有關(guān)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者外語(yǔ)能力與身份認(rèn)同關(guān)系的深入探析(編輯修改稿)
2025-07-25 05:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的社會(huì)角色得以重構(gòu)，性格角色得以創(chuàng)建，主體性得以張揚(yáng)。 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的社會(huì)角色得以重構(gòu) Lam4寫(xiě)道，“他(Almon)在網(wǎng)上所掌控的英語(yǔ)使他逐漸形成一種身份認(rèn)同并擁有與一個(gè)全球性的說(shuō)英語(yǔ)的社區(qū)相連接的感受”，而這個(gè)社區(qū)中大多數(shù)人是英語(yǔ)非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的溝通(cMc)，Almon英文寫(xiě)作有“明顯進(jìn)步”——他說(shuō)：“現(xiàn)在我可以十分自如地表達(dá)自己~,[2146r468。Lam應(yīng)用Goffman。社會(huì)交際的舞臺(tái)表演性理論分析Almon與一位在美國(guó)的日本裔女孩Ada網(wǎng)上交流的記錄。Goffmanc]I。將社會(huì)交際視為個(gè)人通過(guò)努力管理自身形象而進(jìn)入某種社會(huì)角色的行為。個(gè)人通過(guò)以下方式在交際中建構(gòu)自身形象：對(duì)交際情境的操控，對(duì)交際內(nèi)容的策劃以及按照社會(huì)規(guī)范扮演各種社會(huì)角色。人際傳播因而被暗喻成社會(huì)演員和觀眾之間的舞臺(tái)性表演，兩者之間雙向反饋，相互影響，兩者角色又不斷地存在互換。這樣Almon與網(wǎng)友在網(wǎng)上互動(dòng)過(guò)程中各自扮演不同的社會(huì)角色。比如，在某些用英語(yǔ)(二語(yǔ))進(jìn)行的網(wǎng)上書(shū)面交流中，Almon將自己塑造為一個(gè)內(nèi)向、不自信的男孩，期盼“女孩能給予的那種鼓勵(lì)，讓你對(duì)自己有信心”。而Ada則以扮演“照顧人的、母性的、協(xié)助性的角色”作為回應(yīng)，給予Almon肯定性的正面的反饋4他。但是，在另一些網(wǎng)上互動(dòng)中，Almon則置換原有角色，扮演“照顧人的”角色，模仿傳統(tǒng)女性化的語(yǔ)調(diào)來(lái)安慰因與男友關(guān)系不佳而沮喪的Ada。很明顯，這說(shuō)明外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)意磋商(negotiationformeaning，NfM)在這里同時(shí)也是相互鼓勵(lì)支持的一種社會(huì)關(guān)系磋商。Almon與Ada進(jìn)行的不僅是信息傳遞的信息性磋商，而且是社會(huì)角色的磋商(negotiationofpositions)，即除去語(yǔ)意磋商中的指涉性／交易性，更凸現(xiàn)出互動(dòng)性／社會(huì)性／私人性[1。在網(wǎng)上虛擬空間里，Almon與Ada儀式化地扮演某類(lèi)社會(huì)角色，在文本意義上建構(gòu)身份認(rèn)同，同時(shí)通過(guò)意義／身份磋商提高外語(yǔ)語(yǔ)文能力。網(wǎng)絡(luò)不僅為學(xué)習(xí)者使用外語(yǔ)進(jìn)行溝通提供了媒介支持和演繹自身形象的平臺(tái)，而且促成了個(gè)人多重社會(huì)角色的生成，形成了一種新的文本性社會(huì)組織方式。 三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的性格角色得以創(chuàng)建 Almon用英語(yǔ)與“網(wǎng)上的跨國(guó)同伴群體(包括Ada)”進(jìn)行經(jīng)常性的交流，例證了語(yǔ)言使用是一種“創(chuàng)建、維持、改造社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征性過(guò)程。華裔的Almon在網(wǎng)站中將自己昵稱為“兒童先生”(Mr．Children)，使用促銷(xiāo)性的廣告語(yǔ)言介紹他鐘愛(ài)的日本明星，將自身建構(gòu)成日本流行文化全球追星族中“見(jiàn)多識(shí)廣和有益的一員”，與不同背景的網(wǎng)友積極交流盯。Lam[]們‘提出
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