握了一定的知識(shí)與技能之后，可以在家里嘗試著用于生活，把學(xué)到的知識(shí)與技能在父母面前展示。高中生大多數(shù)都是留宿生，平時(shí)與父母見面的機(jī)會(huì)甚少，希望得到父母的關(guān)注、得到父母的鼓勵(lì)與肯定。那么在家里做一樣自己喜歡、父母也欣賞的物品擺在家里。或者家里的電器壞了，自己可以清洗一下、維修好也是一件可以讓人感覺自信的事情，同時(shí)也會(huì)獲取父母贊許的目光，就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力。家庭實(shí)踐資源，就是一個(gè)很好的讓學(xué)生在父母面前展示的平臺(tái)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)可以真正的運(yùn)用起來這才是教育的初衷。 物質(zhì)資源物質(zhì)資源，是指為我們所利用的一切物質(zhì)材料與工具資源。物質(zhì)資源如果再分細(xì)一點(diǎn)還可以分為工具類資源與耗材類資源。在開發(fā)不同的課程項(xiàng)目的時(shí)候會(huì)用到不一樣的工具與耗材。我們比較常用到的工具有鋸子、鉗子、錘子、螺絲刀等，偶爾要用到一些電動(dòng)工具，如鉆、砂輪機(jī)、切割機(jī)。有時(shí)候?yàn)榱颂岣呔_度好要用到比較大型的雕刻機(jī)、臺(tái)鉆等。常用要的耗材是螺絲釘、熱熔膠等。我們會(huì)針對(duì)所開設(shè)的課程項(xiàng)目選擇我們需要的耗材。有時(shí)候有些耗材是市場(chǎng)沒有得買，需要我們自己收集的，有些是要到廢品回收站收集的。如我們?cè)谏蠈W(xué)期開設(shè)水火箭項(xiàng)目的時(shí)候用來做火箭箭體的汽水瓶跟做降落傘用的破雨傘是讓學(xué)生自己收集的，密封膠圈是我們自己去廢品回收站買的破內(nèi)胎，還有氣門芯是去自行車修理店買的也有在網(wǎng)上買的。物資資源種類很多，我們不可能每一樣都儲(chǔ)備在實(shí)驗(yàn)室里。這就需要我們對(duì)我們開設(shè)的項(xiàng)目要有足夠的了解提前準(zhǔn)備好工具跟耗材，對(duì)耗材做好預(yù)算，能采購(gòu)的及時(shí)采購(gòu)，可以收集的要提前收集。還要積累我們開設(shè)課程的經(jīng)驗(yàn)，使老師跟學(xué)生達(dá)成共識(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍U棄物品能夠及時(shí)的判斷是否能為我們課程所利用，養(yǎng)成廢品回收的良好習(xí)慣。我們這門通用技術(shù)課程提倡的一個(gè)重要的理念就是節(jié)約環(huán)保，廢品的合理利用正是課程所提倡的理念之一。5 開發(fā)普通高中通用技術(shù)課程教學(xué)資源的可行性分析 資源的獨(dú)立性教學(xué)資源的獨(dú)立性。通用技術(shù)課程教學(xué)資源種類很多，而且每一種資源從不同的角度分可以分為不同的種類。但是每種資源的屬性、特征是不會(huì)改變的。隨著通用技術(shù)課程的發(fā)展日益壯大，對(duì)資源的需求量也會(huì)日益增加，目前已開發(fā)的資源必定跟不上發(fā)展的需求，那開發(fā)新的教學(xué)資源就是必走之路了。這個(gè)要求在教師資源、物質(zhì)資源中特別明顯，首先是教師的來源，目前主要是其他科目的教師轉(zhuǎn)崗過來的，那我們可以嘗試著使更多科目的教師加入到通用技術(shù)課程上來，這樣就可以打破科目的獨(dú)立性，使各科目聯(lián)系起來的話那么通用技術(shù)課程將會(huì)成為眾學(xué)科之中相互聯(lián)系的樞紐。 資源的適用性教學(xué)資源的適用性。隨著通用技術(shù)的發(fā)展，涉及的范圍會(huì)越來越廣，原有的資源可能就不適合我們以后發(fā)展的要求了。及時(shí)開發(fā)新的資源就可以避免到時(shí)候出現(xiàn)的“槍窮彈絕”的困境。如教師資源要從更多科目的教師中選出優(yōu)秀的教師補(bǔ)充教學(xué)所需；物質(zhì)資源的材料部分更是要源源不斷的開發(fā)新的資源，研發(fā)新的項(xiàng)目以滿足學(xué)生的求知要求等。只有我們?cè)诮虒W(xué)中不停地積累經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成一種善于發(fā)現(xiàn)的眼光，才可以把材料資源盡可能多的開發(fā)、提高物質(zhì)資源的利用率。 資源的經(jīng)濟(jì)性資源的經(jīng)濟(jì)性。但從物資資源的角度來說，從各科目的經(jīng)濟(jì)投入來看，通用技術(shù)課程的投入是最多的一個(gè)科目之一。在課程的實(shí)際開設(shè)中要盡可能的讓更多的學(xué)生得到動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，使更多的學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高、技術(shù)素養(yǎng)得到提升，這時(shí)候我們?cè)诓牧腺Y源這一塊上就要考慮成本問題了。相等的投入，為了得到更多的材料資源、讓更多的學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，那我們只能降低成本。甚至從其他的物質(zhì)資源的中選出跟我們要求的物質(zhì)資源屬性相似、相同的廉價(jià)材料來代替。這就需要我們?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上不斷地探索、開發(fā)新的資源來滿足發(fā)展的趨勢(shì)。 資源的來源性資源的來源性。我們開設(shè)課程是針對(duì)開課的學(xué)生的而不是個(gè)人，其特點(diǎn)之一就是需求量大，所以資源的來源的渠道一定要廣泛且收集容易。這個(gè)要求的網(wǎng)絡(luò)資源、物資資源中就體現(xiàn)得很明顯
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1