【正文】 學(xué)校注重提高師資隊伍“雙師素質(zhì)”的同時，尤其重視從企業(yè)、行業(yè)聘請既有理論知識，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動手能力的技術(shù)骨干任兼職教師，完善“雙師結(jié)構(gòu)”。具體建設(shè)步驟如下： 1） 進(jìn)一步深化教學(xué)改革，根據(jù) 園林工程 技術(shù)發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。 （ 2） 基于企業(yè)的工作過程，改革了課程體系和教學(xué)內(nèi)容 。 ②從 0 0 07級招生情況來看，園林工程技術(shù)專業(yè)新生招生人數(shù)呈逐年遞增趨勢。 2)采用項(xiàng)目教學(xué)，按 園林工程招投標(biāo) 工作的崗位，沿工作過程、分 工作項(xiàng)目 進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生了解從事 園林工程招投標(biāo) 的流程，學(xué)生畢業(yè)后可很快適應(yīng)工作崗位需要，也可以為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)打下了重要的基礎(chǔ)。 1園林工程測量 園林 測量 現(xiàn)場 測量儀器室 ２． 園林預(yù)算實(shí)訓(xùn) 室 學(xué)生正在運(yùn)用預(yù)算軟件做預(yù)算 ３． 園林工程投標(biāo)模擬現(xiàn)場 開標(biāo)正在進(jìn)行中…… 我們中標(biāo)了！ 72 校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用 實(shí)施并堅持以“ 2+1”為主要內(nèi)容的工學(xué)結(jié)合的高職教學(xué)模式，是高職院校培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的合格畢業(yè)生的重 要途徑，也是我院貫徹教育部 [2020]16 號文件，加強(qiáng)高職院校內(nèi)涵建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。 7．實(shí)踐條件 71 校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境 目前校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)已初具規(guī)模， 為園林工程技術(shù)專業(yè)提供了以下功能 ： （ 1）承擔(dān) 園林工程技術(shù)專業(yè) 及其相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué) ,為核心專業(yè)課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)提供基礎(chǔ)和保障。在實(shí)訓(xùn)中，各 項(xiàng)任務(wù) 采用不同的方式進(jìn)行。 （ 2）注重擴(kuò)充性資料的積累。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會了問題的解決，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自己解決類似問題的能力。在調(diào)研和分析浙江省園林行業(yè)職業(yè)崗位（群）和對職業(yè)崗位（群）的任職要求的基礎(chǔ)上，提出學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)要求，組織由園林行業(yè)和企業(yè)技術(shù)與管理專家為主體組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會進(jìn)行專業(yè)方向、課程設(shè)置、 教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行專題研討， 根據(jù)園林行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，仔細(xì)分析園林工程資料員和預(yù)算員職業(yè)崗位 的任職要求，由行業(yè)和企業(yè)技術(shù)與管理專家和教師共同制定課標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容， 共同分析 實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 1．校企合作培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師 按計劃每年安排青年教師輪流脫產(chǎn)到園林企業(yè)參加專業(yè)工作實(shí)踐，在工程實(shí)踐中培養(yǎng)青年教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。 課題負(fù)責(zé)人和校內(nèi)主講教師均為具有雙師資格證 或雙師素質(zhì) 教師，專職教師與外聘教師都具有雙師素質(zhì)；專兼教師比例為 5： 3。 2020 年度高職高專國家精品課程 申報表 課程名稱 園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算 所屬專業(yè)大類名稱 土建大 類 所屬專業(yè)類名稱 建筑設(shè)計 類 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 園林工程技術(shù) 課程負(fù)責(zé)人 祝志勇 所屬學(xué)校 寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 推薦單位 寧波城市職業(yè)技術(shù) 學(xué)院 申報日期 2020510 中華人民共和國教育部制 二 ○○ 八年三月 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。 33 教學(xué)改革與技 術(shù)服務(wù) /培訓(xùn) 近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）；主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益 1．針對高職園林工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)與本課程建設(shè)，完成了以下教改項(xiàng)目： （ 1） 我院 組織園林專業(yè)老 師進(jìn)行社會調(diào)查，進(jìn)行園林工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)方法與考核方法的改革， 20202020年 （ 2）園林工程施工員考證， 2020年。本課程組課程負(fù)責(zé)人曾下企業(yè)鍛煉一年，本課程組另外 3名專職教師長期在企業(yè)參加工程實(shí)踐。 。 4．完全通過完成項(xiàng)目和任務(wù)的實(shí)例來學(xué)習(xí)。 