【文章內(nèi)容簡介】 理論知識，在完成本專業(yè)相關(guān)崗位的工作任務(wù)中，培養(yǎng)誠信、刻苦、善于溝通和合作的品質(zhì)，樹立全面、協(xié)作和團結(jié)意識，為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。 本課程的主要作用是提高學(xué)生以下 職業(yè)能力： ? 熟練使用園林綠化工程預(yù)算定額 ? 會計算園林工程項目的工程量 ? 學(xué)會園林工程預(yù)算的編制方法 ? 會運用預(yù)算軟件編制園林工程量清單及清單組價 ? 會編制園林工程招標(biāo)文件 ? 會編制園林工程技術(shù)標(biāo)與商務(wù)標(biāo) 42 課程設(shè)計的理念與思路 課程設(shè)計理念： 本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對園林工程 技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書的考核要求，確定本課程的教學(xué)內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向課程思想，要將本課程的教學(xué)活動分解設(shè)計成若干項目，以項目為單位組織教學(xué)，以典型案例為載體，引出相關(guān)專業(yè)理論知識，使學(xué)生在項目實踐中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。 本課程的總體設(shè)計思路：根據(jù)園林施工企業(yè)承接園林工程項目的程序要求，按照園林工程投標(biāo)任務(wù)構(gòu)建課程體系，緊緊圍繞完成投標(biāo)任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容；變知識本位為能力本位 ，以任務(wù)與職業(yè)能力分析為依據(jù)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；改變原有的課堂講課形式，突出動手能力的培養(yǎng)，以園林工程項目為載體，創(chuàng)設(shè)工作情景，結(jié)合職業(yè)資格證書考核要求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。 活動設(shè)計形式以模擬公司形式進行項目的執(zhí)行訓(xùn)練。 5．教學(xué)內(nèi)容 51 教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性 、就業(yè)導(dǎo)向接軌。在調(diào)研和分析浙江省園林行業(yè)職業(yè)崗位（群）和對職業(yè)崗位（群）的任職要求的基礎(chǔ)上，提出學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)要求，組織由園林行業(yè)和企業(yè)技術(shù)與管理專家為主體組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會進行專業(yè)方向、課程設(shè)置、 教學(xué)內(nèi)容等方面進行專題研討， 根據(jù)園林行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，仔細分析園林工程資料員和預(yù)算員職業(yè)崗位 的任職要求，由行業(yè)和企業(yè)技術(shù)與管理專家和教師共同制定課標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容， 共同分析 實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 。教學(xué)內(nèi)容反映了最新的實用的新方法及新技術(shù)，以適應(yīng)技術(shù)進步和行業(yè)企業(yè)發(fā)展對人才的需求，教學(xué)內(nèi)容講授的招投標(biāo)要求與招投標(biāo)法一致，園林工程預(yù)決算與現(xiàn)行工程量清單報價相一致，運用本地常規(guī)預(yù)算軟件進行專業(yè)教學(xué)，具有很強的適用性。 52 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 1. 課程體系結(jié)構(gòu)有創(chuàng)新，實現(xiàn)了基于園林工程招投標(biāo)任務(wù)的工作過程的教學(xué)過程的設(shè)計。園林工程招投標(biāo)課程教學(xué)內(nèi)容符合園林技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位的任職要求，充分體現(xiàn)了專業(yè)性、可操作性和可持續(xù)發(fā)展性。