【正文】 著教、學(xué)、做合 而 為一 的 思路布局，設(shè)置有學(xué)生椅及教師多媒體講臺(tái)。 （ 2）校園 硬件 教學(xué) 環(huán)境 保障有力 。 根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈 活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。詳細(xì)說(shuō)明技術(shù)標(biāo)與商務(wù)標(biāo)的內(nèi)容與評(píng)標(biāo)細(xì)則。開始時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生解決一些基本問(wèn)題，隨著學(xué)生對(duì)預(yù)決算內(nèi)容和解決問(wèn)題方法的熟悉 以及所學(xué)知識(shí)的增加，問(wèn)題復(fù)雜程度逐步提高。 活動(dòng)設(shè)計(jì)形式以模擬公司形式進(jìn)行項(xiàng)目的執(zhí)行訓(xùn)練。 34 師資 培養(yǎng) 近五年師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平提高，教學(xué)能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等） 近五年來(lái)，在不斷進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，我院重點(diǎn)實(shí)施了師資 培訓(xùn)計(jì)劃，從今年開始實(shí)行“ 369”人才培養(yǎng)工程，不斷進(jìn)行教學(xué)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作，鼓勵(lì)專業(yè)老師下企業(yè)，提高老師專業(yè)操作技能。 課程組成員中有不同院校畢業(yè)、不同 專業(yè)、不同研究方向的教師，有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)凇捌渌f(shuō)明”欄中注明。圍繞園林工程實(shí)際， 通過(guò)具體園林工程項(xiàng)目的分解，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)園林工程技術(shù)基本技能（園林工程施工與管理能力、園林工程施工組織能力、園林工程招投標(biāo)和園林工程竣工驗(yàn)收能力）。 新進(jìn)教師必須完成全部崗前教育培訓(xùn)與業(yè)務(wù)考核，全面提高青年教師的教育教學(xué)理論水平。 52 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 1. 課程體系結(jié)構(gòu)有創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了基于園林工程招投標(biāo)任務(wù)的工作過(guò)程的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。是以實(shí)踐為主線，以應(yīng)用為目標(biāo)，通過(guò)完成實(shí)際的園林工程工程量計(jì)算、預(yù)算的編制、施工組織設(shè)計(jì)的編制和投標(biāo)文件的編制來(lái)學(xué)習(xí)園林工程招投標(biāo)知識(shí)。通過(guò)自編教材和 第一 手工程資料 的 綜合 使用，提高了課程教學(xué) 水平。 角色扮演 法 ：即模擬真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生 按照具體的操作 流程進(jìn)行實(shí)際操作，分析討論 對(duì)模擬過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題， 然后共同總結(jié)歸納操作流程與操作過(guò)程的注意事項(xiàng)， 讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)下進(jìn)行思考、分析和總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。 實(shí)訓(xùn)室名稱 功能描述 主要設(shè)備 面積 容納人數(shù) 測(cè)繪實(shí)訓(xùn) 室 開設(shè) 園林 工程測(cè)繪與 工程施工 等相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 全站儀、 光學(xué)經(jīng)緯儀DJ6水準(zhǔn)儀等測(cè)量設(shè)備。 2020年 9月 8日開始，我院 2020級(jí)近 150名學(xué)生又開始了新一輪的實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí)。 綜上所述，我們認(rèn)為該課程可成為一門示范性精品課程。 2）通過(guò)對(duì)新生發(fā)放調(diào)查表問(wèn)卷結(jié)果分析表 序號(hào) 問(wèn) 題 結(jié) 果 1 第一志愿錄取率 % 2 錄取后的心情 好（ 30%）一般（ 60%）無(wú)所謂（ 10%） 3 對(duì)專業(yè)的了解程度（了解率） % 4 專業(yè)就業(yè)前景 看好（ %） 5 填報(bào)志愿的原因 自己決定（ %） 6 錄取后想轉(zhuǎn)專業(yè)的想法 有（ %） ,沒(méi)有（ ） 7 是否知道是城市學(xué)院重點(diǎn)專業(yè) 不知道（ 100%） 8 對(duì)該專業(yè)設(shè)置了解情況 不了解（ 98%） 結(jié)果分析： ①?gòu)囊陨辖Y(jié)果分析來(lái)看，第一自愿錄取率較高，達(dá) %，比環(huán)境學(xué)院其它專業(yè)第一專業(yè)錄取率高 3%左右。 （ 3）學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能隨時(shí)參加老師承接的工作任務(wù) ，為學(xué)生技能培養(yǎng)提供了真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)境 。 4） 加大教學(xué)研究 與任務(wù)引領(lǐng) 的力度， 逐步將教學(xué)內(nèi)容與具體工作任務(wù)融合為一個(gè)整體， 爭(zhēng)取 2020年出版 園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算項(xiàng)目式課程 教材。大力改革精品課程實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容，從培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的目標(biāo)出發(fā)，注重真實(shí)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，尤其重點(diǎn)突出生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，積極引進(jìn)企業(yè)資源，校企共建實(shí)訓(xùn)基地，與企 業(yè)共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的管理，取得了顯著成效。鼓勵(lì)教師合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 還需要進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。 ⑤ 畢業(yè)生還應(yīng)具有分析解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，創(chuàng)業(yè)精神。 近三年 寧波城市學(xué)院環(huán)境學(xué)院 畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì) 年份 畢業(yè)人數(shù) 一次就業(yè)人 一 次就業(yè)率 專業(yè)對(duì)口人數(shù) 專業(yè)對(duì)口率 2020 44 43 % 40 % 2020 78 78 100% 72 % 2020 136 134 % 130 % (３ )生源情況 園林工程技術(shù) 專業(yè) 為寧波市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)， 在地方區(qū)域辦出了特色，樹立了品牌，也使 該專業(yè)的招生人數(shù)得到較快的增長(zhǎng)。 督導(dǎo)組對(duì)該課程授課教師 吳立威 、 祝志勇 、 崔廣元 等進(jìn)行認(rèn)真檢查，從檢查的情況來(lái)看，該課程頗具特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1)教師經(jīng)驗(yàn)豐富，該課程開設(shè)已有 5年歷史，積累了大量的教學(xué)參考材料，特別是已完成工程案例，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重要 的參考。 園林預(yù)算實(shí)訓(xùn) 室配備了150臺(tái)高性能的電腦， 每臺(tái)電腦都裝有整套正版園林工程預(yù)算軟件和電子教室 ，通過(guò) 電子教室 ，老師可以手把手的進(jìn)行教練 ， 同學(xué)們通過(guò)訓(xùn)練可以直 接進(jìn)行具體工程項(xiàng)目的預(yù)算 。 同時(shí)校園網(wǎng)有萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書、視頻點(diǎn)播等多種資源。 62 多種教學(xué)方法的運(yùn)用 采用多種 教學(xué)方法 有利于 提高教學(xué)效果，我們?cè)?園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算 課程教學(xué)過(guò)程中不斷的探索和總結(jié) 。 14 項(xiàng) 目 五 園林工程招標(biāo)文件編制 1．理解工程招標(biāo)的形式，明確 園林工程招標(biāo)文件的組成 2．能掌握?qǐng)@林工程招標(biāo)文件的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息 3．能理解園林工程評(píng)標(biāo)的程序與方法 4． 能編制園林工程招標(biāo)文件 ? 根據(jù)園林工程施工圖和園林工程量清單，編制園林工程招標(biāo)文件。園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算課程教學(xué)內(nèi)容是按照工作過(guò)程進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置的，復(fù)雜程度逐步提高。 本課程的總體設(shè)計(jì)思路：根據(jù)園林施工企業(yè)承接園林工程項(xiàng)目的程序要求，按照?qǐng)@林工程投標(biāo)任務(wù)構(gòu)建課程體系，緊緊圍繞完成投標(biāo)任務(wù)的需要來(lái)選擇課程內(nèi)容；變知識(shí)本位為能力本位 ，以任務(wù)與職業(yè)能力分析為依據(jù)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；改變?cè)械恼n堂講課形式，突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以園林工程項(xiàng)目為載體，創(chuàng)設(shè)工作情景，結(jié)合職業(yè)資格證書考核要求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。 （ 2）作為國(guó)家職業(yè)技能鑒定站，我們通過(guò)對(duì)學(xué)生的職業(yè)操作技能考核與考證，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，已完成培訓(xùn) 5期，培訓(xùn)人員 500余人。教師平均年齡 34歲。 四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫 1～ 4 名主講教師的詳細(xì)信息。將課程教學(xué)內(nèi)容與園林工程施工員（三級(jí)）、園林造價(jià)員的職業(yè)資格考試內(nèi) 容統(tǒng)一。 組織專業(yè)教師參加國(guó)家職業(yè)資格考評(píng)員培訓(xùn)，課題組專業(yè)教師均為國(guó)家級(jí)考評(píng)員。園林工程招投標(biāo)課程教學(xué)內(nèi)容符合園林技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位的任職要求，充分體現(xiàn)了專業(yè)性、可操作性和可持續(xù)發(fā)展性。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練的內(nèi)容都是一個(gè)可實(shí)際操作的具體園林工程項(xiàng)目。 （ 3）在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不斷的總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)， 組織學(xué)生進(jìn)行模擬招投標(biāo)， 使學(xué)生在 模擬訓(xùn)練 過(guò)程中掌握從 預(yù)算的編制 ，到 招標(biāo)投標(biāo)程序的實(shí)踐 以及 投標(biāo)標(biāo)書的制作 等技能，為今后從事 園林工程施工組織與管理 相關(guān)工作積累理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力。 啟發(fā)引導(dǎo) 法 ：在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，只要學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，總會(huì)有很多的問(wèn)題，教師設(shè)置問(wèn)題或鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以問(wèn)題的形式展現(xiàn)出來(lái)，然后在逐一的與學(xué)生討論解決。 50㎡ 50 圖 實(shí)訓(xùn)室 開設(shè) 園林制圖、工程圖繪制 等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 繪 圖 板、 繪圖 桌等 60㎡ *4間 160 綜合 實(shí)訓(xùn)室 完成 CAD園林工程圖制作 、 photoshop效果圖處理、 3dmax建模 、 園林規(guī)劃 設(shè)計(jì)、園林工程設(shè)計(jì)、 植物景觀 設(shè)計(jì)等專業(yè)核心課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 目前 園林工程技術(shù) 專業(yè)已與 多家 單位進(jìn)行了校外實(shí)訓(xùn)基地的共建，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)就業(yè)方面發(fā)揮了重要作用。 何勇莊 (03屆 畢業(yè)生 ) 園林工程招投標(biāo) 課程，是一門 很 有特色的課程 ， 同時(shí)也是一門 很成功的課程，通過(guò)老師與校外企業(yè)聯(lián)系的項(xiàng)目，使我在校學(xué)習(xí)時(shí)，就非常清楚的了解和掌握了 園林工程招投標(biāo) 的全過(guò)程， 并學(xué)會(huì)了園林工程預(yù)算的基本方法 ，使我對(duì) 現(xiàn)在我工作的園林工程預(yù)算員 崗位不 感覺(jué)陌生，目前我主要從事 園林工程預(yù)決算與招標(biāo)代理 等工程。 ②對(duì)專業(yè)的了解情況一般，對(duì)專業(yè)就業(yè)前景所持的肯定態(tài)度不太高，分別有 %和%。 通過(guò)開放式實(shí)踐教學(xué)改革，提高了學(xué)生 收集造價(jià)信息 、 認(rèn)識(shí)工程材料、接觸施工單位和運(yùn)用預(yù)算軟件等方面的 崗位綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生的 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 5） 完善和加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，兩年內(nèi)建成一個(gè)完整、實(shí)用、交互性好的網(wǎng)站，在此基礎(chǔ)上向網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展 。 5．資金保障方面。學(xué)校鼓勵(lì)專業(yè)積極實(shí)行“ 2+1”工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，構(gòu)建基于“工作過(guò)程和職業(yè)能力目標(biāo)”的課程體系改革以及“三個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系”等教學(xué)模式。 （ 2） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)資源還需要進(jìn)一步充實(shí)。 ④對(duì)高職園林技術(shù)人員為了適應(yīng)崗位要求，園林植物基礎(chǔ)知識(shí)基本夠用，還應(yīng)重點(diǎn)掌握的技能是建筑知識(shí)，水電知識(shí)，園林工程招投標(biāo)等知識(shí)。 ③ 大部分學(xué)生畢業(yè)兩 三 年后成為了企業(yè)的 技術(shù) 骨干。因此是一門十分實(shí)用的課程，很受學(xué)生歡迎。 測(cè)量實(shí)訓(xùn)室配有全站儀、 光學(xué)經(jīng)緯儀 DJ6水準(zhǔn)儀等測(cè)量設(shè)備。學(xué)生可以通過(guò)登錄該網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，并有專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的更新。 逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。 10 項(xiàng) 目 四 運(yùn)用預(yù)算軟件編制園林工程量清單及清單組價(jià) 1．理解 園林工程量清單及清單組價(jià)的概念 2． 理解園林工程預(yù)算軟件 工作原理 3．會(huì) 運(yùn)用預(yù)算軟件編制園林工程量清單 4．會(huì) 運(yùn)用預(yù)算軟件根據(jù)園林工程量清單進(jìn)行組價(jià) 5．能進(jìn)行預(yù)算軟件的換算 6．會(huì)運(yùn)用預(yù)算軟件進(jìn)行園林工程造價(jià)編制 ? 運(yùn)用預(yù)算軟 件進(jìn)行園林工程造價(jià)編制，列出園林工程量清單； 收集工程材料價(jià)格進(jìn)行園林工程量清單報(bào)價(jià)，匯總計(jì)算園林工程造價(jià)。 3. 使學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程思想，要將本課程的教學(xué)活動(dòng)分解設(shè)計(jì)成若干項(xiàng)目，以項(xiàng)目為單位組織教學(xué)，以典型案例為載體，引出相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。 3．技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目： （ 1）開發(fā)了園林工程施工員系列職業(yè)資格培訓(xùn)試題庫(kù)。 論文： 《當(dāng)前居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)誤區(qū)之淺見》中國(guó)科技信息 2020年 11月 15 日 22期 《安徽師范大學(xué)新校區(qū)生態(tài)校園規(guī)劃實(shí)踐》山西建筑 2020年 2月 1日 3期 《 延古典神韻，續(xù)清源甬情 —— 淺析廈門園博園寧波園景觀設(shè)計(jì) 》現(xiàn)代園林 2020年 1月 5日第 1期 3. 教學(xué)隊(duì)伍情況 31 人員 構(gòu)成 （含 兼職 教師 ） 序號(hào) 姓 名 性別 出生年月 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 職業(yè)資 格證書 專業(yè) 領(lǐng)域 在課程教學(xué)中承擔(dān)的 任務(wù) 兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù) 1 祝志勇 男 19689 副教授 大學(xué)教師 生態(tài)學(xué) 課程 教學(xué) 與課程改革，全職 2 吳立威 男 197206 講師 大學(xué)教師 園林 課程教學(xué) 與課程改革，全職 3 崔廣元 男 196511 高級(jí)工程師 大學(xué)教師 園林 綠化 課程教學(xué) 與課程改革，全職 4 張金煒 男 19768 講師 大學(xué)教師 園林 主講教師 全職 5 徐衛(wèi)星 女 198102 工程師 園林造價(jià)員 園林 主講教師 兼職 寧波華信事務(wù)所造價(jià) 員 6 徐海江 男 197511 工程師 造價(jià)員、 國(guó)家注冊(cè)造價(jià)師 工程造價(jià) 實(shí)踐教學(xué) 指導(dǎo)，兼職 寧波德威會(huì)計(jì)師事務(wù)所部門經(jīng)理 7 熊忠武 男 19743 高級(jí)工程師 一級(jí)建造師 園林 實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，兼職 寧波市寧興房產(chǎn)設(shè)計(jì)總監(jiān) 8 劉 銳 男 198106 助教 大學(xué)教師 網(wǎng)絡(luò)工程 實(shí)驗(yàn)室建 設(shè)與實(shí)踐教學(xué)，全職 32 教學(xué)隊(duì)伍整體 結(jié)構(gòu) “雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu) 課程組現(xiàn)有 8名教師中，具有副教授 1名，高級(jí)工程師 2名，講師 2人，工程師 2人，助教 1人，高級(jí)職稱比例為 ％，其中碩士 2人，占 25％；行業(yè)企業(yè)兼職教師 3人。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)凇捌渌f(shuō)