一方面 在選用規(guī)劃教材和自編教材的基礎(chǔ)上，學(xué)院圖書館還購入大量 園林招投標(biāo)類 的教學(xué)參考書及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)輔助資料，為學(xué)生自學(xué)提供了條件。如， 在項(xiàng)目一 園林工程項(xiàng)目的工程量計算中 ， 首先是學(xué)會識圖 ；然后通過 項(xiàng)目劃分、單位的確定與工程量的計算 等階段的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 （ 2）對外承接 園林設(shè)計、園林工程圖繪制 、 工程施工放樣 、 園林工程預(yù)決算、園林植物租擺 等項(xiàng)目，并把這些項(xiàng)目用于專業(yè)及專業(yè)群的項(xiàng)目教學(xué) 中 。 我院從 2020年 9月開始，在杭州真知景觀實(shí)訓(xùn)中心建立校外實(shí)訓(xùn)基地，并以 2020級園林工程技術(shù)專業(yè) 96名學(xué)生首次實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)為標(biāo)志，開展了實(shí)質(zhì)性的辦學(xué)合作，進(jìn)行了一種新的實(shí)踐教學(xué)模式探索。 3)產(chǎn)學(xué)合作， 教師上課所用的案例均為工程實(shí)際項(xiàng)目 ， 教學(xué)軟件為本地園林公司常用軟件 ，內(nèi)容實(shí)用，為學(xué)習(xí)提供重要的參考，教學(xué)效果明顯。05年招生兩個班，共錄取新生 83名， 06年招生兩個班，錄取 88名，增加 %； 07年招生三個班，共錄取新生 153名，比 06年增加 %，比 05年增加 %。 根據(jù) 園林工程招投標(biāo)程序 ，對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。 2） 根據(jù)企業(yè)園林工程招投標(biāo) 的需要和國家政策的變化要求，每年組織一次課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 的討論與修訂，使之保持課程教學(xué)體系的先進(jìn)性 ，不斷充實(shí)課程實(shí)際工作任務(wù)； 3） 2020年 6月前建立一套更加科學(xué)、完備的教學(xué)質(zhì)量考核系統(tǒng)。并優(yōu)先將雙師素質(zhì)教師充實(shí)到精品課程的建設(shè)中，提高精品課程的建設(shè)質(zhì)量。 3． 雙師教學(xué)隊伍建設(shè)方面。 10．課程建設(shè)規(guī)劃 101 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟 本課程的建設(shè)目標(biāo)是：經(jīng)過幾年的建設(shè)，使本課程的師資隊伍、教學(xué)思想、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容與體系、教學(xué)管理水平、教學(xué)條件等 方面完全達(dá)到項(xiàng)目化的要求，把本課程建設(shè)為省級特色課程 。課程改革理念新，根據(jù)企業(yè)對人才質(zhì)量的要求，確定了能操 作、懂技術(shù)、會應(yīng)用的高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，為教學(xué)改革指明了方向。 近三年 園林工程技術(shù) 專業(yè)招生人數(shù) 年份 2020 2020 2020 招生人數(shù) 105 100 150 報 到 率 % % 100% 1）新生生源分析表 班級 05 園林工程 1 05 園林工程 2 06 園林工程 1 06 園林工程 2 07 園林工程 1 07 園林工程 2 06 園林工程 3 合計 比例 %（占總生源） 杭州市 2 3 3 3 5 5 5 26 寧波市 9 9 10 10 8 9 12 67 溫州市 4 5 4 4 4 4 5 30 紹興市 6 6 6 9 7 8 9 51 金華市 4 2 3 3 3 4 5 24 麗水 市 3 4 3 4 3 3 5 25 衢州市 4 4 3 4 4 5 5 29 舟山市 4 4 4 5 3 5 4 29 臺州市 2 2 4 5 5 4 4 26 湖州市 3 3 3 3 4 5 4 25 合計 41 42 43 45 46 52 55 324 100 結(jié)果分析： ①從連續(xù)三年的新生來源分析結(jié)果表明，新生生源來源比較分散，其中寧波市新生較多，占 %其它地區(qū)生源相對平均 , 當(dāng)然地區(qū)經(jīng)濟(jì)與空間距離也有一些影響。內(nèi)容重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分析到位，課堂組織氣氛活躍，學(xué)生參與性強(qiáng)?？梢酝瓿?整個園林工程招投標(biāo)過程 的教學(xué)與訓(xùn)練。學(xué)院三個專業(yè)機(jī)房均安裝了園林工程預(yù)算軟件，為課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了硬件保障，并能有效利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)本課程與計算機(jī)輔助設(shè)計課程的聯(lián)系與資源共享。 案例分析 法： 教師在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先將授課內(nèi)容 準(zhǔn)備一個實(shí)際案例， 按一定的邏輯關(guān)系由淺入深的設(shè)計 成不同的具體任務(wù) 。 8 項(xiàng) 目 六 編制園林工程技術(shù)標(biāo)與商務(wù)標(biāo) 1．能看懂園林工程招標(biāo)文件對技術(shù)標(biāo)與商務(wù)標(biāo) 的要求 2．會編制園林工程技術(shù)標(biāo) 3．會編制園林工程商務(wù)標(biāo) 4．會檢查和包裝園林工程投標(biāo)文件 5．能運(yùn)用投標(biāo)策略和投標(biāo)技巧 6．會根據(jù)招標(biāo)文件評標(biāo)要求進(jìn)行評標(biāo) 根據(jù)園林工程投標(biāo)文件進(jìn)行分析，確定投標(biāo)策略；根據(jù)投標(biāo)要求編制園林工程投標(biāo)標(biāo)書； 根據(jù)投標(biāo)要求包裝投遞標(biāo)書，通過評標(biāo)進(jìn)一步完善投標(biāo)標(biāo)書內(nèi)容（施工組織設(shè)計和工程量清單報價） 16 其 他 機(jī) 動 2 考 核 評 價 2 總 課 時 64 53 教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式 （ 1）幾年來，我們注重教材的建設(shè)， 一方面選用教育部高 職高專統(tǒng)編教材，另 一方面根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 組織教師參與國家規(guī)劃教材建設(shè)，編寫相應(yīng)的教材，本課程選用 的教材 （ 高等教育出版社 的《 園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算 》） 既是 教育部重點(diǎn)推薦的規(guī)劃教材 ，又是本課程主講教師主編的教材 。