課程有別于一般同類課程的知識結(jié)構(gòu)體系，是在崗位能力分析的基礎(chǔ)上，以具體園林工程招投標(biāo)項目和工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識、技能，以真實的項目和任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，來整合相應(yīng)的知識、技能，深化細化課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性任務(wù)，通過對企業(yè)具體項目的提煉與選擇，在真實性基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)習(xí)性的環(huán)境，實現(xiàn)“ 社會真實”與“專業(yè)學(xué)習(xí)”的整合。 2．在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，理論和實踐教學(xué)一體化。整個教學(xué)內(nèi)容是由六個項目組成。在每個教學(xué)項目中，教師首先對所講的最主要內(nèi)容進行簡要的概述，一開始就使學(xué)生對所學(xué)的最主要內(nèi)容有一個感知認識，接著教師提出一個來自實際的問題，確認需要完成的任務(wù)，然后學(xué)生可“探試”解決該問題的應(yīng)用程序了解其工作過程，接著教師規(guī)范的分析該問題，提出解決該問題的解決方案及完成該任務(wù)的具體步驟，然后對項目進行實施，根據(jù)實施的結(jié)果進行討論，總結(jié)歸納該項目包含的工作原理、方法、技術(shù)等知識點。最后教師對學(xué) 生提出一個新的實際問題，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的方法和步驟來解決該問題。學(xué)生通過這樣一種“理論、案例、實踐、討論、 再 實踐”的“五環(huán)”教學(xué)方案，不僅可以更快、更深入地理解和掌握課程的內(nèi)容，而且提高了學(xué)生自己的實踐能力和獨立解決實際問題的能力。很好的貫徹了在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，教、學(xué)、做結(jié)合，理論和實踐教學(xué)一體化的思想。 3. 使學(xué)生掌握解決實際問題的能力。園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算課程教學(xué)內(nèi)容是按照工作過程進行項目設(shè)置的，復(fù)雜程度逐步提高。開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生解決一些基本問題，隨著學(xué)生對預(yù)決算內(nèi)容和解決問題方法的熟悉 以及所學(xué)知識的增加，問題復(fù)雜程度逐步提高。最后，學(xué)生將獨立完成園林工程投標(biāo)書制作工作。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會了問題的解決，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自己解決類似問題的能力。 4．完全通過完成項目和任務(wù)的實例來學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容利用大量的完整實例，介紹相關(guān)的主題。是以實踐為主線，以應(yīng)用為目標(biāo)，通過完成實際的園林工程工程量計算、預(yù)算的編制、施工組織設(shè)計的編制和投標(biāo)文件的編制來學(xué)習(xí)園林工程招投標(biāo)知識。每一個知識點和技能訓(xùn)練的內(nèi)容都是一個可實際操作的具體園林工程項目。學(xué)生通過完成實際的園林工程項目要求，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，訓(xùn)練對應(yīng)的工 作技能。 具體教學(xué)內(nèi)容見下表。 序 號 工作 任務(wù) 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求 活 動 設(shè) 計 安 排 參考 課時 項 目 一 園林綠化工程預(yù)算定額的使用 1．會閱讀園林工程施工圖 2．知道園林綠化工程預(yù)算定額使用方法 3．理解預(yù)算定額表格的組成及各組成部分間的關(guān)系 4．能進行預(yù)算定額的換算 5．會使用預(yù)算定額進行園林工程項目的劃分 ? 準(zhǔn)備園林綠化工程圖一套和園林綠化預(yù)算定額一份。 分析園林綠化工程圖，根據(jù)學(xué)生讀出的工程項目內(nèi)容，針對性的找出定額中的對應(yīng)性項目，明確項目組成關(guān)系； 根據(jù)定額的設(shè)置，進行園 林工程項目劃分。 4 項 目 二 園林工程項目的工程量計算 1．會閱讀園林項目結(jié)構(gòu)圖 2．理解園林工程項目劃分的要求以及預(yù)算定額間的對應(yīng)關(guān)系 3．能進行園林綠化工程工程量計算 4．能進行園林景觀工程工程量計算 ? 準(zhǔn)備單獨的園林綠化工程施工圖，不同景觀項目的結(jié)構(gòu)圖。 根據(jù)綠化工程圖與定額，進行分別列項，計算工程量； 根據(jù)不同景觀工程結(jié)構(gòu)圖，列項計算工程量。 8 項 目 三 園林工程預(yù)算的編制 1．掌握園林綠化工程預(yù)算的依據(jù)與程序 2．理解園林工程各項費用的組成及相互關(guān)系 3．能進行園林綠化工程預(yù) 算編制 4．能進行園林景觀工程預(yù)算編制 ? 分別根據(jù)提供的園林綠化工程圖紙和景觀結(jié)構(gòu)施工圖進行項目劃分，工程量計算，套定額，計算各項工程費用等編制工程預(yù)算； 歸納總結(jié)園林工程預(yù)算所須的依據(jù)和編制的步驟。 10 項 目 四 運用預(yù)算軟件編制園林工程量清單及清單組價 1．理解 園林工程量清單及清單組價的概念 2． 理解園林工程預(yù)算軟件 工作原理 3．會 運用預(yù)算軟件編制園林工程量清單 4．會 運用預(yù)算軟件根據(jù)園林工程量清單進行組價 5．能進行預(yù)算軟件的換算 6．會運用預(yù)算軟件進行園林工程造價編制 ? 運用預(yù)算軟 件進行園林工程造價編制，列出園林工程量清單； 收集工程材料價格進行園林工程量清單報價，匯總計算園林工程造價。 14 項 目 五 園林工程招標(biāo)文件編制 1．理解工程招標(biāo)的形式，明確 園林工程招標(biāo)文件的組成 2．能掌握園林工程招標(biāo)文件的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息 3．能理解園林工程評標(biāo)的程序與方法 4． 能編制園林工程招標(biāo)文件 ? 根據(jù)園林工程施工圖和園林工程量清單，編制園林工程招標(biāo)文件。詳細說明技術(shù)標(biāo)與商務(wù)標(biāo)的內(nèi)容與評標(biāo)細則。 8 項 目 六 編制園林工程技術(shù)標(biāo)與商務(wù)標(biāo) 1．能看懂園林工程招標(biāo)文件對技術(shù)標(biāo)與商務(wù)標(biāo) 的要求 2．會編制園林工程技術(shù)標(biāo) 3．會編制園林工程商務(wù)標(biāo) 4．會檢查和包裝園林工程投標(biāo)文件 5．能運用投標(biāo)策略和投標(biāo)技巧 6．會根據(jù)招標(biāo)文件評標(biāo)要求進行評標(biāo) 根據(jù)園林工程投標(biāo)文件進行分析，確定投標(biāo)策略；根據(jù)投標(biāo)要求編制園林工程投標(biāo)標(biāo)書； 根據(jù)投標(biāo)要求包裝投遞標(biāo)書，通過評標(biāo)進一步完善投標(biāo)標(biāo)書內(nèi)容（施工組織設(shè)計和工程量清單報價） 16 其 他 機 動 2 考 核 評 價 2 總 課 時 64 53 教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式 （ 1）幾年來，我們注重教材的建設(shè)， 一方面選用教育部高 職高專統(tǒng)編教材，另 一方面根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 組織教師參與國家規(guī)劃教材建設(shè)，編寫相應(yīng)的教材，本課程選用 的教材 （ 高等教育出版社 的《 園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算 》） 既是 教育部重點推薦的規(guī)劃教材 ，又是本課程主講教師主編的教材 。 （ 2）注重擴充性資料的積累。 一方面 在選用規(guī)劃教材和自編教材的基礎(chǔ)上，學(xué)院圖書館還購入大量 園林招投標(biāo)類 的教學(xué)參考書及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)輔助資料，為學(xué)生自學(xué)提供了條件。另一方面 深入 組織校內(nèi) 教師積極參與園林工程項目招投標(biāo)，收集第一手的工程資料 ，力求教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作實踐的聯(lián)系。通過自編教材和 第一 手工程資料 的 綜合 使用，提高了課程教學(xué) 水平。 （ 3）在實踐教學(xué)過程中，不斷的總結(jié)和積累經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)， 組織學(xué)生進行模擬招投標(biāo)， 使學(xué)生在 模擬訓(xùn)練 過程中掌握從 預(yù)算的編制 ，到 招標(biāo)投標(biāo)程序的實踐 以及 投標(biāo)標(biāo)書的制作 等技能，為今后從事 園林工程施工組織與管理 相關(guān)工作積累理論及實踐經(jīng)驗與能力。 （ 4） 園林工程 技術(shù)專業(yè)目前已具備良好的校內(nèi)外實訓(xùn)條件， 真知景觀實訓(xùn)基地 是我院與 杭州真知景觀公司合作辦學(xué)的實訓(xùn)基地，擁有全面的園林工程材料和實訓(xùn)條件； 具有真實工作環(huán)境的實訓(xùn)場，可進行 園林工程招投標(biāo)、園林工程地形設(shè)計與施工、園林假山堆疊 、園林水景施工、園林植物種植、園林建筑組裝等 實際操作訓(xùn)練。 （ 5） 建設(shè)了暢通的精品課程網(wǎng)絡(luò)。 目前，已經(jīng)完成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源、資料準(zhǔn)備工作，所有課件、 實訓(xùn) 等材料已經(jīng)上網(wǎng)。學(xué)生可以通過登錄該網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，并有專人負責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的更新。 （ 6）每一個教學(xué)項目講解訓(xùn)練結(jié)束，專門安排有實訓(xùn)項目，組織學(xué)生進行模擬練習(xí)，并將訓(xùn)練過程照片上傳至課程交流平臺， 進一步提高學(xué)生專業(yè)環(huán)境的親切感 ，提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。 6．教學(xué)方法與手段 61 教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新 本課程教學(xué)采取模擬公司制教學(xué)方法，將課程內(nèi)容分解成多個 具體的工作項目，將學(xué)習(xí)融入到實際項目中， 模擬真實的情景， 采取 任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式， 引導(dǎo)學(xué)生對模擬過程中出現(xiàn)的問題進行思考，讓學(xué)生分析原因，試著得出結(jié)論，經(jīng)過一番分析和討論后，由教師總結(jié)出正確的結(jié)論。這樣可以使學(xué)生在感性認識下進行思考、分析和總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。 逐步實現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性。 62 多種教學(xué)方法的運用 采用多種 教學(xué)方法 有利于 提高教學(xué)效果，我們在 園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算 課程教學(xué)過程中不斷的探索和總結(jié) 。 根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈 活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教、學(xué)效果。 案例分析 法： 教師在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先將授課內(nèi)容 準(zhǔn)備一個實際案例， 按一定的邏輯關(guān)系由淺入深的設(shè)計 成不同的具體任務(wù) 。在實訓(xùn)中，各 項任務(wù) 采用不同的方式進行。如， 在項目一 園林工程項目的工程量計算中 ， 首先是學(xué)會識圖 ；然后通過 項目劃分、單位的確定與工程量的計算 等階段的實際操作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。可以先讓學(xué)生跟著教師操作，然后自己反復(fù)操作，從而強化動手能力。 角色扮演 法 ：即模擬真實的情景，引導(dǎo)學(xué)生 按照具體的操作 流程進行實際操作，分析討論 對模擬過程中出現(xiàn)的問題， 然后共同總結(jié)歸納操作流程與操作過程的注意事項， 讓學(xué)生在感性認識下進行思考、分析和總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。 啟發(fā)引導(dǎo) 法 ：在實訓(xùn)過程中，只要學(xué)生自己動手操作，動腦思考，總會有很多的問題，教師設(shè)置問題或鼓勵和啟發(fā)學(xué)生提出問題，將教學(xué)中的重點、難點以問題的形式展現(xiàn)出來，然后在逐一的與學(xué)生討論解決。最后重申重要的知識點、反復(fù)訓(xùn)練應(yīng)掌握的操作技能。 以項目設(shè)計的形式進行綜合訓(xùn)練 ：利用 園林工程招投標(biāo)模擬現(xiàn)場 和 真知景觀基地 仿真的實踐教學(xué)環(huán)境，針對 園林 工程招投標(biāo)程序、園林工程預(yù)算編制 等 進行園林 綜合實訓(xùn)項目，使學(xué)生在綜合實訓(xùn)中掌握 園林工程預(yù)算定額的使用，預(yù)算軟件的運用、商務(wù)標(biāo)的編制、技術(shù)標(biāo)的編制等方面的 技術(shù)。 63 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作形式多樣、內(nèi)容豐富、圖文并茂的多媒體教學(xué)課件，變靜態(tài)為動態(tài)、使抽象的內(nèi)容形象化，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使得網(wǎng)絡(luò)資源能夠充分利用，也為教學(xué)方