最后，學(xué)生將獨(dú)立完成園林工程投標(biāo)書制作工作。 5．教學(xué)內(nèi)容 51 教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性 、就業(yè)導(dǎo)向接軌。積極督促青年教師參與專業(yè)課程建設(shè)與改革，不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。 課程組具有一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)及知識結(jié)構(gòu)合理且有發(fā)展?jié)摿Φ膶＜娼Y(jié)合的師資隊伍。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。 （ 3）園林類專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并與杭州真知景觀公司開展了實(shí)質(zhì)性的辦學(xué)合作，進(jìn)行了一種新的實(shí)踐教學(xué)模式探索， 20202020 （ 4） 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)踐探討 ， 2020年； （ 5）園林工程技術(shù) 專業(yè)教學(xué)體系探討， 2020年； （ 6）高職園林類課程重組與整合的研究， 2020 （ 7） 《 園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算 》課程改革與 “公司制教學(xué)”模式 實(shí)踐 ， 20202020年； （ 8） 《 園林工 程招投標(biāo)與預(yù)決算 》課程 標(biāo)準(zhǔn)與“項(xiàng)目式”課程教材建設(shè)， 20202020年； 2．教學(xué)研究成果及解決的問題： （ 1）課程教學(xué)內(nèi)容改革。 2．開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和崗前教育培訓(xùn) 積極安排全部青年教師參加教育部專業(yè)師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使青年教師 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容反映了最新的實(shí)用的新方法及新技術(shù)，以適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和行業(yè)企業(yè)發(fā)展對人才的需求，教學(xué)內(nèi)容講授的招投標(biāo)要求與招投標(biāo)法一致，園林工程預(yù)決算與現(xiàn)行工程量清單報價相一致，運(yùn)用本地常規(guī)預(yù)算軟件進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，具有很強(qiáng)的適用性。教學(xué)內(nèi)容利用大量的完整實(shí)例，介紹相關(guān)的主題。另一方面 深入 組織校內(nèi) 教師積極參與園林工程項(xiàng)目招投標(biāo)，收集第一手的工程資料 ，力求教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作實(shí)踐的聯(lián)系?？梢韵茸寣W(xué)生跟著教師操作，然后自己反復(fù)操作，從而強(qiáng)化動手能力。 （ 3）為 園林工程施工員考證培訓(xùn)提供實(shí)踐操作場所，同時為 教師工作室提供支持。在 2020年 6月參訓(xùn)學(xué)生返校時，學(xué)院專門對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示， 04級 96名同學(xué)通過在基地的實(shí)踐，取得了預(yù)期的效果，參訓(xùn)學(xué)生、學(xué)校和培訓(xùn)單位普遍滿意。 4)采用多種教學(xué)途徑，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)論壇答疑等，對學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)很有幫助，據(jù)了解很多畢業(yè)生 ，仍經(jīng)常 與任課教師 進(jìn)行交流，獲取新知識。 ③班額增加： 05級兩個班平均 ， 06 級兩個班平均 44 人， 07 級三個班平均 51人。在教學(xué)過程中采取真實(shí)場境為載體、課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)并舉、項(xiàng)目導(dǎo)向式等實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)工作任務(wù) 為主體 的教學(xué)方式 ， 突出了工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)。形成對 專業(yè) 素質(zhì)、實(shí)踐技能、合作能力 、團(tuán)隊意識 等綜合評價體系，以利于突出應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。 4．實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面。學(xué)校還開設(shè)了精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺，精品課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、錄像等上 網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動其他課程的建設(shè)。 （ 3） 進(jìn)一步探索高職園林類專業(yè)（群）教育規(guī)律，在全國范圍內(nèi)加強(qiáng)教 學(xué)研究交流，更希望能有機(jī)會學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。 9．特色與創(chuàng)新 91 本課程的特色與創(chuàng)新點(diǎn)（在課程建設(shè)、課程改革和課程教學(xué)上的突破及獨(dú)創(chuàng)性成果，對同類課程建設(shè)具有積極引導(dǎo)意義和實(shí)際借鑒作用，并在本表 48欄中未見表述） （ 1）園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算 課程定位準(zhǔn)確，目標(biāo)明確，突出了以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的高職特色。特別是 2020 年， 園林工程技術(shù) 專業(yè)招生人數(shù)達(dá)到了 153人，并且生源質(zhì)量較好。教師課堂教學(xué)能深入淺出。 投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)室 圍繞